Unit 6 Work quietly （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit6Workquietly（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級下冊Unit6"Workquietly"為主題，旨在通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并掌握本單元的核心詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過聽說讀寫多方面訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高課堂互動性。

4.結(jié)合單元主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的課堂紀(jì)律觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.適時進(jìn)行情感教育，關(guān)注學(xué)生心理健康，營造積極向上的課堂氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用本單元核心詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.思維品質(zhì)：通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的課堂行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的時間管理意識和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，如"quietly","work","read","write"等。

②學(xué)會使用"Canyou...?""Yes,Ican./No,Ican't."等句型進(jìn)行交際。

③能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用動詞"work","read","write"的過去式和現(xiàn)在式。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用情態(tài)動詞"can"的各種用法，包括請求、能力等。

③培養(yǎng)學(xué)生在不同場景下正確判斷和使用"quietly"等副詞的能力。

④幫助學(xué)生理解并運(yùn)用課堂規(guī)則，如"Workquietly"和"Listencarefully"等。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-白板

2.課程平臺

-學(xué)校在線教學(xué)平臺

3.信息化資源

-人教PEP版英語五年級下冊教材

-單元教學(xué)PPT

-課堂活動素材（圖片、音頻、視頻）

4.教學(xué)手段

-小組合作

-角色扮演

-互動游戲

-情境創(chuàng)設(shè)

-個人展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit6"Workquietly".Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatweshoulddoinclass?

2.呈現(xiàn)主題

-Excellent!Weshouldlistencarefully,speakquietly,andworkhard.Now,let'slookatthepicturesonthescreen.Whataretheydoing?

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sopenourbooksandturntopage30.Wewillreadthestory"Workquietly".Whilereading,pleasepayattentiontothenewwordsandsentences.Afterreading,Iwillaskyousomequestions.

4.第一遍閱讀

-(Afterstudentsreadthestory)OK,whocantellmewhathappenedinthestory?Yes,Tomandhisfriendsareinthelibrary.Theyarereadingbooksquietly.ButwhataboutSarah?Whyisshenoisy?

5.第二遍閱讀

-Now,let'sreadthestoryagainandfindouthowTomhelpsSarah.(Afterreading)Verygood!TomtellsSarahtoworkquietly.AndSarahlearnstobequiet.

6.側(cè)重點(diǎn)講解

-Now,let'sfocusonsomeimportantsentencesandwords.First,lookatthissentence:"Canyouworkquietly?"Whatdoes"quietly"mean?Yes,itmeansnotmakinganynoise.Andhowdoweanswerthisquestion?"Yes,Ican."or"No,Ican't."

7.實(shí)踐活動一：角色扮演

-OK,nowlet'splayarole-playgame.SomeofyouwillbeTom,andotherswillbeSarah.Youneedtoactoutthesceneinthelibrary.Remembertousethesentencesandwordswejustlearned.

8.實(shí)踐活動二：小組討論

-Now,let'sdiscussingroups.Pleasethinkaboutasituationwhereyouneedtoasksomeonetobequiet.Howwouldyousayit?Shareyourideaswithyourgroupmembers.

9.小組展示

-OK,noweachgroupwillhaveachancetopresentyourideas.Remembertousethesentencestructureswelearnedtoday.

10.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-Verywelldone,everyone!Todaywelearnedhowtoasksomeonetoworkquietlyandhowtoanswer.Let'sreviewthesentencesandwordsonemoretime.

11.作業(yè)布置

-Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutatimewhenyouaskedsomeonetobequiet.Usethesentencestructureswelearnedtoday.

12.結(jié)束語

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouverymuchforyouractiveparticipation.Remembertoworkquietlyandlearnhard.Seeyounexttime!知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-"quietly"：副詞，意為“安靜地”。

-"work"：動詞，意為“工作，學(xué)習(xí)”。

-"read"：動詞，意為“閱讀”。

-"write"：動詞，意為“寫作”。

-"listen"：動詞，意為“聽”。

-"carefully"：副詞，意為“仔細(xì)地”。

2.句型

-"Canyou...?"：用來詢問對方能否做某事。

-"Yes,Ican."/"No,Ican't."：回答對方能否做某事的肯定或否定回答。

-"Please...”：用來禮貌地請求對方做某事。

-"Don't...”：用來告訴對方不要做某事。

3.語法

-情態(tài)動詞"can"的用法：表示能力、請求、允許等。

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別。

4.交際情景

-在圖書館、教室等公共場所保持安靜。

-向他人提出請求，如："Canyouworkquietly,please?"

-對他人的行為給予反饋，如："Youareworkingquietly.Goodjob!"

5.文化意識

-了解不同文化背景下對公共場合行為規(guī)范的要求。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

6.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語。

-利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。

-積極參與課堂活動，與同伴互動交流。

7.課堂規(guī)則

-"Workquietly"：在課堂上保持安靜，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

-"Listencarefully"：仔細(xì)聽講，遵循老師的指導(dǎo)。

-"Followtherules"：遵守課堂紀(jì)律，尊重他人。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Canyou_______(work/read/write)quietlyinthelibrary?

-WhenSarahisnoisy,Tomtellsherto_______.

-Weshould_______(listen/speak/act)carefullyinclass.

2.情境交際：假設(shè)你在圖書館，看到有人大聲說話，你會怎么說？

-Answer:Iwouldsay,"Excuseme,canyoupleasespeakmorequietlyinthelibrary?"

