森林生態(tài)學(xué)教案

《森林生態(tài)學(xué)》教案開課班級(jí)：2012級(jí)森林保護(hù)專業(yè)?？瓢嗳握n教師：江川2014年3月5日第一章緒論（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能掌握生態(tài)學(xué)及森林生態(tài)學(xué)的概念，了解生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象、分支學(xué)科與研究方法，了解森林生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容和范圍及其發(fā)展簡史，理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及森林在可持續(xù)發(fā)展中的作用。教學(xué)內(nèi)容：生態(tài)學(xué)的概念、研究對(duì)象、分支學(xué)科、研究方法、研究內(nèi)容及范圍、發(fā)展概況以及森林可持續(xù)經(jīng)營等內(nèi)容。重點(diǎn)與難點(diǎn)：本次課重點(diǎn)是生態(tài)學(xué)的概念及其研究方法；難點(diǎn)是生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容及范圍、森林的可持續(xù)經(jīng)營。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)手段：多媒體講解。教學(xué)過程：（一）生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象與分支學(xué)科1、生態(tài)學(xué)的概念：生態(tài)學(xué)是研究生物有機(jī)體與其周圍環(huán)境（包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境）相互關(guān)系的科學(xué)。2、研究對(duì)象：現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究的范疇按生物組織水平分為：分子、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀和全球生態(tài)學(xué)；按研究對(duì)象分為：動(dòng)物、植物、微生物生態(tài)學(xué)等；按棲息地類型分為：森林生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、淡水生態(tài)學(xué)等；按與其他學(xué)科相互交叉形成的分支學(xué)科分為：數(shù)學(xué)、化學(xué)、生理、經(jīng)濟(jì)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)等；按生態(tài)學(xué)應(yīng)用的門類分為：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、資源生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)等；按研究方法分為：理論生態(tài)學(xué)、野外生態(tài)學(xué)、實(shí)驗(yàn)生態(tài)學(xué)等。3、分支學(xué)科：生態(tài)學(xué)的各個(gè)分支分別研究不同的生物學(xué)組織水平。個(gè)體生態(tài)學(xué)：對(duì)個(gè)體生物或某一物種的生活史以及它們對(duì)其環(huán)境的反應(yīng)進(jìn)行研究的學(xué)科。種群生態(tài)學(xué)：對(duì)同類生物群（單物種種群）的多度、分布、生產(chǎn)力或動(dòng)態(tài)進(jìn)行研究的學(xué)科。群落生態(tài)學(xué)：對(duì)不同生物種形成的某一自然集合的某些方面進(jìn)行定性或定量分析的學(xué)科。生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)：同時(shí)研究生物群落及其非生物環(huán)境的有關(guān)學(xué)科。