湘音8下 6.1.3第九自新大陸交響曲 教案VIP

湘音8下6.1.3第九”自新大陸“交響曲教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過引導學生聆聽和分析德沃夏克的《第九交響曲“自新大陸”》，使學生了解這部作品的歷史背景、音樂風格和藝術(shù)特點，培養(yǎng)學生對交響樂的鑒賞能力和音樂審美情感。同時，結(jié)合七年級學生的認知水平，通過實際音響感受、樂理知識講解和互動討論，讓學生在掌握基本音樂知識的基礎(chǔ)上，深入理解作品內(nèi)涵，激發(fā)學生對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生音樂審美感知，通過聆聽《第九交響曲“自新大陸”》，提升學生對交響樂作品的音色、節(jié)奏、旋律和結(jié)構(gòu)等方面的感知能力；發(fā)展音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生運用所學知識進行音樂創(chuàng)作或即興表現(xiàn)；同時，增強文化理解，使學生了解這部作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學生對音樂文化的認知和尊重。學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，他們在音樂知識方面已具備一定的樂理基礎(chǔ)，能夠識別基本的音樂元素和結(jié)構(gòu)，對交響樂有初步的認識。在能力上，學生具備一定的聆聽和欣賞音樂的能力，能夠跟隨音樂進行簡單的節(jié)奏模仿和旋律哼唱。

然而，學生在音樂審美和深度理解方面尚有不足，對于交響樂的復雜性和深層文化內(nèi)涵理解有限。在行為習慣上，學生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問題，這可能影響他們對音樂作品的深入學習和理解。

針對這些情況，本節(jié)課將采用互動式教學，通過生動的講解、現(xiàn)場演示和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣，同時結(jié)合實際音響材料，讓學生在體驗中學習，以提高他們對《第九交響曲“自新大陸”》的理解和欣賞能力。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，講解《第九交響曲“自新大陸”》的背景、結(jié)構(gòu)和特點，引導學生主動探究音樂元素和情感表達。

2.教學活動：通過分組討論，讓學生分享對音樂片段的感受，以及嘗試角色扮演，模擬作曲家創(chuàng)作過程中的思考和情感變化。

3.教學媒體：利用音響設(shè)備播放音樂片段，配合多媒體展示作曲家的圖片和相關(guān)歷史背景資料，增強學生的學習體驗。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場播放《第九交響曲“自新大陸”》的第一樂章片段，讓學生初步感受音樂的風格和情感。

-提出問題：“你們聽到了什么？這部作品給你們帶來了怎樣的感受？”

-學生分享感受后，教師簡要介紹德沃夏克和這部作品的背景，激發(fā)學生的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師詳細講解《第九交響曲“自新大陸”》的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)、主題和旋律特點。

-使用多媒體展示樂譜和作曲家的圖片，幫助學生更好地理解作品。

-播放第二樂章的主題，引導學生感受其獨特的旋律和節(jié)奏。

-教師引導學生分析音樂中的情感表達和象征意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論，分析第三樂章和第四樂章的音樂特點。

-每組選代表分享討論結(jié)果，其他學生進行補充和評價。

-教師針對學生的討論進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果讓你為一部交響樂設(shè)計一個主題，你會選擇什么？”

-學生進行思考和討論，教師鼓勵他們分享自己的想法。

-教師選取幾個學生的想法，現(xiàn)場即興創(chuàng)作一段簡單旋律，讓學生感受創(chuàng)作過程。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生對《第九交響曲“自新大陸”》的理解。

-學生自由提問，教師解答疑惑。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后聆聽全曲，并寫下自己的感受和認識。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過討論、分享和創(chuàng)作等方式，讓學生在體驗中學習，提升他們的音樂審美和創(chuàng)造力。同時，教師通過即興創(chuàng)作展示，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，增強他們對音樂的理解和熱愛。拓展與延伸1.閱讀材料：

-推薦學生閱讀《德沃夏克傳》，深入了解作曲家的生平和創(chuàng)作背景。

-閱讀《交響樂欣賞入門》，幫助學生掌握更多交響樂的基礎(chǔ)知識和欣賞技巧。

-閱讀《第九交響曲“自新大陸”》的分析評論文章，了解不同音樂評論家對這部作品的觀點和解讀。

2.課后自主學習與探究：

-讓學生自主搜索德沃夏克的其他代表作品，如《新世界交響曲》、《水仙女》等，聆聽并比較它們與《第九交響曲“自新大陸”》的異同。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏，記錄下來并與同學分享，討論創(chuàng)作過程中的感受和遇到的困難。

