《小狗學(xué)叫》 教學(xué)實(shí)錄

《小狗學(xué)叫》教學(xué)實(shí)錄三上14小狗學(xué)叫教學(xué)實(shí)錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握"一邊讀一邊預(yù)測"的閱讀方法,學(xué)會(huì)順著故事情節(jié)進(jìn)行合理猜想。

2.學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法,提高閱讀理解和思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)多元化思考。

【教材內(nèi)容】

1.文本閱讀:《小狗學(xué)叫》全文

2.預(yù)測方法:根據(jù)已知信息推測未知情節(jié)

3.結(jié)局猜想:基于故事發(fā)展預(yù)測可能的結(jié)局

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.預(yù)測方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

2.故事結(jié)局的多種可能性探討

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生在合理范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性預(yù)測

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文本線索進(jìn)行邏輯推理的能力

【教學(xué)過程】

一、盤點(diǎn)已有知識

1.復(fù)習(xí)預(yù)測方法

師：同學(xué)們,這是我們本單元的最后一篇文章了。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前,讓我們先回顧一下之前學(xué)過的預(yù)測方法。誰能說說,你記得哪些預(yù)測的方法

(預(yù)設(shè)學(xué)生可能無法完整回答,需要引導(dǎo))

師：沒關(guān)系,我們一起來回憶。還記得《總也倒不了的老屋》那篇文章嗎我們從中學(xué)到了什么

生：我記得可以預(yù)測題目。

生：還可以看插圖預(yù)測。

師：很好!除了題目和插圖,還有什么地方可以預(yù)測呢

生：內(nèi)容也可以預(yù)測。

師：對極了!我們總結(jié)一下,各處都可以預(yù)測——題目、內(nèi)容、插圖等。那么,你們知道怎么預(yù)測嗎

(學(xué)生可能有些猶豫)

師：讓我來提醒你們一下。預(yù)測時(shí),我們要做到什么

生：要有根據(jù)。

生：要大膽一些。

師：沒錯(cuò)!預(yù)測就是要有根據(jù)、很大膽、自由地預(yù)測。記住了嗎

生齊：記住了!

2.學(xué)習(xí)要求說明

師：今天學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》這篇文章時(shí),我們要一邊讀一邊預(yù)測,并且把自己預(yù)測的內(nèi)容做批注。大家還記得怎么做批注嗎

生：在旁邊寫下自己的想法。

師：對,就是在文章旁邊寫下你預(yù)測的內(nèi)容,用簡短的關(guān)鍵詞就可以。這樣做有什么好處呢

生：可以幫助我們更好地理解文章。

生：可以讓閱讀更有趣。

師：說得太好了!現(xiàn)在,讓我們開始閱讀《小狗學(xué)叫》吧。

二、閱讀與預(yù)測

1.自主閱讀與批注

師：同學(xué)們,現(xiàn)在請你們自己讀這篇文章。記住,不管你讀到什么,只要有預(yù)測,就用關(guān)鍵詞批注在旁邊。明白嗎

生齊：明白!(給學(xué)生10分鐘左右自主閱讀時(shí)間)

2.分享預(yù)測

師：好,相信大家都讀完了。誰愿意分享一下自己的預(yù)測

生：我在第一段預(yù)測小狗可能會(huì)學(xué)會(huì)叫。

師：為什么會(huì)這樣預(yù)測呢

生：因?yàn)轭}目就叫《小狗學(xué)叫》。

師：很好的觀察!還有誰想分享

生：我預(yù)測小狗可能會(huì)遇到危險(xiǎn)。

師：這個(gè)預(yù)測很有意思,你是根據(jù)什么預(yù)測的

生：因?yàn)槲闹姓f小狗不會(huì)叫,我覺得它可能會(huì)遇到危險(xiǎn)。

師：非常棒的推理!看來大家都學(xué)會(huì)了用已知信息來預(yù)測。

3.重點(diǎn)討論第37自然段

師：現(xiàn)在我們重點(diǎn)來看第37自然段。誰能讀一讀這段(一名學(xué)生讀出第37自然段)

師：在這個(gè)段落,你們做了哪些預(yù)測(如果學(xué)生沒有預(yù)測,進(jìn)行引導(dǎo))

師：如果你還沒有預(yù)測,現(xiàn)在讓我們一起來預(yù)測一下。小狗現(xiàn)在的處境如何接下來可能會(huì)發(fā)生什么

生：我覺得獵人可能會(huì)追上小狗。

生：我預(yù)測小狗可能會(huì)逃跑。

師：這些都是很好的預(yù)測!我們再想想,除了小狗和獵人,還有誰參與了這個(gè)故事生：還有小鳥!