（二）研究方法：1、野外觀察和定位站2、實(shí)驗(yàn)方法3、數(shù)學(xué)模型與數(shù)量分析（三）生態(tài)學(xué)的發(fā)展生態(tài)學(xué)的發(fā)展可分為經(jīng)典生態(tài)學(xué)和現(xiàn)代生態(tài)學(xué)兩個(gè)時(shí)期。其分界線是20世紀(jì)60年代。經(jīng)典生態(tài)學(xué)經(jīng)典生態(tài)學(xué)經(jīng)歷了建立前期和成長期兩個(gè)階段。公元前5世紀(jì)到公元16世紀(jì)是生態(tài)學(xué)的萌芽期；20世紀(jì)初生態(tài)學(xué)有了蓬勃發(fā)展；20世紀(jì)30-50年代生態(tài)學(xué)已日趨成熟。2現(xiàn)代生態(tài)學(xué)現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展始于20世紀(jì)60年代，其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：一是生態(tài)學(xué)的研究有越來越向宏觀發(fā)展的趨勢(shì)，二是系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，是生態(tài)學(xué)方法論上的突破，三是新興的分支學(xué)科不斷出現(xiàn)，四是分子生態(tài)學(xué)的興起是生態(tài)學(xué)發(fā)展的重要特征，應(yīng)用生態(tài)學(xué)的發(fā)展是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的重要特色。（四）森林生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容和范圍1、森林生態(tài)學(xué)的概念：森林生態(tài)學(xué)是研究森林中喬木樹種之間、喬木樹種與其他生物之間，以及與其所處的外在環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。2、研究內(nèi)容：個(gè)體生態(tài)——研究構(gòu)成森林的各樹木與環(huán)境的生態(tài)關(guān)系；種群生態(tài)——研究森林生物種群的形成與變化規(guī)律；群落生態(tài)——研究研究群落的形成和變化與環(huán)境條件的關(guān)系；森林生態(tài)系統(tǒng)——研究輻射。光合有效輻射的波長約為380-740nm，與可見光波段基本相符，對(duì)植物有重要意義。紅橙光是被植物葉綠素吸收最多的部分，具有最大的光合活性，而綠光利用最少。紅光有利于碳水化合物的合成，藍(lán)光有利于蛋白質(zhì)的合成。藍(lán)紫光和青光對(duì)植物伸長及幼芽形成有抑制作用，使其形成矮態(tài)，還能引起植物向光性敏感，并能促進(jìn)花青素的形成；紅光影響植物的開花、莖的伸長和種子萌發(fā)。光照強(qiáng)度的生態(tài)作用對(duì)光合作用的影響：葉片吸收的全部太陽輻射中，約1%-2%用于光合作用，其余轉(zhuǎn)化為熱能消耗與蒸散及用于增加葉溫與周圍空氣進(jìn)行熱交換。光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加，直到達(dá)到最大值。光補(bǔ)償點(diǎn)：當(dāng)光合作用吸收的二氧化碳與呼吸放出的二氧化碳相等時(shí)的光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn)（CP）。光飽和點(diǎn)：光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加而增加，光合速率達(dá)到光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)（SP）。喜光植物：適應(yīng)于強(qiáng)光地段的植物，其光補(bǔ)償點(diǎn)和光合速率及代謝速率都較高。耐蔭植物：適應(yīng)于弱光地段的植物，其光補(bǔ)償點(diǎn)和光合速率及呼吸速率都較低。