《大自然的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《大自然的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《大自然的聲音》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“妙、奏"等7個(gè)生字，會(huì)寫“妙、演”等13個(gè)字，會(huì)寫“美妙、音樂家"等22個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2、3自然段。

3.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然聲音的美妙。

背誦第2、3自然段。

2.教學(xué)難點(diǎn)

了解課文描寫聲音的方法，感受大自然的美。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家都喜歡聽音樂嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢翁貏e的音樂，請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽。（播放大自然的聲音音頻，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲等）

師：同學(xué)們，這段音樂好聽嗎？你們聽到了哪些聲音呢？

生：好聽！有風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲……

師：沒錯(cuò)，這些都是大自然的聲音。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《大自然的聲音》，感受大自然的美妙。

2.初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。

全班齊讀生字詞。

指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：課文主要寫了大自然的哪些聲音？

生：課文主要寫了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音。

師：大家說得很對(duì)。那么，這些聲音有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受一下吧。

3.精讀課文，感悟美妙

學(xué)習(xí)第2自然段——風(fēng)的聲音

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，邊讀邊想：風(fēng)是大自然的音樂家，它在森林里演奏了哪些美妙的音樂呢？

生：風(fēng)在森林里演奏了不一樣的音樂。當(dāng)它翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

師：說得真好！這里把樹葉比作了什么？

生：把樹葉比作了歌手。

師：這個(gè)比喻句非常生動(dòng)形象，讓我們感受到了風(fēng)的聲音就像歌手唱歌一樣美妙。那么，風(fēng)在不同的季節(jié)會(huì)演奏出怎樣不同的音樂呢？

生：微風(fēng)拂過的時(shí)候，聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；狂風(fēng)吹起的時(shí)候，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

師：同學(xué)們理解得很到位。讓我們一起來讀一讀這兩句話，感受風(fēng)在不同季節(jié)演奏的不同音樂。（全班齊讀）

師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀微風(fēng)和狂風(fēng)的句子，讀出它們不同的特點(diǎn)。（指名讀）

師生互動(dòng)：同學(xué)們，你們覺得這兩位同學(xué)讀得怎么樣？有沒有讀出微風(fēng)的溫柔和狂風(fēng)的雄偉呢？如果讓你讀，你會(huì)怎么讀呢？（學(xué)生評(píng)價(jià)、交流，再讀）

學(xué)習(xí)第3自然段——水的聲音

師：風(fēng)的聲音如此美妙，水的聲音又會(huì)給我們帶來怎樣的驚喜呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，找出描寫水的聲音的句子。

生：水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

師：這里把小雨滴比作了什么？

生：把小雨滴比作了打擊樂器。

師：非常正確。小雨滴敲敲打打，發(fā)出了各種不同的聲音，就像一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)。那么，這場(chǎng)音樂會(huì)都有哪些聲音呢？

生：有滴滴答答、叮叮咚咚的聲音。

師：還有呢？大家再仔細(xì)讀一讀這一自然段。

生：還有小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

師：這些聲音有什么特點(diǎn)呢？

生：這些聲音從輕到重，越來越有氣勢(shì)。

師：說得真好！讓我們一起來讀一讀這些句子，感受水的聲音的美妙。（全班齊讀）

師生互動(dòng)：同學(xué)們，你們能不能模仿這些聲音呢？我們來玩一個(gè)模仿聲音的游戲吧。老師說一種聲音，同學(xué)們來模仿。（老師說“滴滴答答”“叮叮咚咚"淙淙”“潺潺"嘩嘩”，學(xué)生模仿）

學(xué)習(xí)第4自然段——?jiǎng)游锏穆曇?/p>

師：風(fēng)是大自然的音樂家，水也是大自然的音樂家，那么動(dòng)物們呢？它們又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，找一找動(dòng)物們的聲音。

生：動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

師：這里把動(dòng)物比作了什么？

生：把動(dòng)物比作了歌手。

師：動(dòng)物們的歌聲給你什么樣的感受呢？

生：讓人感覺很歡快、很熱鬧。

師：沒錯(cuò)，動(dòng)物們的歌聲讓大自然充滿了生機(jī)和活力。讓我們一起來讀一讀這一自然段，感受動(dòng)物們的歌聲。（全班齊讀）

4.總結(jié)全文，拓展延伸

師：同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的聲音是多么美妙??！風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音交織在一起，就像一首動(dòng)聽的交響曲。那么，在你的生活中，你還聽到過哪些大自然的聲音呢？

生：我聽到過風(fēng)吹過麥田的聲音，沙沙沙的，像在唱歌。

生：我聽到過海浪拍打礁石的聲音，嘩啦嘩啦的，很有氣勢(shì)。

生：我聽到過青蛙的叫聲，呱呱呱的，很歡快。

師：同學(xué)們說得都很好。大自然的聲音無處不在，只要我們用心去傾聽，就能發(fā)現(xiàn)更多的美妙。課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己聽到的大自然的聲音用文字記錄下來，和同學(xué)們分享。

5.布置作業(yè)

背誦第2、3自然段。

把自己聽到的大自然的聲音寫下來，和家長分享。

五、板書設(shè)計(jì)

大自然的聲音

風(fēng)——音樂家

水——音樂家

動(dòng)物——歌手

六、教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感受大自然聲音的美妙，取得了較好的教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：

1.成功之處

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放大自然的聲音音頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入課文的情境中。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生更好地體會(huì)大自然聲音的美妙。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、模仿聲音等活動(dòng)，增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的參與度。

教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻句，讓學(xué)生體會(huì)到課文描寫聲音的生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的語言感悟能力。

拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己聽到的大自然的聲音，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生更加熱愛大自然。

2.不足之處

在朗讀指導(dǎo)方面，雖然注重了有感情地朗讀，但對(duì)于個(gè)別學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，部分學(xué)生的朗讀水平還有待提高。

在教學(xué)時(shí)間的安排上，有點(diǎn)前松后緊，