7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“喚、技"等12個生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個字，會寫“世紀(jì)、技術(shù)"等17個詞語。

2.能聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩φn文中重點句子的理解。

3.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的句子。

2.教學(xué)難點

體會文章的說明方法，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、朗讀感悟法、活動教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，當(dāng)我們在炎熱的夏天享受著空調(diào)帶來的涼爽，當(dāng)我們在漆黑的夜晚打開明亮的電燈，當(dāng)我們在遙遠(yuǎn)的地方通過電話與親人交談的時候，你有沒有想過，這些都是誰的功勞呢？

生：是科學(xué)技術(shù)。

師：對，是科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)，人類依靠科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了很多以前無法想象的事情，可以說，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

設(shè)計意圖：從生活中的科技產(chǎn)品入手，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.初讀課文，整體感知

師：現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。遇到不理解的詞語，可以查字典或者聯(lián)系上下文來理解。

生：（認(rèn)真朗讀課文，圈畫生字新詞）

師：好，我們一起來檢查一下生字詞的掌握情況。誰來讀一讀這些生字？

生：（認(rèn)讀生字）

師：讀得很準(zhǔn)確。那這些詞語呢？誰來讀一讀？

生：（認(rèn)讀詞語）

師：非常棒！現(xiàn)在我們來看看這幾個多音字，誰能給它們組詞？

生：（給多音字組詞）

師：大家掌握得不錯。那誰來說說課文主要講了什么？

生：課文主要講了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來了巨大的變化。

設(shè)計意圖：通過初讀課文，讓學(xué)生掌握生字詞，了解課文主要內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.精讀課文，深入探究

（1）學(xué)習(xí)第一自然段

師：請一位同學(xué)來朗讀第一自然段。其他同學(xué)思考，這段話在文中起什么作用？

生：（朗讀第一自然段）

生：這段話是全文的總起句，引出了下文對20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的描述。

師：非常正確。那“呼風(fēng)喚雨”在這里是什么意思呢？

生：我覺得是說20世紀(jì)的人類可以像神仙一樣控制自然。

師：很好，理解得很到位。這里的“呼風(fēng)喚雨"是比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解段落作用和關(guān)鍵詞語的含義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段

師：默讀第二自然段，然后說說20世紀(jì)以前的人類生活是怎樣的？20世紀(jì)以后的人類生活又是怎樣的？

生：（默讀第二自然段）

生：20世紀(jì)以前，人類生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會，沒有電燈、電視、收音機和汽車等。20世紀(jì)以后，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把幻想變成了現(xiàn)實。

師：你從哪些句子中可以看出20世紀(jì)以前人類生活的狀況呢？

生：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！?/p>

師：這句話運用了什么說明方法呢？

生：運用了舉例子的說明方法，通過列舉沒有的東西來說明以前人類生活的落后。

設(shè)計意圖：通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會說明方法的作用。

（3）學(xué)習(xí)第三、四自然段

師：快速閱讀第三、四自然段，找一找20世紀(jì)人類利用科學(xué)技術(shù)取得了哪些成就？

生：（快速閱讀課文）

生：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；還有電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等。

師：這些成就給人類生活帶來了哪些變化呢？

生：讓人類的生活更加便捷、舒適和豐富多彩。

師：這句話又運用了什么說明方法呢？

生：也是舉例子的說明方法。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和提取信息的能力。

（4）學(xué)習(xí)第五自然段

師：齊讀第五自然段，然后思考科學(xué)技術(shù)給人類帶來的只有好處嗎？

生：（齊讀第五自然段）

生：不是，科學(xué)技術(shù)也有一些負(fù)面影響，比如環(huán)境污染、資源短缺等。

師：那我們應(yīng)該如何看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呢？

生：要正確看待，既要看到好處，也要認(rèn)識到負(fù)面影響，合理利用科學(xué)技術(shù)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

4.激發(fā)興趣的活動

（1）科技知識小競賽

師：現(xiàn)在我們來進行一個科技知識小競賽。我會提出一些關(guān)于20世紀(jì)科技成就的問題，大家來搶答。答對的同學(xué)可以獲得一個小獎品。

問題：20世紀(jì)發(fā)明了什么讓人類可以快速計算？（計算機）20世紀(jì)的哪種交通工具可以讓人們在短時間內(nèi)跨越長距離？（飛機）等等。

設(shè)計意圖：通過競賽活動，激發(fā)學(xué)生對科技知識的興趣，同時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（2）未來科技暢想畫

師：接下來，我們進行一個未來科技暢想畫的活動。大家發(fā)揮自己的想象力，畫出你心目中未來的科技會給人類生活帶來哪些變化。

生：（開始繪畫）

師：畫好后，大家可以互相展示和交流自己的作品。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時讓學(xué)生對未來科技充滿期待。

5.拓展延伸

師：說一說你還知道哪些20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)成就？

生：我知道20世紀(jì)發(fā)明了試管嬰兒技術(shù)。

生：還有克隆技術(shù)。

師：非常好。那想象一下，未來的科學(xué)技術(shù)會給人類生活帶來哪些變化呢？

生：未來可能會有會飛的汽車。

生：未來人類可能可以去火星生活。

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)全文

師：同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們要正確看待它，合理利用它，讓它更好地為人類服務(wù)。

設(shè)計意圖：總結(jié)全文，強化學(xué)生對課文主題的理解。

7.布置作業(yè)

師：今天的作業(yè)有三項。一是抄寫本課生字新詞；二是把課文中你喜歡的句子抄下來，讀一讀，背一背；三是以“未來的科技”為主題，寫一篇短文。

生：好的，老師。

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的書寫、背誦和寫作能力。