對(duì)葉片的影響：由于葉片所在生境光照強(qiáng)度不同其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征往往產(chǎn)生適應(yīng)光的變異稱為葉片適光變態(tài)。同一樹種，強(qiáng)光下發(fā)育的葉片稱為陽生葉，弱光下發(fā)育的葉片稱為陰生葉。喜光樹種的葉片主要具有陽生葉的特征。對(duì)植物發(fā)育的影響：光是光合作用能量的來源，光合產(chǎn)物是植物生長的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，光強(qiáng)關(guān)系到植物體各組織器官的正常發(fā)育。具體表現(xiàn)在對(duì)樹木花芽分化的影響：強(qiáng)光可使花芽分化良好，提高種子產(chǎn)量。強(qiáng)光還可提高果實(shí)含糖量及耐儲(chǔ)性，促進(jìn)花青素合成，果實(shí)著色好。光照充足，可形成較大根莖比。光照時(shí)間的生態(tài)作用光周期現(xiàn)象：指動(dòng)植物對(duì)晝夜長短日變化和年變化的反應(yīng)。植物的光周期反應(yīng)主要是誘導(dǎo)花芽形成和轉(zhuǎn)入休眠；動(dòng)物的光周期反應(yīng)主要是調(diào)整代謝活動(dòng)和進(jìn)入繁殖期。日照生態(tài)類型：根據(jù)對(duì)日照長度的反應(yīng)差異可把植物分為4種類型：一是長日照植物，即日照長度超過其臨界日長才能開花的植物，常需14h以上才能開花，如落葉松、楊、柳、榆等。二是短日照植物，即日照長度短于其臨界日長才能開花的植物，需10h以下日長才能開花，如牽牛花、紫杉等。三是中日照植物，即晝夜長度相近才能開花的植物，開花需12.5h日長。四是中性植物，即開花受日照長度影響較小的植物，如蒲公英、黃瓜、四季豆、番茄等。光周期的影響：光照時(shí)間長短影響植物的生長發(fā)育、開花、休眠、地理分布和生態(tài)習(xí)性等。樹種的耐蔭性類型：根據(jù)樹種的耐蔭程度，可分為喜光樹種、耐蔭樹種和中性樹種。喜光樹種需在全光下才能正常生長發(fā)育，不耐蔭，林冠下不能更新，如落葉松、水杉、楊、柳等。耐蔭樹種能耐蔭，在林冠下可更新，甚至有些樹種只能在林冠下才能更新，如鐵杉、云杉、冷杉等。中性樹種需光量介于兩者之間，在全光下生長較好，也能忍受一定蔭蔽，如紅松、側(cè)柏、椴樹等。鑒別：林冠下能否完成更新過程和正常生長是鑒別樹種耐蔭性的主要依據(jù)。根據(jù)樹種光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)判斷樹種耐蔭性是現(xiàn)代植物生理學(xué)的常用方法。影響耐蔭性的因素：樹種不同，耐蔭性不同，此外還與樹種的生理狀態(tài)、年齡和生境有關(guān)。同一樹種的耐蔭性取決于樹齡、氣候、土壤等。一般樹木幼年耐蔭性較強(qiáng)，隨著樹齡增加，耐蔭性減弱；在溫暖濕潤氣候下樹種的耐蔭性較干旱寒冷的氣候條件強(qiáng)；生長在濕潤肥沃土壤的樹種耐蔭性較生長在干旱貧瘠土壤的樹種強(qiáng)。作業(yè)與思考題名詞解釋：森林、環(huán)境、生態(tài)因子、光周期現(xiàn)象、光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)、光合有效輻射。教學(xué)后記第二章森林與環(huán)境（4、5、6節(jié)，2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能了解溫度對(duì)植物的影響及樹種對(duì)極端溫度的適應(yīng)，掌握水分和大氣成分的生態(tài)作用，理解植物對(duì)水分脅迫的適應(yīng)、森林對(duì)水分的調(diào)節(jié)作用、大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系等。教學(xué)內(nèi)容：溫度的變化規(guī)律、溫度對(duì)植物的影響、樹種對(duì)極端溫度的適應(yīng)、水分的生態(tài)意義、植物對(duì)水分脅迫的適應(yīng)、森林對(duì)水分的調(diào)節(jié)作用、大氣成分的生態(tài)作用、大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本次課的教學(xué)重點(diǎn)是溫度對(duì)植物的影響、水分的生態(tài)意義、植物對(duì)水分脅迫的適應(yīng)、森林對(duì)水分的調(diào)節(jié)作用、大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系。