Unit 4 My Favotite SubjectSectionB單詞講解教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFavotiteSubject（SectionB)單詞講解教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyFavoriteSubject（SectionB）單詞講解

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運用本節(jié)課所學(xué)的單詞，如subject,favorite,interesting等，能夠在句子中準確運用這些詞匯表達自己的喜好。

2.文化意識：通過討論不同學(xué)科，學(xué)生能夠了解不同學(xué)科的文化背景，培養(yǎng)對學(xué)科文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生通過上下文猜詞義的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-單詞掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握sectionB中的新單詞，如subject（科目）、favorite（最喜歡的）、interesting（有趣的）等。教師需要通過例句和實際情景讓學(xué)生理解單詞的用法，例如：“Myfavoritesubjectismathbecauseit'sveryinteresting.”

-句型練習(xí)：強調(diào)使用“我喜歡……因為……”的句型來表達個人喜好，如：“IlikeEnglishbecauseithelpsmelearnaboutdifferentcultures.”這有助于學(xué)生構(gòu)建完整的句子，提升表達能力。

2.教學(xué)難點：

-單詞拼寫：對于初學(xué)者來說，單詞的正確拼寫是一個難點。例如，單詞“favorite”和“interesting”的拼寫容易出錯。教師可以通過拆分單詞、提供記憶口訣或拼寫練習(xí)來幫助學(xué)生記憶。

-句子結(jié)構(gòu)：使用“because”引導(dǎo)的原因狀語從句對于學(xué)生來說可能較難理解。例如，在句子“WhydoyoulikeEnglish?Becauseit'smyfavoritesubject.”中，學(xué)生需要理解“because”引導(dǎo)的從句是如何與主句連接的。教師可以通過構(gòu)造簡單句開始，逐步引入從句，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹新單詞和句型，確保學(xué)生理解單詞含義和用法。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己喜歡的科目和原因，增強口語表達能力和聽力理解。

3.通過角色扮演游戲，模擬真實的學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)單詞和句型。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或音頻材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

5.運用互動式白板，讓學(xué)生參與拼寫比賽和句子構(gòu)建游戲，增加課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在課堂上提出問題：“你們最喜歡的科目是什么？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“我的最喜歡的科目”，并板書課題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示新單詞和例句，逐一解釋單詞含義，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過實際情境演示，如模擬課堂情景，讓學(xué)生理解“favoritesubject”的概念。

-教師講解“because”引導(dǎo)的原因狀語從句的結(jié)構(gòu)和用法，并通過例句讓學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型完成句子。

-學(xué)生分組討論，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂活動：角色扮演（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選出一個代表進行角色扮演，模擬詢問和回答最喜歡的科目的情景。

-其他小組成員作為觀眾，聽完角色扮演后，提供反饋和建議。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師隨機提問幾位學(xué)生，檢查他們對新單詞和句型的掌握情況。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)單詞拼寫和句型結(jié)構(gòu)。

具體過程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-(0-2分鐘)教師提問，學(xué)生回答。

-(2-5分鐘)教師板書課題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課

-(5-10分鐘)教師展示PPT，講解新單詞和例句。

-(10-15分鐘)教師演示實際情境，講解原因狀語從句。

3.鞏固練習(xí)

-(15-20分鐘)學(xué)生完成練習(xí)題。

-(20-25分鐘)小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂活動：角色扮演

-(25-30分鐘)小組準備角色扮演。

-(30-35分鐘)角色扮演展示，其他小組提供反饋。

5.課堂提問與總結(jié)

-(35-40分鐘)教師提問學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)效果。

-(40-45分鐘)教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過不同的教學(xué)活動促進學(xué)生參與，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同學(xué)科介紹的英文文章，讓學(xué)生閱讀并找出喜歡的科目及其原因。

-視頻資源：尋找一些介紹不同科目魅力的英文視頻，如科學(xué)實驗、數(shù)學(xué)問題解決等，讓學(xué)生在觀看后討論感受。

-文化背景資料：介紹不同國家和文化中對于學(xué)科的重視和教學(xué)方法，如芬蘭的教育體系、美國的STEM教育等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展的英文材料，提高閱讀理解能力和詞匯量。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生用英語寫下自己的觀后感，練習(xí)寫作技巧。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享不同文化背景下的學(xué)科教育差異，增強跨文化交流意識。

-建議學(xué)生在家中嘗試一些簡單的科學(xué)實驗，將學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)探究精神。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或數(shù)學(xué)小組，通過實踐活動深化對學(xué)科的理解和興趣。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固英語知識。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫日記，記錄自己每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受，提高英語寫作能力。

-推薦一些英語學(xué)習(xí)雜志或書籍，如《英語學(xué)習(xí)》、《英語世界》等，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高口語表達能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-學(xué)科詞匯：subject,favorite,interesting,science,math,English,history等

-句型結(jié)構(gòu)：主語+like(s)/love+賓語+because+原因狀語從句

②重點詞匯：

-“favorite”的拼寫和用法

-“interesting”的拼寫和用法

-“because”引導(dǎo)的原因狀語從句

③重點句子：

-“Whatisyourfavoritesubject?”

-“MyfavoritesubjectisEnglishbecauseit'sveryinteresting.”

-“Ilikemathbecauseithelpsmethinklogically.”八、課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，教師將通過提問的方式來評估學(xué)生對新單詞和句型的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我‘favorite’的意思？”“你能用‘because’造一個句子嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的口語交流能力和合作學(xué)習(xí)態(tài)度。教師會注意學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的單詞和句型，以及他們是否積極參與討論。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會進行一次小測驗，以測試學(xué)生對新單詞和句型的記憶和應(yīng)用能力。測試可能包括單詞拼寫、句子填空或翻譯練習(xí)。

-及時反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，提供即時的反饋。對于正確的回答，教師會給予肯定和鼓勵；對于錯誤的回答，教師會耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確的用法。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確拼寫單詞，是否能夠正確使用句型，以及他們的寫作是否流暢。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師會特別關(guān)注學(xué)生在使用新學(xué)單詞和句型時的錯誤，并提供改正建議。

-反饋：教師會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師會給予表揚；對于需要改進的學(xué)生，教師會鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供額外的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)。

-鼓勵：教師會通過積極的語言和鼓勵性的評語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，“你進步很大，繼續(xù)保持！”或“你的句子很有創(chuàng)意，繼續(xù)加油！”等。

-追蹤：對于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，教師會進行追蹤輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度，并逐步提高他們的英語水平。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實的交流場景中運用新學(xué)的單詞和句型，這有助于提高學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

2.我引入了跨文化交流的元素，通過介紹不同國家的教育體系和對學(xué)科的態(tài)度，拓寬了學(xué)生的文化視野，增強了他們的國際理解力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對于新單詞和句型的掌握程度不夠，導(dǎo)致無法積極參與討論。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴PPT演示，忽視了板書的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力分散，以及對知識點的記憶不深刻。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我在課堂上給予學(xué)生的反饋可能不夠具體和及時，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前增加一些基礎(chǔ)單詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能