《教師口語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1/1《教師口語(yǔ)》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程代碼:課程名稱：教師口語(yǔ)課程類型:必修課、職業(yè)技能課總學(xué)時(shí)：60理論學(xué)時(shí)：30實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：30學(xué)分：適用對(duì)象:學(xué)前教育專業(yè)、初等教育專業(yè)先修課程：第一部分前言一、課程性質(zhì)與地位《教師口語(yǔ)》是師范類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)教師職業(yè)技能的必修課程，它既是一門研究教師口語(yǔ)理論規(guī)律的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)科，又是一門培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)技能的具有很強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)踐性的課程?？谡Z(yǔ)是教師傳授知識(shí)和教育學(xué)生的最主要手段，即使在現(xiàn)代化傳聲技術(shù)普遍應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，課堂教學(xué)過(guò)程具有多種形式的情況下，教師口語(yǔ)的作用仍然不會(huì)被削弱。教師的口語(yǔ)又是學(xué)生接受語(yǔ)言教育和語(yǔ)言訓(xùn)練的最直接范本。在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的過(guò)程中，教師必須自己先做出樣子來(lái)。教師的言語(yǔ)是學(xué)生模仿的標(biāo)本：通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，學(xué)生不僅從教師那里學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)到了語(yǔ)言。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言,認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策,增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí);能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際;初步掌握運(yùn)用教師職業(yè)語(yǔ)言進(jìn)行教育、教學(xué)的基本技能,并能對(duì)中小學(xué)生和幼兒的口語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo),以利于提高全民族的語(yǔ)言素質(zhì)。二、課程基本理念1993年5月原國(guó)家教委頒布的《師范院校教師口語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教師口語(yǔ)“教學(xué)要把訓(xùn)練放在突出位置。教師要注意理論指導(dǎo)，注重示范，輔導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。課外訓(xùn)練是本課程的重要組成部分，要有一定的時(shí)間和組織保證，要通過(guò)多種渠道、多種形式加強(qiáng)訓(xùn)練，并注意與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。本課程依據(jù)高職高專人才培養(yǎng)要求為指導(dǎo)思想，根據(jù)教師職業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求，以培養(yǎng)學(xué)生從事教學(xué)和教育能力為核心，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，面向全體學(xué)生。同時(shí)，本課程重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，“崗、證、課”溝通，參照國(guó)家普通話水平等級(jí)測(cè)試認(rèn)證內(nèi)容，構(gòu)建了以教師職業(yè)崗位流程為導(dǎo)向的課程教學(xué)模塊，從而實(shí)現(xiàn)“課程教學(xué)、職業(yè)認(rèn)證、持證上崗”三者的完美結(jié)合。三、課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)職業(yè)崗位能力的需求，本課程的教學(xué)內(nèi)容由普通話訓(xùn)練、語(yǔ)言表演訓(xùn)練和教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練三部分構(gòu)成。普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言。普通話訓(xùn)練是前提,貫穿本課程始終。語(yǔ)言表演是教師豐富、生動(dòng)的課堂語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是普通話訓(xùn)練的繼續(xù)和深化,是教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。教師職業(yè)口語(yǔ)是用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)的,符合教育、教學(xué)要求的專業(yè)用語(yǔ),是師范類各專業(yè)學(xué)生首要的職業(yè)基本技能;教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)言表演訓(xùn)練的提高和擴(kuò)展。本課程在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。學(xué)習(xí)本課程，主要采用討論、觀摩、演示、練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生全面掌握教師口語(yǔ)的基本理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生熟練掌握教師口語(yǔ)的方法和運(yùn)用技巧。在校內(nèi)課堂模擬訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用校外實(shí)習(xí)基地真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)踐與鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些形式讓學(xué)生直接參與校內(nèi)外普通話競(jìng)賽、演講、辯論和教學(xué)觀摩等真實(shí)的教師工作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正“頂崗”，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。