“像設(shè)計(jì)師一樣設(shè)計(jì)”的大單元教學(xué)計(jì)劃

PAGEPAGE2“像設(shè)計(jì)師一樣設(shè)計(jì)”的大單元教學(xué)計(jì)劃＿＿單元課題設(shè)計(jì)我們的紋樣——用紋樣美化生活1學(xué)習(xí)對(duì)象八年級(jí)課業(yè)類型設(shè)計(jì)應(yīng)用（教材版本或頁(yè)面階段一預(yù)期成果基本問(wèn)題(理解大概念)提出指向?qū)W科本質(zhì)、啟發(fā)思考的基本問(wèn)題如何繼承中國(guó)傳統(tǒng)紋樣美學(xué)，創(chuàng)新出現(xiàn)代感的中式紋樣，美化我們的生活？小問(wèn)題基于“基本問(wèn)題”，結(jié)合各小單元內(nèi)容與目標(biāo)，分別提出上位而有啟發(fā)性的小問(wèn)題主題：如何為校園文化藝術(shù)節(jié)—美術(shù)展區(qū)設(shè)計(jì)一款繼承和創(chuàng)新的吉祥紋樣并將其與生活用品相結(jié)合做成藝術(shù)品展覽售賣(mài)？欣賞：中國(guó)傳統(tǒng)紋樣有哪些獨(dú)特之美？技法：如何設(shè)計(jì)出蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)美的現(xiàn)代吉祥紋樣并應(yīng)用于生活中？構(gòu)思：如何將自己心中的想法與構(gòu)思轉(zhuǎn)化為紋樣作品？創(chuàng)作：如何通過(guò)紋樣寫(xiě)生、紋樣變化設(shè)計(jì)現(xiàn)代吉祥紋樣，并將其運(yùn)用到生活物品中？展評(píng)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出的紋樣作品對(duì)我們的生活有什么影響和改變？概念與術(shù)語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域思想品德語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史地理音樂(lè)美術(shù)體育物理化學(xué)生物信息技術(shù)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)其他：大單元設(shè)計(jì)思路1．課程分析：（分析本課性質(zhì)和特點(diǎn)。什么美術(shù)樣式？什么屬性？什么特點(diǎn)？有何重難點(diǎn)？）2．學(xué)情分析：（學(xué)生的年齡特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、知識(shí)與技能現(xiàn)狀等；有何與學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)勢(shì)與困難等）3．教學(xué)思路：（根據(jù)課程、學(xué)生特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)（具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)和大小作業(yè)）；為完成學(xué)習(xí)任務(wù)運(yùn)用了什么美術(shù)觀念和教學(xué)理論；采用什么教學(xué)策略與方法巧妙解決教學(xué)重難點(diǎn)，別一條條地寫(xiě)WHERETO） 國(guó)家課標(biāo)（摘錄課標(biāo)中該學(xué)段、該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“目標(biāo)”；不寫(xiě)“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”和“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”，以對(duì)照教學(xué)設(shè)計(jì)的難易度。）單元目標(biāo)知識(shí)與技能（必須掌握的知識(shí)和技能、理解的學(xué)科大概念和要完成的真實(shí)性成果（KUD））：（學(xué)生能）知道××藝術(shù)語(yǔ)言和特點(diǎn)（知識(shí)、重點(diǎn)）；理解××概念；以××為主題，聯(lián)系自己的生活素材，用××材料、××方法創(chuàng)作（畫(huà)、設(shè)計(jì)、制作等技能）××作品。過(guò)程與方法（美術(shù)創(chuàng)作的基本過(guò)程；設(shè)計(jì)、工藝、影視等應(yīng)采用相應(yīng)的流程；要言簡(jiǎn)意賅，明確階段性）：（加入所教美術(shù)樣式的活動(dòng)）主題——欣賞——技法——構(gòu)思——?jiǎng)?chuàng)作——展評(píng)情感態(tài)度與價(jià)值觀（與美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的審美情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)作觀念等內(nèi)在品格的變化）：情感：（學(xué)生能）對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的情感；體會(huì)美術(shù)樣式之美；體驗(yàn)××活動(dòng)的樂(lè)趣；態(tài)度：形成××××、××××等學(xué)習(xí)（或工作）態(tài)度；價(jià)值觀：理解主題的社會(huì)意義，了解××美術(shù)流派的創(chuàng)作觀、藝術(shù)價(jià)值（或?qū)嵱脙r(jià)值）或深層的人文價(jià)值或觀念。階段二評(píng)價(jià)證據(jù)評(píng)價(jià)方案小單元主題欣賞技法構(gòu)思創(chuàng)作展評(píng)主要環(huán)節(jié)設(shè)定主題理解意義多個(gè)意向互動(dòng)改進(jìn)學(xué)會(huì)鑒賞運(yùn)用鑒賞個(gè)案研究深化認(rèn)知學(xué)習(xí)技法掌握步驟思考臨摹學(xué)習(xí)風(fēng)格收集素材參照范本繪制草圖形成報(bào)告優(yōu)化草圖大膽創(chuàng)作實(shí)施反思不斷完善展示交流梳理軌跡撰寫(xiě)總結(jié)真實(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)對(duì)象(作業(yè))選題意向欣賞報(bào)告臨摹或練習(xí)創(chuàng)作草圖完成作品小結(jié)與測(cè)評(píng)權(quán)重%%%%%%學(xué)習(xí)檔案袋%大單元學(xué)習(xí)計(jì)劃初表：階段三學(xué)習(xí)計(jì)劃1.設(shè)置情境，生成主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的主題概念與術(shù)語(yǔ)：紋樣即裝飾花紋小問(wèn)題+學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小問(wèn)題：（拷貝以上小問(wèn)題）學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確主題的意義，聯(lián)系個(gè)人情境確定創(chuàng)作意向評(píng)價(jià)量規(guī)：（評(píng)價(jià)對(duì)象，占%）講解：？同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)裝飾花紋嗎？這是LV的代表性老花紋樣，這是日本正倉(cāng)院收藏的唐代紫檀木畫(huà)槽琵琶的背面，對(duì)比這兩種花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（問(wèn)題導(dǎo)入）組織：學(xué)生從1.色彩搭配；2.構(gòu)圖和組織形式；3.花紋造型等三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析？（討論或辯論）動(dòng)員：中國(guó)美麗的琵琶花紋變成了國(guó)外LV最有代表性的花紋，你的感受是？如何繼承我們中國(guó)的傳統(tǒng)吉祥紋樣之美，創(chuàng)新出現(xiàn)代感的吉祥紋樣，巧妙運(yùn)用在生活用品上，在我們接下來(lái)的校園文化藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行展覽售賣(mài)，讓更多人了解、喜歡吉祥紋樣？（大單元任務(wù)書(shū)）布置：引導(dǎo)學(xué)生按主題確定自己的創(chuàng)作意向（提問(wèn)、討論）（大單元任務(wù)書(shū)）按“教師活動(dòng)”和學(xué)習(xí)單要求，寫(xiě)出學(xué)生應(yīng)完成、相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和具體作業(yè)用問(wèn)題探究策略讓學(xué)生明白主題的意義并激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教具學(xué)具和畫(huà)材：2.欣賞名作，研究大師研究大師的人生和藝術(shù)觀概念與術(shù)語(yǔ)：色彩搭配、構(gòu)圖與組織形式、小問(wèn)題+學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小問(wèn)題：（拷貝以上小問(wèn)題）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞方法，選定自己喜愛(ài)的藝術(shù)家，完成欣賞作業(yè)評(píng)價(jià)量規(guī)：（評(píng)價(jià)對(duì)象，占%）講解：裝飾花紋和裝飾畫(huà)的區(qū)別在哪？它的的正式名字為什么叫紋樣呢？這個(gè)“樣”字代表了怎么樣的意義？選擇：通過(guò)一個(gè)視頻欣賞了中國(guó)不同時(shí)期的傳統(tǒng)吉祥紋樣，你最喜歡哪款紋樣？（發(fā)言、交流）布置：獨(dú)立或合作研究不同時(shí)期的中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣，學(xué)會(huì)欣賞分析，完成欣賞作業(yè)（學(xué)習(xí)單1-1及評(píng)價(jià)量規(guī)1）學(xué)生預(yù)習(xí)課本，回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到紋樣的特點(diǎn)。該美術(shù)樣式有何特點(diǎn)，有何欣賞要點(diǎn)；為什么選這些大師和名作的理由教具學(xué)具和畫(huà)材：3.借鑒經(jīng)典，學(xué)習(xí)技法熟悉工具材料，臨作品，學(xué)技法概念與術(shù)語(yǔ)：教學(xué)重點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)小問(wèn)題+學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小問(wèn)題：（拷貝以上小問(wèn)題）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用二方連續(xù)或四方連續(xù)的組織形式，靈活構(gòu)圖運(yùn)用，完成設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)單的紋樣的組織形式練習(xí)作業(yè)。評(píng)價(jià)量規(guī)：（評(píng)價(jià)對(duì)象，占%）講解：如何設(shè)計(jì)出蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)美的現(xiàn)代吉祥紋樣并應(yīng)用于生活中？（學(xué)生討論后教師示范結(jié)合講解）示范：紋樣的構(gòu)圖和組織形式布置：技法學(xué)習(xí)任務(wù)和要求（學(xué)習(xí)單2-1及評(píng)價(jià)量規(guī)2）布置：學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成（學(xué)習(xí)單2-2）按“教師活動(dòng)”和學(xué)習(xí)單要求，寫(xiě)出學(xué)生應(yīng)完成、相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和具體作業(yè)該技法學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是什么，這年齡段學(xué)生該學(xué)到什么程度教具學(xué)具和畫(huà)材：教具學(xué)具和畫(huà)材：注：本模板只是以“像專家一樣思考”為原則的美術(shù)創(chuàng)作課程的基本框架，設(shè)計(jì)課程就應(yīng)“像設(shè)計(jì)師一樣設(shè)計(jì)”、工藝課程就應(yīng)“像工藝師一樣創(chuàng)作”、定格動(dòng)畫(huà)就應(yīng)“