第1章 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）

第1章內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第1章內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)人教版2019選擇性必修1教材，針對(duì)高二年級(jí)生物班進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念、意義及其調(diào)控機(jī)制展開。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，掌握維持穩(wěn)態(tài)的相關(guān)生理調(diào)節(jié)過(guò)程，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和生命觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念，使學(xué)生能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生理現(xiàn)象，提高解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析的方法掌握，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)人體健康的重要性，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)健康生活方式的形成。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、代謝過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)，了解生物體基本的生命活動(dòng)。此外，學(xué)生對(duì)人體主要器官系統(tǒng)的功能也有一定的了解。

2.學(xué)生普遍對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的觀察能力和思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作交流，而另一部分學(xué)生則傾向于獨(dú)立思考。

3.在學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解穩(wěn)態(tài)的調(diào)控機(jī)制，尤其是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性；將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析；以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生理現(xiàn)象。教學(xué)中需關(guān)注這些方面，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-生物學(xué)科相關(guān)教學(xué)軟件

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)教學(xué)PPT

-生理調(diào)節(jié)過(guò)程動(dòng)畫演示

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-在線教育資源（含視頻、圖文資料等）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-探究式學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)操作

-案例分析

-課堂討論與問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念、組成部分和調(diào)控原理。

過(guò)程：

講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義，包括其主要組成部分和功能。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)控機(jī)制，如神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在實(shí)際生物體內(nèi)的作用。

3.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)案例進(jìn)行分析，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的未來(lái)研究或應(yīng)用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念、調(diào)控機(jī)制、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-生物學(xué)相關(guān)書籍：《人體生理學(xué)》、《生物心理學(xué)》等，了解人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的更多知識(shí)。

-科學(xué)雜志：《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等，關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-生物學(xué)科普文章：關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的科普文章，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在疾病發(fā)生、發(fā)展和治療中的作用，如糖尿病、高血壓等。

-探究不同年齡、性別、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化，了解如何通過(guò)生活方式調(diào)整保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

-學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因編輯、組織工程等。

-調(diào)查生活中影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素，如環(huán)境污染、食品安全等，并提出應(yīng)對(duì)措施。

-分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在體育運(yùn)動(dòng)、高強(qiáng)度工作等特殊環(huán)境下的調(diào)節(jié)機(jī)制，了解如何保持生理平衡。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的科普文章，字?jǐn)?shù)500字左右，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)清晰。

（2）針對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)控機(jī)制，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證某一內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)參數(shù)的變化，如體溫、血糖等。

（3）選擇一個(gè)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的實(shí)際案例，分析其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)控過(guò)程，并撰寫分析報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)科普文章，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰，對(duì)存在問(wèn)題的文章給出修改建議。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)方案，檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)，是否考慮到了實(shí)驗(yàn)的可行性、安全性和準(zhǔn)確性，給出改進(jìn)意見。

（3）對(duì)案例分析報(bào)告，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，是否能夠提出有針對(duì)性的解決方案，對(duì)不足之處給予指導(dǎo)。八、重點(diǎn)題型整理1.解釋內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其在人體中的作用。

答案：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指生物體內(nèi)部環(huán)境的理化性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。在人體中，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的作用主要包括：維持細(xì)胞正常生理功能、保證器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作、適應(yīng)外部環(huán)境變化、為細(xì)胞提供適宜的生活環(huán)境。

2.列舉三種維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)迅速響應(yīng)外界刺激，如體溫調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)。

-體液調(diào)節(jié)：通過(guò)激素等體液傳輸物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，如血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡。

-免疫調(diào)節(jié)：通過(guò)免疫系統(tǒng)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，如抗感染、排斥異種移植。

3.說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在疾病發(fā)生和發(fā)展中的作用。

答案：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡會(huì)導(dǎo)致疾病發(fā)生和發(fā)展。例如，糖尿病是由于胰島素分泌不足或作用異常導(dǎo)致的血糖調(diào)節(jié)失衡；高血壓是由于心血管系統(tǒng)調(diào)節(jié)異常導(dǎo)致的血壓持續(xù)升高。

4.描述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在日常生活中的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。

答案：運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)后，體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽會(huì)因出汗而丟失，此時(shí)補(bǔ)充淡鹽水可以幫助維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，防止脫水癥和電解質(zhì)失