表：針對(duì)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展需要選取以下模塊教學(xué)內(nèi)容模塊章節(jié)名稱1.掌握普通話聲母、韻母和聲調(diào)的正確發(fā)音項(xiàng)目一：普通2."學(xué)會(huì)運(yùn)用普通話語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行方言矯正的自我訓(xùn)練話語(yǔ)音訓(xùn)練3.養(yǎng)成講用普通話的習(xí)慣1.在普通話口語(yǔ)實(shí)踐中，語(yǔ)流音變運(yùn)用正確、自然項(xiàng)目二：普通2."能綜合運(yùn)用普通話的語(yǔ)1.普通音知識(shí)，讀準(zhǔn)常用漢字的話音變訓(xùn)練話訓(xùn)練聲、韻、調(diào)，糾正方言項(xiàng)目三：吐字歸音訓(xùn)練項(xiàng)目六：普通掌握測(cè)試技巧，輕松應(yīng)對(duì)測(cè)試2."了解普通話水平測(cè)試的內(nèi)容及評(píng)話測(cè)試訓(xùn)練分標(biāo)準(zhǔn)2能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)普通話的含義和推廣普通話的意義了解普通話語(yǔ)流音變的主要類別，掌握變調(diào)、輕聲、兒化及“啊”的變讀規(guī)律掌握吐字歸音的正確方掌握吐字歸音的正確方法法1.了解普通話水平測(cè)試的相關(guān)情況1."朗讀時(shí)能做到語(yǔ)音正確、語(yǔ)項(xiàng)目四：朗讀訓(xùn)練2.恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N朗讀技巧2.語(yǔ)言表演訓(xùn)練項(xiàng)目五：講述2.能夠繪聲繪色地講故事訓(xùn)練3.初步養(yǎng)成態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的良好習(xí)慣，使口語(yǔ)表達(dá)更富表現(xiàn)力。項(xiàng)目七：認(rèn)識(shí)幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)項(xiàng)目八：幼兒能根據(jù)不同教育情境準(zhǔn)確、恰教師教育口當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育口語(yǔ)語(yǔ)訓(xùn)練3.教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目九：幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練1."能夠靈活運(yùn)用教學(xué)口語(yǔ)，具有教育性和美感。掌握幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的定義及特2.能根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)、學(xué)點(diǎn)?？铺攸c(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)口語(yǔ)。1.了解幼兒教師交際口語(yǔ)的定義及項(xiàng)目十：幼兒教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練通過(guò)幼兒教師交際口語(yǔ)的訓(xùn)特點(diǎn)練，提高口語(yǔ)交際能力，提升2.掌握幼兒教師各種交際口語(yǔ)的應(yīng)幼兒教師綜合素質(zhì)。用原則2.掌握幼兒教育口語(yǔ)的原則和要求1.了解幼兒教育口語(yǔ)的內(nèi)涵和特點(diǎn)1.了解幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)的定義培養(yǎng)幼兒教師熱愛(ài)幼兒的良2.熟悉幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)的特點(diǎn)和好職業(yè)情感主要類型3."了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)的內(nèi)容及訓(xùn)練的基本要求，2.掌握講故事的方法和技巧1.能夠把文字材料轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)敘述，內(nèi)容完整，表達(dá)自然流暢1."掌握描述的口語(yǔ)表達(dá)形式的特點(diǎn)、要求和技能句流暢、富有感情掌握不同文體朗讀的特點(diǎn)第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能課，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、流暢的普通話進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及從事教育教學(xué)的能力為目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心課程之一。"3完善“普通話基礎(chǔ)+語(yǔ)言表演+教師職業(yè)口語(yǔ)技能”的模塊化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新以“案例分析、情境演練”為主導(dǎo)的多元化教學(xué)方法、以“多媒體和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”為主的教學(xué)手段；實(shí)現(xiàn)學(xué)生普通話水平高、口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的教學(xué)效果，發(fā)揮《教師口語(yǔ)》課程在教師教育專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的示范和引領(lǐng)作用。二、分類目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，并能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)生涯。4.培養(yǎng)學(xué)生必備的人文素質(zhì)和健康的身心。5.熱愛(ài)教師職業(yè)，努力使自己成為一名合格幼兒教師。（一）能力目標(biāo)1.能掌握普通話語(yǔ)音特點(diǎn)，講一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，順利通過(guò)國(guó)家普通話等級(jí)測(cè)試。