八上12與朱元思書 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

八上12與朱元思書公開課一等獎創(chuàng)新教學設計八上12與朱元思書教學設計

教學目標：

1.朗讀課文，理解文意，積累文言詞語。

2.把握文中景物的不同特點，領略不同的寫景手法。

3.體會作者高潔的志趣和追求自由的情懷。

教學重點：

反復品讀，體會奇異山水之美。

教學難點：

思考感悟，領悟寄情山水之意。

教學過程

一．導入新課

出示古人描寫山川景色的文章詩句：“天下佳山水，古今推富春"（元吳桓贊）；“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如”（唐韋莊）；“三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美"（宋蘇軾），這些都是歷代文人贊美富春江的名句?？梢?，富春江早已為世人所熟知。唐代許多大詩人慕名來到這里，揮毫潑墨，留下了許多精美的詩作，后人把富春江叫做“唐詩之路”。這么多詩人會聚于此，恐怕得益于吳均的《與朱元思書》。

二．簡介作者及寫作背景

1.吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體"。

2.寫作背景：《與朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信，但現(xiàn)在看到的已不是當時的完整信件。本文見于《藝術類聚》卷七。由于文中生勁細膩地描繪了富春江的秀美風光，歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作來閱讀欣賞?！芭c”：給；“書"：信。

三．課文研討

任務一：朗讀課文，疏通文意

1.自讀課文，圈點生字詞。

2.聽教師范讀課文，聽準字音，把握節(jié)奏。

預設：

本課停頓劃分

風煙∕俱凈，天山∕共色。從流∕飄蕩，任意∕東西。自∕富陽至桐廬∕一百

許里，奇山∕異水，天下∕獨絕。

水∕皆縹碧，千丈∕見底。游魚∕細石，直視∕無礙。急湍∕甚箭，猛浪∕若奔。

夾岸∕高山，皆生∕寒樹，負勢∕競上，互相∕軒邈，爭高∕直指，千百∕成峰。

泉水∕激石，泠泠∕作響；好鳥∕相鳴，嚶嚶∕成韻。蟬∕則千轉不窮，猿∕則百

叫無絕。鳶飛∕戾天者，望峰∕息心；經綸∕世務者，窺谷∕忘反。橫柯∕上蔽，

在晝∕猶昏；疏條∕交映，有時∕見日。

3.再讀課文，讀準字音，讀暢句子。

任務二：小組合作，疏通文意

（1）借助課下注釋獨立翻譯全文，整體感知內容大意。

（2）自主完成后，組內交流，合作解決疑難。

（3）學生展示匯報

預設

沿著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑著自己的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，由此而形成無數(shù)的山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴著，猿持續(xù)地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還能見到陽光。

任務三：分析景物特征，體會作者的思想感情

品讀第一段，回答問題

1.本文主要寫了什么內容

本文主要描寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。

2.品讀第二段，回答問題

作者是怎樣寫富春江水“異”？突出水的什么特點？

異水：

水清（水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙）。

水急（急湍甚箭，猛浪若奔）

有靜態(tài)描寫，又有動態(tài)描寫，既讓我們感受到秀美，也感受到壯美。江水時而平緩無波，時而怒濤裂岸，傳神展示富春江水的千姿百態(tài)，突出了一個“異"字。

3.品讀第三段，回答問題

作者是怎樣突出山“奇”？

樹寒：山生寒樹,令人見而心生寒凉之意。以樹奇襯托山奇。

山高：一座座山憑借高峻的地勢,爭著往上走,往高遠處伸展,仿佛要脫離人間,直上天空,結果“千百成峰",呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的奇景。

聲悅：泉響鳥鳴，蟬噪猿啼，這些在吳均耳中是動聽的天籟。這真是一派萬物欣榮、歡快自得的氣象。用各種聲響寫山的幽靜，以聲襯靜，突出山奇。

林密：橫柯上蔽，疏條交映。由動返靜，由明亮活躍轉為晦暗沉寂，用林密再現(xiàn)山奇，使全文充滿濃郁的詩意，給人遐思無窮、余韻不盡的味道。

4.討論：作者抒發(fā)了怎樣的感慨？流露出作者怎樣的思想感情

鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

表達作者對大自然的熱愛之情，對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情和向往寧靜、閑適生活的人生態(tài)度。

課堂總結

山水是文人的精神家園，文人，或官場被排擠打擊；或陷入黨爭被貶謫，或言有不慎冤死獄中，或生逢亂世不得志,只能逃避現(xiàn)實塵俗，寄情山水,涵容沉浮悲歡，尋覓精神家園。于是有了陶弘景“山川之美，古來共談”的感嘆，有了蘇軾“但少閑人如無兩人者耳"曠達，有了李白“相看兩不厭，只有敬亭山”的慰藉，有了陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑。

世俗的風煙散去，愿我們都有一顆潔凈、高雅的、美的心。最后讓我們帶著對