-探究德沃夏克音樂中的民族元素，了解捷克民族音樂的特點，以及它們是如何體現(xiàn)在《第九交響曲“自新大陸”》中的。

-讓學生研究德沃夏克的音樂對于當時社會的影響，以及它如何被用來表達對民族自由和尊嚴的渴望。

-鼓勵學生參與音樂相關(guān)的社區(qū)活動，如音樂會、合唱團等，親身體驗音樂的魅力和社交價值。

-學生可以嘗試編寫關(guān)于《第九交響曲“自新大陸”》的短文，分享自己的欣賞心得和創(chuàng)作靈感。

-探索音樂與歷史、文化的聯(lián)系，了解德沃夏克創(chuàng)作時的社會背景，以及這部作品在歷史長河中的地位和意義。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處值得反思。在導入環(huán)節(jié)，播放《第九交響曲“自新大陸”》的片段確實成功地吸引了學生的注意力，他們積極地分享了自己的感受，這讓我看到了他們對音樂的熱愛和好奇心。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對德沃夏克的生平和創(chuàng)作背景很感興趣，他們在聽講時非常專注。我通過多媒體展示樂譜和圖片，幫助學生更好地理解作品，這一點也得到了學生的積極反饋。然而，我也注意到在講解音樂結(jié)構(gòu)時，部分學生顯得有些迷茫，這讓我意識到我可能沒有將復雜的概念簡化到他們能夠理解的層面。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生的分組討論非?；钴S，他們能夠積極分享自己的觀點，并在討論中相互學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為最為精彩的部分，學生對我的即興創(chuàng)作反應熱烈，他們能夠從中感受到音樂創(chuàng)作的樂趣。但同時，我也意識到自己在即興創(chuàng)作時可能沒有充分考慮到所有學生的參與度，有些學生可能感到被邊緣化。

在課堂總結(jié)時，學生提出了一些很好的問題，這表明他們確實在思考和理解課程內(nèi)容。但我感到遺憾的是，由于時間限制，我無法一一詳細解答，這可能會讓學生感到有些意猶未盡。板書設(shè)計①《第九交響曲“自新大陸”》基本信息

-德沃夏克

-創(chuàng)作背景

-作品結(jié)構(gòu)（四個樂章）

②音樂要素分析

-旋律特點

-節(jié)奏變化

-音色運用

③情感表達與象征意義

-情感關(guān)鍵詞（激情、憂郁、歡快、莊嚴）

-象征意義（新世界的向往、民族精神）典型例題講解1.題型一：分析樂章特點

題目：請分析《第九交響曲“自新大陸”》第二樂章的旋律和節(jié)奏特點。

答案：第二樂章以緩慢的旋律開始，主題旋律具有濃郁的捷克民族風格，節(jié)奏較為寬松，情感表達較為憂郁。隨著樂章的進行，旋律逐漸變得激情澎湃，節(jié)奏加快，表現(xiàn)出對新世界的向往。

2.題型二：闡述作品象征意義

題目：請闡述《第九交響曲“自新大陸”》中第四樂章的象征意義。

答案：第四樂章以宏偉的旋律和莊嚴的節(jié)奏展現(xiàn)了勝利和民族尊嚴的主題。它象征著新世界的建設(shè)者和民族的自豪感，體現(xiàn)了德沃夏克對民族自由的渴望和對人類光明未來的信念。

3.題型三：分析音樂結(jié)構(gòu)

題目：請簡要分析《第九交響曲“自新大陸”》的四個樂章結(jié)構(gòu)及其關(guān)系。

答案：該作品共分為四個樂章，分別為：快板、慢板、諧謔曲和莊嚴的快板。第一樂章充滿活力，第二樂章憂郁而充滿思念，第三樂章為諧謔曲，富有幽默感，第四樂章宏偉莊嚴。四個樂章相互呼應，展現(xiàn)了豐富的情感層次和音樂結(jié)構(gòu)。

4.題型四：創(chuàng)作背景理解

題目：請簡述德沃夏克創(chuàng)作《第九交響曲“自新大陸”》時的背景。

答案：德沃夏克在創(chuàng)作《第九交響曲“自新大陸”》時，正值美國紐約國家音樂學院邀請他擔任院長。這部作品是德沃夏克在美國期間創(chuàng)作的，反映了他在新世界的所見所聞以及對故土的思念之情。

5.題型五：音樂與歷史文化的聯(lián)系

題目：請談談《第九交響曲“自新大陸”》在歷史文化背景下的意義。

答案：《第九交響曲“自新大陸”》不僅是一部音樂作品，更是德沃夏克對當時歷史文化背景的回應。作品中的民族元素和情感表達，反映了德沃夏克對民族自由的渴望和對新世界的向往，同時也體現(xiàn)了美國作為一個移民國家的多元文化和民族融合的特點。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們深入學習了德沃夏克的《第九交響曲“自新大陸”》，通過聆聽、分析和討論，大家對這部作品有了更加全面的認識。下面我將對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要總結(jié)，并進行當堂檢測，以檢驗大家的學習效果。

課堂小結(jié)：

1.我們了解了德沃夏克的生平和創(chuàng)作背景，知道了他創(chuàng)作《第九交響曲“自新大陸”》的時期和動機。

2.分析了作品的四個樂章，掌握了每個樂章的音樂特點和情感表達。

3.探討了作品中的民族元素和象征意義，理解了德沃夏克如何通過音樂表達對民族自由的渴望和對新世界的向往。

當堂檢測：

1.請簡述《第九交響曲“自新大陸”》第一樂章的主題旋律特點。

2.分析第二樂章中節(jié)奏變化對情感表達的作用。

3.舉例說明第三樂章中的民族元素。

4.闡述第四樂章的象征意義及其在作品中的地位。

5.結(jié)合本節(jié)課的學習，談談你對德沃夏克音樂風格的理解。

檢測答案：

1.第一樂章的主題旋律充滿活力，節(jié)奏緊