難點(diǎn)是植物對(duì)水分脅迫的適應(yīng)、大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)手段：多媒體講解教學(xué)過程：溫度的變化規(guī)律溫度的空間變化：緯度：緯度每增加1度，氣溫約下降0.5-0.6℃。從赤道到北極可劃分出熱帶、亞熱帶、暖溫帶、溫帶、寒溫帶和寒帶。海陸位置：我國大陸性氣候特點(diǎn)顯著，夏季酷熱，冬季嚴(yán)寒漫長，溫度年較差大。地形和海拔：巨大山體阻擋氣團(tuán)運(yùn)行，影響熱量傳遞和濕潤狀況地區(qū)分配，局部的山谷、盤地影響溫度的晝夜變化規(guī)律，形成霜穴、暖帶，出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象。坡向影響熱量分配，在北半球的南坡空氣和土壤溫度都較北坡高。山地溫度隨海拔升高而降低，海拔每升高100m，氣溫下降0.5-0.6℃，春節(jié)推遲2-2.5天。溫度的時(shí)間變化：季節(jié)變化：大陸性氣候區(qū)溫度變化較海洋性氣候區(qū)劇烈，溫帶和寒帶氣溫較熱帶變化劇烈。晝夜變化：一天中，氣溫最低值出現(xiàn)在將近日出的時(shí)候，最高值出現(xiàn)在13:00-14:00間。溫度對(duì)植物的影響生理代謝：溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響是借助酶和溫度的關(guān)系實(shí)現(xiàn)的：在一定溫度范圍內(nèi)，溫度升高，反應(yīng)加快，光合和呼吸作用增強(qiáng)。生長發(fā)育：陸生維管束植物維持生命的溫度范圍在-5-55℃，但在5-40℃間才能正常生長發(fā)育。溫周期現(xiàn)象：植物對(duì)溫度晝夜變化和季節(jié)性變化的反應(yīng)稱為溫周期現(xiàn)象。植物長期適應(yīng)于一年中溫度、水分節(jié)律性變化，形成與此相適應(yīng)的植物發(fā)育節(jié)律稱為物候。發(fā)芽、生長、現(xiàn)蕾、開花、結(jié)實(shí)、果實(shí)成熟、落葉休眠等生長發(fā)育階段稱為物候期。非節(jié)律性變溫低溫危害：寒害，指氣溫降到0℃以上植物受到的傷害。凍害，指溫度降到0℃以下植物組織冰凍引起的傷害。生理干旱，指冬季或早春土壤凍結(jié)，樹木根系不活動(dòng)時(shí)，如果氣溫過暖，地上部分蒸騰失水，而根系又不能吸水加以補(bǔ)充，時(shí)間長了就會(huì)枝葉干枯和死亡。高溫危害：皮燒，強(qiáng)光使樹木形成層和樹皮組織局部死亡。根頸灼燒，土表溫度過高，灼燒幼苗根頸。樹種對(duì)極端溫度的適應(yīng)樹種對(duì)低溫的適應(yīng)樹種對(duì)低溫的忍耐和抵抗的特性稱為樹種的抗寒性。長期生活在低溫環(huán)境中的植物通過自然選擇，在形態(tài)、生理和行為方面表現(xiàn)出明顯的適應(yīng)特征。樹種對(duì)高溫的適應(yīng)樹種對(duì)高溫的適應(yīng)性于原產(chǎn)地密切相關(guān)。旱生樹種比中生樹種抗高溫。樹種對(duì)高溫的適應(yīng)主要表現(xiàn)在形態(tài)和生理兩方面。水的生態(tài)意義水是生物體的重要組成部分，植物體內(nèi)一般含水量為60%-80%，風(fēng)干種子的含水量在6%-10%，一些水果的含水量高達(dá)92%-95%。植物的一切代謝活動(dòng)，養(yǎng)分的吸收、運(yùn)輸、利用，廢物的排出和激素的傳遞都必須借助于水才能進(jìn)行。蒸騰作用消耗大量的水分，調(diào)節(jié)緩和了植物體表溫度狀況。植物水分的生態(tài)類型水生植物：沉水植物，整株植物沉于水下；浮水植物，葉片漂浮于水面；挺水植物，植物體大部分挺出水面。陸生植物：濕生植物，不能長時(shí)間忍受缺水；中生植物，適于生長在水濕條件適中的生境，介于濕生和旱生植物之間；旱生植物，泛指生長在干旱環(huán)境，能長時(shí)間忍耐干旱的一類植物。植物對(duì)水分脅迫的適應(yīng)植物對(duì)水分不足的適應(yīng)避旱植物：以種子或孢子避開干旱的影響?？购抵参铮罕憩F(xiàn)為高水勢(shì)延遲脫水耐旱和低水勢(shì)脫水耐旱兩種方式。植物對(duì)水分過剩的適應(yīng)：具有氣室、通氣組織、不定根（通氣根）。森林對(duì)水分的調(diào)節(jié)作用林冠截留：滴落量、莖流量和穿透雨量之和為林內(nèi)雨量；林冠上方或曠地雨量為林外雨量。林外雨量減去林內(nèi)雨量等于林冠截留量（含降雨期間林冠的蒸發(fā)量）。入滲土壤水：林地土壤結(jié)構(gòu)好，孔隙度大，入滲率高，可減少流量增加植物可利用水量。蒸發(fā)散：土壤水經(jīng)森林植被蒸騰和林地表蒸發(fā)而進(jìn)入大氣，森林這種作用稱為蒸發(fā)散。地表徑流：降水或融雪強(qiáng)度一旦超過下滲強(qiáng)度，多余水量可能暫時(shí)留在地表，當(dāng)?shù)乇碣A流量達(dá)到一定限度時(shí)，即向低流動(dòng)成為地表水匯入溪流，這個(gè)過程稱為地表徑流。森林可顯著減少地表徑流。森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用：森林起到貯存降水、補(bǔ)充地下水和緩慢進(jìn)入河流或水庫、調(diào)節(jié)河川徑流量、在枯水期仍能保持一定水位的作用。這種功能叫做涵養(yǎng)水源。大氣成分的生態(tài)作用二氧化碳的生態(tài)作用：光合作用的原料、溫室氣體。氧氣的生態(tài)作用：呼吸作用的原料。大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系森林受害機(jī)制及其癥狀：大氣污染物毒性最大的有氟化氫、二氧化硫、臭氧、氯氣等，它們影響植物的氣孔開閉、光合作用、蒸騰作用、呼吸作用，破壞酶活性，損壞葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)。森林受害的環(huán)境條件：風(fēng)、光照、降雨和大氣濕度、地形。森林的抗性：取決于葉片結(jié)構(gòu)和生理生化特性，抗性由大到小順序?yàn)椋撼＞G闊葉樹、落葉闊葉樹、針葉樹。森林的凈化作用：吸收有毒氣體、滯塵作用、殺菌作用、吸收二氧化碳放出氧氣、減噪作用。風(fēng)與植物的生態(tài)關(guān)系風(fēng)對(duì)植物的影響：影響植物的生長、生理活動(dòng)和形態(tài)；影響植物繁殖；具破壞力。森林的防風(fēng)效應(yīng)：減弱風(fēng)力，降低風(fēng)速。作業(yè)與思考題名詞解釋：生理干旱、截留量。簡述樹種抗旱性的機(jī)理。指出水生植物的生態(tài)類型。教學(xué)后記第二章森林與環(huán)境（7、8、9節(jié)，2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能了解土壤與植物的相互影響、地形因子的生態(tài)意義、火對(duì)土壤的影響，掌握地形對(duì)森林的影響、火對(duì)植物的影響和植物的適應(yīng)，理解火對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。教學(xué)內(nèi)容：土壤對(duì)林木的影響、森林對(duì)土壤的影響、地形的概念及其生態(tài)意義、地形對(duì)森林的影響、火的發(fā)生條件和林火類型、火對(duì)土壤的影響、火對(duì)植物的影響和植物的適應(yīng)、火對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本次課的教學(xué)重點(diǎn)是土壤與植物的相互影響、地形對(duì)森林的影響、火對(duì)植物的影響和植物的適應(yīng)。難點(diǎn)是地形對(duì)森林的影響、火對(duì)植物的影響和植物的適應(yīng)。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)方式講授。教學(xué)過程：（一）土壤對(duì)林木的影響1、土壤的物理性質(zhì)與林木的生長（1）母巖：土壤是由母巖分化形成的，母巖影響土壤的理化性質(zhì)，如土壤質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、水分、空氣、熱量、養(yǎng)分和ph值等。