師：對!那么小鳥可能會(huì)做什么呢

生：小鳥可能會(huì)幫助小狗。

師：太棒了!你們的預(yù)測都很有創(chuàng)意。我們再來想想,小狗最后會(huì)不會(huì)學(xué)會(huì)叫呢為什么(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見)

三、總結(jié)

師：同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么發(fā)現(xiàn)

生：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)故事的結(jié)尾都可能不一樣。

生：預(yù)測讓閱讀變得更有意思了。

師：說得太好了!每個(gè)故事的結(jié)尾確實(shí)都是多變的。我們的預(yù)測可能會(huì)實(shí)現(xiàn),也可能不會(huì)實(shí)現(xiàn),但這個(gè)過程讓我們的閱讀更加投入和有趣。以后閱讀時(shí),要記得運(yùn)用我們學(xué)過的預(yù)測方法哦!

四、學(xué)習(xí)新知

1.聽故事,預(yù)測結(jié)局

師：同學(xué)們,現(xiàn)在我要給你們講三個(gè)小故事。請仔細(xì)聽,然后完成課后第一題:故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的說說你的理由。(教師講述三個(gè)不同結(jié)局的故事)

師：聽完故事,誰來說說你預(yù)測的結(jié)局

生：我覺得小狗可能會(huì)遇到一只大狗,學(xué)會(huì)叫。

師：為什么你會(huì)這樣想呢生：因?yàn)樾」芬恢辈粫?huì)叫,遇到同類可能會(huì)學(xué)會(huì)。

生：我想小狗可能會(huì)遇到危險(xiǎn),被逼著學(xué)會(huì)叫。

師：這個(gè)想法很有創(chuàng)意!你能解釋一下嗎

生：我覺得在危急時(shí)刻,小狗可能會(huì)突然叫出來。

師：大家的想象力真豐富!現(xiàn)在讓我們來看看故事的三個(gè)真實(shí)結(jié)局。

2.分析三種結(jié)局

師：我們來比較一下這三種結(jié)局。它們有什么不同

生：遇到的對象不一樣。

師：沒錯(cuò)!具體是哪些對象呢

生：第一個(gè)是母牛,第二個(gè)是農(nóng)民,第三個(gè)是狗。

師：很好!那么這些不同的對象對小狗有什么影響(引導(dǎo)學(xué)生討論每種結(jié)局的特點(diǎn))

a.遇到母牛:

師：母牛嘲笑小狗并教它叫,結(jié)果怎么樣

生：小狗陷入了無限循環(huán),學(xué)不會(huì)叫。

師：對,這個(gè)結(jié)局給人一種什么感覺

生：有點(diǎn)悲傷,小狗一直學(xué)不會(huì)。

b.遇到農(nóng)民:

師：農(nóng)民是怎么對待小狗的

生：農(nóng)民啟發(fā)小狗,說一切都有可能。

師：這個(gè)結(jié)局有什么特點(diǎn)

生：很開放,充滿希望。

c.遇到狗:

師：小狗遇到同類會(huì)怎樣

生：小狗終于學(xué)會(huì)了叫"汪汪"。

師：這個(gè)結(jié)局讓小狗怎么了

生：小狗找到了自己,恢復(fù)了狗的本能。

師：太棒了!你們覺得哪個(gè)結(jié)局最有創(chuàng)意為什么(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見)

3.創(chuàng)意續(xù)編

師：現(xiàn)在,讓我們來發(fā)揮想象力,創(chuàng)造一些新的結(jié)局。

a.如果小狗遇到小鳥:

師：假設(shè)小狗跟小鳥學(xué)叫,然后獵人誤以為小狗是鳥。小狗逃跑后回來找小鳥,會(huì)說什么

生：可能會(huì)說:"謝謝你救了我!"

生：也許會(huì)說:"我們一起騙過了獵人!"

b.如果小狗直接面對獵人:

師：想象小狗不再逃跑,而是直接面對獵人。它會(huì)說什么

生：它可能會(huì)說:"獵人,我是小狗,但我不會(huì)叫。"

師：有意思!這里有個(gè)小矛盾,小狗會(huì)說話卻不會(huì)叫,這是個(gè)有趣的設(shè)定。

c.如果小狗遇到狐貍:

師：狐貍嘲笑小狗不會(huì)叫,小狗會(huì)怎么回應(yīng)

生：小狗可能會(huì)說:"我雖然不會(huì)叫,但我會(huì)說話,這不是更厲害嗎"

生：也許小狗會(huì)說:"你能教我叫嗎我可以教你說話。"

d.如果小狗遇到月亮: