牛津譯林版（2019）必修 第三冊Unit 2 Natural disasters Reading (1) 教案

牛津譯林版（2019）必修第三冊Unit2NaturaldisastersReading(1)教案主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自牛津譯林版（2019）必修第三冊Unit2Naturaldisasters的閱讀部分（1）。本節(jié)課主要介紹了地震的發(fā)生原因、影響以及人們在地震發(fā)生時的應對措施。通過閱讀文章，學生能夠了解地震的基本知識，提高對自然災害的認識，并學會如何在地震發(fā)生時保護自己。

文章主要內容包括：地震的成因、地震前的預兆、地震時的應對方法、地震后的救援和重建等。學生將通過閱讀文章，掌握地震相關的基本詞匯和短語，如faultline、earthquake、tsunami等，并能夠運用這些詞匯描述地震的現(xiàn)象和影響。同時，學生還將通過閱讀學習到如何在地震發(fā)生時保護自己，如躲到桌子下、保持冷靜等。

在本節(jié)課的學習過程中，學生將運用已學的閱讀技巧，如略讀、尋讀等，快速獲取文章的主旨和細節(jié)信息。同時，學生還將通過討論、小組活動等形式，提高自己的口語表達能力和團隊合作能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠提高英語語言能力，還能夠增強對自然災害的認識，提高自我保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將通過閱讀和討論等方式，提高自己的詞匯理解和表達能力，學會運用目標詞匯描述地震的現(xiàn)象和影響。同時，學生還將通過聽力練習和口語交流，提高自己的聽力和口語能力。

在文化意識方面，學生將了解和學習地震相關的文化背景知識，如地震發(fā)生的原因、地震時的應對措施等，增強對自然災害的認識和文化理解。

在思維品質方面，學生將通過分析文章的內容和結構，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。學生將學會從不同角度思考問題，提出自己的觀點和見解。

在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力和團隊合作能力。學生將學會如何有效地獲取和處理信息，如何與他人合作解決問題。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括地震的成因、影響以及人們在地震發(fā)生時的應對措施。重點詞匯和短語有：faultline、earthquake、tsunami等。學生需要通過閱讀理解文章的主旨和細節(jié)信息，掌握相關詞匯和短語，并能夠運用它們描述地震的現(xiàn)象和影響。此外，學生還需要通過討論和小組活動，提高口語表達能力和團隊合作能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要包括對地震相關知識的理解和應用，以及閱讀技巧的運用。具體來說：

-地震的成因和影響：學生可能對地震的成因和影響的理解不夠深入，需要通過實例和圖片等輔助材料，幫助學生形象地理解地震的過程和影響。

-閱讀技巧的運用：學生可能對略讀、尋讀等閱讀技巧不夠熟悉，需要通過指導和學生實踐，幫助他們快速獲取文章的主旨和細節(jié)信息。

-語言表達能力的提高：學生可能對地震相關詞匯和短語的運用不夠熟練，需要通過詞匯練習和口語交流，提供機會讓學生練習和運用目標詞匯。

針對上述難點，教師需要采取有效的教學方法，如使用輔助材料、提供閱讀指導、進行詞匯練習和口語交流等，幫助學生突破難點，確保他們對地震知識的理解和應用達到預期目標。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授用于介紹地震的基本知識和概念，討論促進學生之間的互動和思考，案例研究使學生能夠深入理解地震的實際影響，項目導向學習鼓勵學生自主探究和合作。

2.教學活動

具體的教學活動包括角色扮演、實驗和游戲等。角色扮演讓學生模擬地震發(fā)生時的應對情景，提高自我保護意識；實驗通過模擬地震現(xiàn)象，幫助學生直觀地理解地震的成因；游戲則通過互動和競爭，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。

3.教學媒體

教學媒體的使用將包括圖片、視頻和在線資源等。圖片和視頻用于展示地震的場景和影響，使學生更直觀地理解地震的現(xiàn)象；在線資源提供額外的學習材料和實踐機會，幫助學生拓展知識和技能。通過運用多樣化的教學方法和策略，本節(jié)課將激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進他們對地震知識的理解和應用。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示地震發(fā)生時的視頻片段，讓學生感受地震的破壞力。

提出問題：引導學生思考地震發(fā)生的原因、影響以及如何在地震中保護自己。

目的：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為后續(xù)新課的學習做好準備。

2.講授新課（15分鐘）

講解地震的成因：通過PPT展示地震發(fā)生的原理，讓學生理解地震的發(fā)生原因。

講解地震的影響：介紹地震對人們生活、環(huán)境和經濟等方面的影響。

目的：確保學生理解和掌握地震的基本知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：教師提問學生關于地震的知識，檢查學生對地震概念的理解。

回答：學生積極回答問題，展示自己對地震知識的理解。

討論：分組討論如何在地震中保護自己，分享討論成果。

目的：鞏固學生對地震知識的理解，提高口語表達能力和團隊合作能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

練習題：完成關于地震的練習題，檢測學生對地震知識的理解和掌握。

小組競賽：開展地震知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學習效果。

5.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，總結地震的成因、影響和應對措施。

強調學生在地震中的自我保護意識。

目的：幫助學生梳理知識點，提高核心素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

查找關于地震的資料，深入了解地震現(xiàn)象。

撰寫一篇關于地震的短文，分享自己的感悟和認識。

目的：拓展學生對地震知識的學習，提高自主學習能力。

總計用時：45分鐘

教學過程設計注重師生互動，突出學生的主體地位，教師引導學生思考和探究，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展。通過多樣化的教學活動和練習，確保學生在課堂上充分參與，提高學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-文章：《地震后的救援與重建》

-文章：《地震預警系統(tǒng)的原理與作用》

-報告：《近年來全球地震災害及其影響》

-文章：《地震心理學：地震幸存者的心理調適》

目的：通過拓展閱讀，讓學生更全面地了解地震的影響和應對措施，提高對自然災害的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-任務：選擇一個與地震相關的主題，進行深入研究和學習。

-方式：可以查閱資料、觀看視頻、參加線上課程等。

-要求：撰寫一篇關于所研究主題的短文，分享自己的學習和感悟。

目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高對地震知識的理解和應用。

拓展與延伸部分的內容和要求與教材相符，知識點全面。通過閱讀相關材料和進行課后自主學習，學生可以更深入地了解地震的相關知識，提高對自然災害的認識和應對能力。同時，學生通過撰寫短文和分享自己的學習和感悟，可以進一步提升自己的語言表達能力和思維品質。教學反思與總結教學反思：

在本次教學中，我以地震為主題，通過多種教學方法和策略，力求提高學生的語言能力和對地震知識的理解。在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻片段來激發(fā)學生的學習興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對地震的認識不足，需要在后續(xù)教學中加強。在講授新課時，我注重了與學生的互動，通過提問和討論，了解他們對地震知識的理解程度，但時間分配上有些緊張，下次可以更合理地安排。

在課堂管理方面，我鼓勵學生積極參與討論和練習，但發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中表現(xiàn)出較強的依賴性，需要在今后的教學中引導他們獨立思考。在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了豐富的閱讀材料，鼓勵學生自主學習，但部分學生對自然災害的關注度不高，未來可以嘗試更多激發(fā)學生興趣的方式。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課在語言能力、知識理解和情感態(tài)度等方面取得了較好的教學效果。學生通過閱讀和討論，提高了對地震知識的理解，學會了如何描述地震的現(xiàn)象和影響。同時，學生在小組活動中鍛煉了團隊合作能力，通過自主學習，拓展了對自然災害的認識。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。部分學生對地震知識的理解不夠深入，需要加強科普教育。在課堂管理方面，學生的參與度有待提高，今后可以嘗試更多激發(fā)學生興趣和參與度的教學方法。此外，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，需要引導學生關注自然災害，提高他們的自主學習能力。

針對上述問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，加強地震知識的科普教育，提高學生對自然災害的認識。其次，嘗試更多激發(fā)學生興趣和參與度的教學方法，如游戲、角色扮演等，提高課堂管理效果。最后，引導學生關注自然災害，培養(yǎng)他們的自主學習能力。重點題型整理1.完形填空題

題型說明：完形填空題要求學生根據(jù)文章內容，選擇合適的詞語或短語填入空格中，使文章完整、通順。此類題型考查學生對文章的整體理解和詞匯運用能力。

舉例：根據(jù)文章內容，選擇合適的詞語填空。

答案：略

2.閱讀理解題

題型說明：閱讀理解題要求學生根據(jù)文章內容，回答問題。此類題型考查學生對文章的細節(jié)理解和信息提取能力。

舉例：根據(jù)文章內容，回答以下問題：

-地震的成因是什么？

-地震發(fā)生時，人們應該如何保護自己？

答案：地震的成因是地殼板塊的運動和斷裂。地震發(fā)生時，人們應該躲到桌子下，保持冷靜，不要慌張。

3.任務型閱讀理解題

題型說明：任務型閱讀理解題要求學生根據(jù)文章內容，完成特定的任務，如填表、排序等。此類題型考查學生對文章信息的處理和應用能力。

舉例：根據(jù)文章內容，完成以下任務：

-將地震發(fā)生前的預兆按照發(fā)生順序排序。

-填表描述地震的影響。

答案：地震發(fā)生前的預兆排序：地面震動、房屋搖晃、地下水位變化。

地震影響填表：

|項目|影響|

|------------|------------------------------|

|人們生活|影響出行、造成恐慌|

|環(huán)境|地面裂縫、山體滑坡|

|經濟|房屋倒塌、基礎設施損壞|

4.信息匹配題

題型說明：信息匹配題要求學生將文章中的信息與相應的段落或標題匹配。此類題型考查學生對文章結構和信息的把握能力。

舉例：將以下信息與相應的段落或標題匹配：

-地震的成因：段落A

-地震的影響：段落B

答案：地震的成因：段落A

地震的影響：段落B

5.作文題

題型說明：作文題要求學生根據(jù)文章內容，撰寫一篇短文。此類題型考查學生的語言表達能力和思維品質。

舉例：根據(jù)文章內容，撰寫一篇關于地震的短文，分享自己的感悟和認識。

答案：略內容邏輯關系①地殼板塊的運動和斷裂是地震的主要成因。

②地震的發(fā)生與板塊邊緣的應力積累有關。

③地震的強度取決于板塊的移動速度和距離。

2.地震的影響

①地震對人們的生活造成影響，如出行受阻、造成恐慌等。

②地震對環(huán)境造成影響，如地面裂縫、山體滑坡等。

③地震對經濟造成影響，如房屋倒塌、基礎設施損壞等。

3.地震的應對措施

①在地震發(fā)生時，人們應該躲到桌子下，保持冷靜，不要慌張。

②地震發(fā)生后，要及時進行救援和重建工作。

③地震預警系統(tǒng)的建立和使用對減輕地震影響有重要作用。

板書設計：

1.地震的成因

-地殼板塊運動

-板塊邊緣應力積累

-板塊移動速度和距離決定地震強度

2.地震的影響

-生活影響：出行受阻、恐慌等

-環(huán)境影響：地面裂縫、山體滑坡等

-經濟影響：房屋倒塌、基礎設施損壞等

3.地震的應對措施

-地震發(fā)生時：躲到桌子下、保持冷靜

-地震發(fā)生后：及時救援和重建

-地震預警系統(tǒng)：減輕地震影響教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學生的積極參與和互動，如回答問題、參與討論等。

-學生對地震知識的掌握程度，如地震的成因、影響和應對措施等。

2.小組討論成果展示

-學生能夠積極表達自己的觀點和見解，展示對地震知識的理解。

-學生能夠有效地與小組成員合作，共同完成討論任務。

3.隨堂測試

-學生能夠正確回答有關地震的練習題，展示對地震知識的掌握。

-學生能夠正確完成任務型閱讀理解題，展示對文章