（2）土層厚度：土層厚度影響土壤養(yǎng)分、水分和根系分布范圍，所以土層厚度是決定森林生產(chǎn)力的重要因素。土層厚度影響森林組成、結(jié)構(gòu)、林木生長和生產(chǎn)力。（3）土壤質(zhì)地：指組成土壤礦質(zhì)顆粒的相對(duì)比例或重量百分比，分為砂土、壤土匯入黏土3類。（4）土壤結(jié)構(gòu)：指土壤顆粒的排列方式或狀況，如團(tuán)粒狀、塊狀、柱狀、核狀和碎屑狀等。其中，團(tuán)粒狀結(jié)構(gòu)最為理想，可協(xié)調(diào)土壤水分、空氣、養(yǎng)分的關(guān)系，改善土壤理化性質(zhì)。（5）土壤水分：為林木生長所必須，且養(yǎng)分必需溶于水才能被吸收。土壤水分過多或過少都會(huì)抑制植物生長。（6）土壤空氣：影響植物根系呼吸、生理機(jī)能和土壤微生物的種類、數(shù)量和分解。（7）土壤溫度：影響植物根系生長、吸水力，制約土壤中生化反應(yīng)和生物作用速度，間接影響植物生長。2、土壤化學(xué)性質(zhì)與林木生長（1）土壤酸堿度：對(duì)土壤中各種營養(yǎng)元素的轉(zhuǎn)化和釋放、土壤有機(jī)質(zhì)的合成和分解、土壤微生物的活動(dòng)和土壤動(dòng)物都有重要影響。土壤酸堿度常用PH值表示，分為酸性土（PH﹤6.5）、中性土（PH6.5-7.5）和堿性土（PH﹥7.5）（2）土壤無機(jī)元素：包括7種大量元素（N、P、K、Ca、Mg、S、Fe）和6種微量元素（B、Cu、Zn、Mo、Mn、Cl），主要來源于土壤礦物質(zhì)和有機(jī)質(zhì)的分解，腐殖質(zhì)是無機(jī)元素的儲(chǔ)存庫，通過礦化過程從腐殖質(zhì)中緩慢釋放無機(jī)元素。（3）土壤有機(jī)質(zhì)：是由生物遺體、分泌物、排泄物以及它們的分解產(chǎn)物組成，包括非腐殖質(zhì)和腐殖質(zhì)兩類。腐殖質(zhì)是土壤微生物在分解有機(jī)質(zhì)時(shí)，重新合成的相對(duì)穩(wěn)定的多聚體化合物，是植物營養(yǎng)的重要碳源和氮源，也是礦質(zhì)元素的重要來源，是土壤肥力的重要指標(biāo)。3、土壤生物與林木生長（1）土壤微生物：含土壤中的細(xì)菌、真菌、放線菌和藻類，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者和還原者，它們使有機(jī)質(zhì)腐爛，釋放養(yǎng)分，促進(jìn)養(yǎng)分循環(huán)；某些細(xì)菌和真菌和某些植物根系形成根瘤和菌根，能改善土壤營養(yǎng)狀況。（2）土壤動(dòng)物：分為大型（體長﹥10mm）、中型（體長在0.2-10mm間）和小型（體長﹤0.2mm）土壤動(dòng)物，其作用主要是機(jī)械粉碎，纖維素和木質(zhì)被爵食后可供微生物再利用。（3）植物根系：根系死亡后可增加土壤下層的有機(jī)質(zhì)和陽離子交換，促進(jìn)土壤結(jié)構(gòu)形成；腐爛后的孔道可改善土壤透氣性，利用重力水下排；根系分泌物和根圍微生物能促進(jìn)礦物和巖石分化。（二）森林對(duì)土壤的影響1、森林土壤的形成與剖面構(gòu)造森林土壤的形成依賴于母巖、氣候、生物、地形和時(shí)間五大自然成土因素，還決定于三大特有因素即森林凋落物、林木根系和森林土壤生物。土壤剖面指從地表向下挖掘一直到母質(zhì)的一段垂直剖面。典型的森林土壤剖面從上往下分為O、A、B、C4個(gè)層次。O層為枯落物層，A層為腐殖質(zhì)層，B層為沉積層，C為母巖層。2、森林凋落物和死地被物對(duì)土壤的影響（1）森林凋落物：一年中凋落到地面的葉、枝、花、果、樹皮及森林其他殘?bào)w的統(tǒng)稱。是土壤有機(jī)質(zhì)的主要來源。（2）森林死地被物：由森林當(dāng)年的、累積的凋落物、生物殘骸和某種程度上已分解的有機(jī)殘余物組成。含有大量有機(jī)質(zhì)、氮和礦質(zhì)元素，是土壤養(yǎng)分的主要來源。（三）地形的概念及其生態(tài)意義地形的概念：是指地球表面的形態(tài)特征。有陸地和海洋之分。陸地地形分為山地、丘陵、高原、平原和盆地5種。實(shí)踐中，按地形面積大小分為巨地形、大地形、中地形、