《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)逐字稿

《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)逐字稿《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)逐字稿

1.大青樹下的小學(xué)(第一課時(shí)）

三年級(jí)教材新變化

同學(xué)們，升到三年級(jí)以后啊，我們的教材也發(fā)生了一些變化，你們猜會(huì)有什么變化呢？

預(yù)設(shè)1：沒有了拼音標(biāo)注

是啊，通過一二年級(jí)的積累，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多生字，不需要拼音了。

預(yù)設(shè)2：課文變長(zhǎng)變有趣

這是二年級(jí)的課本，在三年級(jí)的教科書里，有一個(gè)非常明顯的變化，多了這一個(gè)篇章頁。在每一個(gè)單元最前面就會(huì)有這樣一頁，這是我們第一單元的篇章頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這里也可以改變課件前兩張圖，直接從三年級(jí)課本封皮導(dǎo)入）

是啊，有圖有字，我們一起來看看左上角這段文字。

猜猜看，這段文字和這個(gè)單元有什么關(guān)系嗎？

是的，第一單元的課文和校園有關(guān)，這就是我們這個(gè)單元的的主題

再看右下角還有兩行小字，你覺得他是什么？這就是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

情境啟課，明確任務(wù)

老師收到了一份招募令，我們一起來聽一聽招募令的內(nèi)容。

語音：三年級(jí)的同學(xué)們你們好，學(xué)校廣播站營(yíng)是一個(gè)集智慧與能力的舞臺(tái)，現(xiàn)急需新鮮血液加入來壯大。招募條件，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極尋找校園的新鮮味兒，能夠運(yùn)用情感進(jìn)行大膽播報(bào)。真誠(chéng)的期待您的加入。

師：敢不敢挑戰(zhàn)？學(xué)校有哪些新鮮的地方呢？這節(jié)課起，咱們就去尋找校園新鮮味，第一站，參觀《大青樹下的小學(xué)》。

任務(wù)一：校園新發(fā)現(xiàn)，題目中“新鮮"

活動(dòng)1：地圖理解新鮮詞“邊疆”

1.（出圖）瞧，這些孩子在干什么？仔細(xì)看一看他們的著裝，和我們有什么不一樣？

2.是啊，這是一群少數(shù)民族的孩子，他們生活在祖國(guó)的邊疆（出示詞語：邊疆），知道什么是邊疆嗎？（邊疆就是靠近國(guó)界的疆土，比較邊遠(yuǎn)的地方）出示地圖，幫助學(xué)生理解。一起讀一讀這個(gè)詞。

活動(dòng)2：圖文理解新鮮詞“大青樹"

1.今天，就讓我們走進(jìn)祖國(guó)的西南邊疆，去看看那里的小學(xué)是什么樣的，誰來讀讀課題？

2.課題中有沒有哪個(gè)詞讓你覺得很有新鮮感？

（大青樹）是啊，大青樹，我們好像從來沒有聽說過，多新鮮啊，想看看嘛？

（出圖）瞧，這就是大青樹。誰來讀一讀，原來大青樹還是神樹呢！

活動(dòng)3：朗讀初體會(huì)“特別”

1.有一所小學(xué)就建在這大青樹下，嘗試用你的聲音讀出它的特別：大青樹下的小學(xué)。

2.其實(shí)，這所小學(xué)不僅特別在它的位置，還有許多的不一樣呢！讓我們跟著作者吳然的文字到課文中找一找它的不一樣。

任務(wù)二：參觀新校園，找出“特別"

活動(dòng)1：初讀課文，畫出有新鮮感的詞句

1.讀一讀：大青樹下的小學(xué)是什么樣的？打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順；畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞句，與你的小伙伴一起交流。

2.（出示詞語）早晨坪壩繡球花漢族鮮艷服裝打扮飄揚(yáng)朗讀安靜停下摔跤粗壯鳳尾竹影子潔白

*開火車讀有幾個(gè)前后鼻音的詞，要讀準(zhǔn)了，跟我讀。

*全班一起讀詞，邊讀邊想一想，這些詞語中有沒有讓你覺得新鮮的？

預(yù)設(shè)1：坪壩

先來看看字形，和什么有關(guān)。用這兩個(gè)字組兩個(gè)最常見的詞，什么坪（草坪），什么壩（河壩），草坪、河壩都是寬闊而平坦的地方，因此，（出圖）像這樣山間平坦的場(chǎng)地就叫——坪壩。誰來讀，一起讀

評(píng)價(jià)*看來，拆字組詞是理解新鮮詞語的一個(gè)好方法。

預(yù)設(shè)2：鳳尾竹

在書上找一找，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？

每一片葉子都像鳳凰的尾巴一樣大大地舒展開來,多漂亮,一起讀.

評(píng)價(jià)*結(jié)合書中的插圖，也能幫助我們了解新鮮詞語的意思。

預(yù)設(shè)3：絨球花太陽花____________

還有植物的名字也挺新鮮，是什么？（絨球花太陽花）想象一下，他會(huì)是什么樣？

（出示圖片）見過太陽花嗎？（出圖）太陽花可不是向日葵，它之所以叫太陽花，是因?yàn)樗貏e喜歡陽光，只在有太陽的時(shí)候開花，其它時(shí)候都是閉合的。

評(píng)價(jià)*當(dāng)我們遇到新鮮的詞語時(shí)也可以通過想象來理解他的意思呢。（讀）

預(yù)設(shè)4：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

在讀課文的過程中，還有哪些新鮮詞讓你捕捉到啦？

分享可以讓我們收獲更多的智慧，與你的同桌分享一下你收集到的少數(shù)民族的資料吧！

活動(dòng)2：整體感知，說說有新鮮感的地方

1.透過這些描寫不一樣的文字，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2.在這所小學(xué)里上學(xué)的孩子來自不同的民族，有——，有——，有——，還有——。這是第一個(gè)不一樣。猜猜看，他們都住在哪里？

有的住在高高的山坡上，有的住在山間的坪壩里，想象一下，從家走到學(xué)校，他們能看見什么？

想象一下，除了看見絨球花和太陽花，他們還會(huì)看見什么，聽見什么？

閉上眼睛，想象一下這幅畫面，誰來讀好這句話。（是不是有點(diǎn)心存羨慕？一起讀）

上學(xué)的路上，景色迷人，在校園里，我們有能看見什么呢？聽見什么呢？

（看到）

鮮艷的衣服：我們請(qǐng)來了幾個(gè)少數(shù)民族的孩子，瞧。（出圖）每個(gè)民族都有自己的特色服飾，色彩艷麗，漂亮極了，他們把校園打扮的——絢麗多彩。（色彩豐富，燦爛美麗，誰來讀，一起讀）

聯(lián)系生活體驗(yàn)活用“絢麗多彩”。高高飄揚(yáng)的國(guó)旗

（聽到）

小鳥：小鳥在歡唱，同學(xué)們會(huì)怎么和它打招呼？多么快樂。

向老師問好

清晨的校園多么美好，誰來讀一讀。（出示）

連用三個(gè)“向”字，讀起來更有節(jié)奏感，誰再來讀？全班一起讀。

雖然來自不同的民族，但在學(xué)校里，都成了——好朋友。

活動(dòng)3：指導(dǎo)朗讀，提煉情感

1.小采訪：讀著這些文字，你的心情怎么樣？那你猜猜文中的同學(xué)們心情怎么樣？

2.光陰似箭，當(dāng)年的小學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了大名鼎鼎