第1課 場景歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第1課場景歌公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文第1課場景歌教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

1.經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的生字和詞匯，具備了初步的閱讀和理解能力。但是，他們對于詞語的準確理解和運用還需要進一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.這個年齡段的學(xué)生好奇心強，喜歡形象生動、有趣的事物。對于以兒歌形式呈現(xiàn)的課文，他們會表現(xiàn)出較高的興趣，但在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要教師通過多種教學(xué)方法和手段來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力，但對于生活中的場景觀察還不夠細致，對數(shù)量詞的運用不夠準確。通過學(xué)習(xí)《場景歌》，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，正確使用數(shù)量詞。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1.《場景歌》是一篇數(shù)量詞歸類識字的兒歌，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

2.課文插圖色彩明艷，形象地展示了課文所描繪的四個場景，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受場景之美。

3.本文要求學(xué)生會認12個生字，會寫10個字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。重點是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受場景的美麗，了解不同事物要用不同的數(shù)量詞來表達。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認識“帆、艘"等12個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋"等6個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。

2.教學(xué)難點

仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

五、教學(xué)方法

1.講授法：講解生字詞的讀音、寫法和含義，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)語感。

3.直觀教學(xué)法：利用多媒體展示課文中的場景圖，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)準備

1.多媒體課件

2.生字卡片

3.相關(guān)場景圖片

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.展示一些美麗的場景圖片，如海邊、鄉(xiāng)村、公園、校園等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說看到了什么。

2.教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細，這些美麗的場景都可以用一些詞語來描述。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于場景的兒歌——《場景歌》。

（二）初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出生字。

2.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

3.同桌互讀課文，互相糾正讀音。

4.指名分段朗讀課文，檢查讀音是否正確。

（三）識字教學(xué)

1.出示生字卡片，學(xué)生認讀。

2.交流識字方法。

加一加：“巾+凡=帆”“舟+叟=艘"穴+工=空”“君+羊=群"

換一換：“銅—钅+木=桐”

猜字謎：“一口吃掉多半截"（名）

3.游戲鞏固識字。

開火車讀生字。

摘蘋果游戲：將生字寫在蘋果卡片上，學(xué)生認讀正確后摘下蘋果。

（四）學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

出示海邊的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么。

指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)描寫了哪些事物？

學(xué)生回答，教師板書：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船

出示“艘、艦”的圖片，幫助學(xué)生理解這兩個字的意思。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)中數(shù)量詞的使用規(guī)律：“一（只）海鷗、一（片）沙灘、一（艘）軍艦、一（條）帆船”，讓學(xué)生說一說為什么要用這些數(shù)量詞。

指導(dǎo)朗讀，讀出海邊的美麗景色。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

出示鄉(xiāng)村的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么。

指名讀第二小節(jié)，思考：這一小節(jié)描寫了哪些事物？

學(xué)生回答，教師板書：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園

出示“方、塊”的圖片，讓學(xué)生感受“方"和“塊”的區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生理解“一行垂柳"中“行”的意思，拓展“一行（）"的詞語。

指導(dǎo)朗讀，讀出鄉(xiāng)村的寧靜和美麗。

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

出示公園的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么。

指名讀第三小節(jié)，思考：這一小節(jié)描寫了哪些事物？

學(xué)生回答，教師板書：一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥

出示“孔、叢”的圖片，幫助學(xué)生理解這兩個字的意思。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一孔石橋"一叢翠竹”中數(shù)量詞的巧妙運用。

指導(dǎo)朗讀，讀出公園的清幽和美麗。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

出示校園的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么。

指名讀第四小節(jié)，思考：這一小節(jié)描寫了哪些事物？

學(xué)生回答，教師板書：一面隊旗、一把銅號、一隊“紅領(lǐng)巾"、一片歡笑

理解“一隊‘紅領(lǐng)巾’”的意思，這里的“紅領(lǐng)巾"指的是少先隊員。

指導(dǎo)朗讀，讀出校園的歡樂氛圍。

（五）朗讀背誦

1.師生合作朗讀課文，教師讀數(shù)量詞，學(xué)生讀對應(yīng)的事物。

2.男女生合作朗讀課文。

3.學(xué)生自由朗讀課文，嘗試背誦。

4.指名背誦，全班齊背。

（六）拓展延伸

1.出示一些場景圖片，如商場、動物園、火車站等，讓學(xué)生仿照課文說一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的場景，用量詞記錄下來，與同學(xué)交流。

（七）寫字指導(dǎo)

1.出示“處、園、橋、群、隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”10個字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。

2.教師范寫，重點指導(dǎo)“處、園、橋"的寫法。

“處”：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要寫得舒展。

“園"：全包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先外后內(nèi)再封口。

“橋”：左窄右寬，“喬”的第一筆撇要短。

3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫作品，評價反饋。

（八）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《場景歌》，認識了很多生字，了解了不同場景中的事物要用不同的數(shù)量詞來表達。希望同學(xué)們能留心觀察生活，積累更多的數(shù)量詞。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)《場景歌》這篇課文時，我充分利用多媒體課件和圖片，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