畢業(yè)時(shí)能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的教師普通話合格等級(jí)。2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和應(yīng)變能力。3.熟悉教師教育、教學(xué)工作環(huán)境，能熟練使用教育、教學(xué)語(yǔ)言。4.能流利使用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，掌握朗讀、演講、交談、辯論的基本技巧。5.能參加、組織校內(nèi)外各種語(yǔ)言類活動(dòng)。（三）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，掌握普通話發(fā)音的基本規(guī)律。2.了解語(yǔ)言表演、口語(yǔ)交際的一般特點(diǎn)，掌握口語(yǔ)表達(dá)的基本技巧和基本形式。3.熟知教育口語(yǔ)的基本特點(diǎn)，能針對(duì)不同環(huán)境、不同對(duì)象使用教育語(yǔ)言。4.能掌握教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在課堂模擬教學(xué)中正確使用各類教學(xué)語(yǔ)言。第三部分課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目一：普通話語(yǔ)音訓(xùn)練目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)普通話的含義和推廣普通話的意義2.掌握普通話聲母、韻母和聲調(diào)的正確發(fā)音3.學(xué)會(huì)運(yùn)用普通話語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行方言矯正的自我訓(xùn)練4.養(yǎng)成講用普通話的習(xí)慣4內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.認(rèn)識(shí)普通話2.聲母訓(xùn)練3.韻母訓(xùn)練4.聲調(diào)訓(xùn)練課程作業(yè)：1.朗讀教材中訓(xùn)練材料2.朗讀《普通話水平測(cè)試指導(dǎo)用書(shū)》中的詞條3.以“大家都說(shuō)普通話”為題，在班級(jí)召開(kāi)演講會(huì)，每人作3分鐘演講。項(xiàng)目二：普通話音變訓(xùn)練目標(biāo)：1.了解普通話語(yǔ)流音變的主要類別，掌握變調(diào)、輕聲、兒化及“啊”的變讀規(guī)律2.在普通話口語(yǔ)實(shí)踐中，語(yǔ)流音變運(yùn)用正確、自然3.能綜合運(yùn)用普通話的語(yǔ)音知識(shí)，讀準(zhǔn)常用漢字的聲、韻、調(diào)，糾正方言。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.變調(diào)訓(xùn)練2.輕聲訓(xùn)練3.兒化訓(xùn)練4.“啊”的變讀訓(xùn)練課程作業(yè)：1.朗讀教材中訓(xùn)練材料2.朗讀《普通話水平測(cè)試指導(dǎo)用書(shū)》中的輕聲詞表、兒化詞表項(xiàng)目三：吐字歸音訓(xùn)練目標(biāo)：掌握吐字歸音的正確方法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.吐字規(guī)音的總體要求2.吐字規(guī)音的方法3.吐字的綜合感覺(jué)課程作業(yè)：1.朗讀教材中訓(xùn)練材料52.朗讀《普通話水平測(cè)試指導(dǎo)用書(shū)》中的詞條3.各位同學(xué)之間相互交流一下體會(huì)到的吐字的綜合感覺(jué)。項(xiàng)目四：朗讀訓(xùn)練目標(biāo)：1.朗讀時(shí)能做到語(yǔ)音正確、語(yǔ)句流暢、富有感情2.恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N朗讀技巧內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.朗讀準(zhǔn)備訓(xùn)練2.朗讀技巧訓(xùn)練3.不同文體的朗讀訓(xùn)練課程作業(yè)：1.朗讀教材中的訓(xùn)練材料2.朗讀《普通話水平測(cè)試指導(dǎo)用書(shū)》朗讀作品60篇3.同學(xué)間交流如何才能準(zhǔn)確把握朗讀作品的內(nèi)容項(xiàng)目五：講述訓(xùn)練目標(biāo)：1.能夠把文字材料轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)敘述，內(nèi)容完整，表達(dá)自然流暢2.掌握描述的口語(yǔ)表達(dá)形式的特點(diǎn)、要求和技能3.掌握講故事的方法和技巧，能夠繪聲繪色地講故事4.了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)的內(nèi)容及訓(xùn)練的基本要求，初步養(yǎng)成態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的良好習(xí)慣，使口語(yǔ)表達(dá)更富表現(xiàn)力。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.描述訓(xùn)練2.講故事訓(xùn)練3.態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練課程作業(yè)：1.回憶你印象最深刻的故事，給同學(xué)們講講故事的主要情節(jié)和人物2.按照教材課后訓(xùn)練材料進(jìn)行講故事練習(xí)3.在班級(jí)召開(kāi)故事會(huì)，每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)幼兒故事。項(xiàng)目六：普通話測(cè)試訓(xùn)練目標(biāo)：61.了解普通話水平測(cè)試的相關(guān)情況2.了解普通話水平測(cè)試的內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3.掌握測(cè)試技巧，輕松應(yīng)對(duì)測(cè)試內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解普通話水平測(cè)試2.普通話測(cè)試自我訓(xùn)練課程作業(yè)：1.朗讀教材中的訓(xùn)練材料2.朗讀《普通話水平測(cè)試指導(dǎo)用書(shū)》3.上網(wǎng)下載：國(guó)家普通話水平測(cè)試模擬測(cè)試軟件，并進(jìn)行自我模擬測(cè)試項(xiàng)目七：認(rèn)識(shí)幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)目標(biāo)：1.了解幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)的定義2.