3.小作文：寫一篇短文，描述一次在課堂上你幫助同學(xué)保持安靜的情景。

-(SampleAnswer)Inourclasstoday,itwasverynoisy.Manystudentsweretalkingandplaying.Inoticedthatmyfriend,Tom,washavingtroubleconcentrating.Iwenttohimandwhispered,"Tom,canyouworkquietly?Weneedtofocusontheteacher'slesson."Tomnoddedandstartedtopayattention.Gradually,thewholeclassbecamequieter,andwecouldalllearnbetter.

4.角色扮演：與你的同伴一起扮演課文中的情景，錄制一段對話。

-(SampleDialogue)

-Tom:Hi,Sarah.Whyareyousonoisyinthelibrary?

-Sarah:Oh,I'msorry,Tom.Ididn'trealizeIwasbeingloud.

-Tom:It'sokay,butweshouldworkquietlyhere.Canyoutrytobemorequiet?

-Sarah:Yes,Ican.Thankyouforremindingme,Tom.

5.繪圖與描述：畫一幅你在圖書館或教室安靜學(xué)習(xí)的畫，并用英語描述你的畫。

-(SampleAnswer)Inmydrawing,Iaminthelibrary.Iamsittingatatablewithabook.Thelibraryisveryquiet,andeveryoneisworkinghard.Iamreadingcarefully,andIfeelhappytolearninsuchapeacefulenvironment.

6.語法練習(xí)：將以下句子改為一般過去時。

-(a)Tomcanworkquietlyinthelibrary.(Answer:Tomcouldworkquietlyinthelibrary.)

-(b)Sarahspeaksloudlyintheclassroom.(Answer:Sarahspokeloudlyintheclassroom.)

-(c)Welistentotheteachercarefully.(Answer:Welistenedtotheteachercarefully.)課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，我會提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如詢問學(xué)生關(guān)于保持安靜的重要性和如何在不同的場合下使用正確的語言表達(dá)。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了課文的要點(diǎn)和交際情景。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)：我會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，包括他們在角色扮演、小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠自然地使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-測試?yán)斫猓涸谡n堂的最后，我會進(jìn)行一些簡短的小測驗(yàn)，比如讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型編寫對話或回答問題，以此來測試他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

-及時解決問題：在課堂互動中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)理解不清或有疑問，我會立即停下來進(jìn)行解釋和示范，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用本節(jié)課的詞匯和句型，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點(diǎn)評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生對于正確的部分繼續(xù)保持，對于錯誤的部分則給出正確的示范和解釋。

-鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的每一次進(jìn)步，無論大小，我都會給予積極的鼓勵和認(rèn)可，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-促進(jìn)反思：我還會鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要提高，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-定期回顧：我會定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過比較不同時間點(diǎn)的作業(yè)表現(xiàn)，來評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)趨勢和效果。這樣的評估不僅有助于我調(diào)整教學(xué)方法，也能夠讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而激勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-保持安靜的必要性

-在不同場合下的適當(dāng)行為

-情態(tài)動詞"can"的用法

②重點(diǎn)詞匯

-"quietly","work","read","write","listen","carefully"

③重點(diǎn)句型

-"Canyouworkquietly?"

-"Yes,Ican./No,Ican't."

-"Pleasebequiet."

-"Don'tspeaksoloudly."教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'sclass,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.Letmesharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

TeachingReflection:

Duringthelesson,Ifoundthattheuseofrole-playactivitieswasparticularlyeffective.Itallowedstudentstopracticethetargetlanguageinareal-lifecontext,whichseemedtoenhancetheirunderstandingandretentionofthevocabularyandsentencestructures.Thestudentswereengagedandenthusiastic,whichisalwaysencouragingtoseeasateacher.

However,Ialsonoticedthatsomestudentswereabithesitanttoparticipateinthegroupdiscussions.Thiscouldbeduetoshynessoralackofconfidence.Infuturelessons,Iplantoincorporatemoreactivitiesthatbuildconfidenceandencourageallstudentstospeakup,suchasprovidingsentenceframesorpromptstoguidetheirdiscussions.

AnotheraspectIneedtoworkonisthepacingofthelesson.Attimes,Ifeltthatwemovedtooquicklythroughsomepartsofthematerial,whichmighthaveleftsomestudentsbehind.Iwillaimtostrikeabetterbalancebetweencoveringthecontentthoroughlyandkeepingthelessondynamicandengaging.

TeachingSummary:

Intermsofthelesson'seffectiveness,Ibelievethestudentsmadesignificantprogress.Theywereabletograspthekeyvocabularyandusethetargetsentencestructurescorrectly.Therole-playactivityalsodemonstratedthattheycouldapplywhattheylearnedinapracticalscenario,whichisatestamenttotheirlearning.

Studentsshowedimprovementintheirknowledgeofhowtobehaveappropriatelyindifferentsituations,andtheyseemedtounderstandtheimportanceofworkingquietly.Thefeedbackontheirhomeworkwaspositive,indicatingthattheywereabletotransfertheirlearningtotheirwrittenworkaswell.

Despitethesuccesses,thereareareasthatneedimprovement.Somestudentsstillstrugglewithpronunciationandfluency,whichcouldbeaddressedwithmorefocusedphonicspracticeandspeakingopportunities.Additionally,Inoticedthatafewstudentswerenotfullyengagedduringthelesson,whichcouldbeduetovariousfactorssuchasboredomorlackofinterest.

ImprovementMeasuresandSuggestions:

Toaddresstheissuesidentified,Iplantoimpleme