熟悉幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)的特點(diǎn)和主要類型3.培養(yǎng)幼兒教師熱愛(ài)幼兒的良好職業(yè)情感內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)的定義2.幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)的特點(diǎn)和主要類型課程作業(yè)：1.設(shè)計(jì)一段作為新老師到小班上課的自我介紹2.四人一組模擬幼兒園工作情境，分別扮演幼兒教師為小班幼兒講解怎樣疊被子。項(xiàng)目八：幼兒教師教育口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)：1.了解幼兒教育口語(yǔ)的內(nèi)涵和特點(diǎn)2.掌握幼兒教育口語(yǔ)的原則和要求3.能根據(jù)不同教育情境準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育口語(yǔ)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.認(rèn)識(shí)幼兒教育口語(yǔ)2.表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練3.批評(píng)語(yǔ)訓(xùn)練4.誘導(dǎo)語(yǔ)訓(xùn)練75.溝通語(yǔ)訓(xùn)練6.激勵(lì)語(yǔ)訓(xùn)練課程作業(yè)：1.觀察、尋找某同學(xué)的有點(diǎn)，真誠(chéng)地說(shuō)幾句表?yè)P(yáng)語(yǔ)2.幼兒入園有一段時(shí)間了，可是有的幼兒來(lái)園時(shí)總是要哭一場(chǎng)，慢慢情緒才會(huì)好起來(lái)，教師應(yīng)該怎樣和這些幼兒交流，改變這一狀況?3.兩人一組，設(shè)計(jì)1-2個(gè)幼兒園生活的問(wèn)題情境，然后分別扮演幼兒和老師，運(yùn)用教育口語(yǔ)解決問(wèn)題。項(xiàng)目九：幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)：1.掌握幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的定義及特點(diǎn)。2.能夠靈活運(yùn)用教學(xué)口語(yǔ)，具有教育性和美感。3.能根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)口語(yǔ)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.認(rèn)識(shí)幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)2.導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練3.講解語(yǔ)訓(xùn)練4.結(jié)束語(yǔ)訓(xùn)練5.提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練課程作業(yè)：1.讀一讀兒歌《小白兔乖乖》，如果你教小班幼兒學(xué)這首兒歌應(yīng)該怎么教？2.寫(xiě)一篇你感興趣內(nèi)容的教案，注意教案中導(dǎo)入語(yǔ)、主體活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)等的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目十：幼兒教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)：1.了解幼兒教師交際口語(yǔ)的定義及特點(diǎn)2.掌握幼兒教師各種交際口語(yǔ)的應(yīng)用原則3.通過(guò)幼兒教師交際口語(yǔ)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力，提升幼兒教師綜合素質(zhì)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.認(rèn)識(shí)幼兒教師交際口語(yǔ)2.與幼兒家長(zhǎng)的交際口語(yǔ)訓(xùn)練83.與同事的交際口語(yǔ)訓(xùn)練4.與領(lǐng)導(dǎo)的交際口語(yǔ)訓(xùn)練5.與社會(huì)相關(guān)人員的交際口語(yǔ)訓(xùn)練課程作業(yè)：1.兩人一組，模擬孩子遇到突發(fā)事件時(shí)教師和家長(zhǎng)的通話。2.設(shè)計(jì)一段到幼兒園報(bào)到見(jiàn)到園長(zhǎng)時(shí)的自我介紹。第四部分課程實(shí)施建議一、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配建議教學(xué)單元講課實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）其他合計(jì)1.普通話語(yǔ)音訓(xùn)練2.普通話音變訓(xùn)練3.吐字歸音訓(xùn)練4.朗讀訓(xùn)練5.講述訓(xùn)練6.普通話測(cè)試訓(xùn)練7.認(rèn)識(shí)幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)8.幼兒教師教育口語(yǔ)訓(xùn)練9.幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練10、"幼兒教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練復(fù)習(xí)考試合計(jì)224460二、教學(xué)建議（一）教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新:1.對(duì)證施教。簡(jiǎn)言之，即是對(duì)照相應(yīng)的普通話水平等級(jí)證書(shū)的知識(shí)、技能要求組織實(shí)施教學(xué)。本課程應(yīng)緊緊圍繞“普通話水平測(cè)試大綱”內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)和訓(xùn)練，做到既提高學(xué)生的普通話水平，又為學(xué)生考取普通話等級(jí)證書(shū)奠定良好的基礎(chǔ)，解決授課內(nèi)容與考證脫節(jié)的現(xiàn)象。2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。9課堂上精講多練，強(qiáng)化訓(xùn)練。課下，以第二課堂活動(dòng)為載體，通過(guò)課外活動(dòng)推進(jìn)普通話表達(dá)技能的提高。如舉行詩(shī)歌朗誦、演講比賽、辯論比賽和開(kāi)展服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，把訓(xùn)練滲透到形式多樣的活動(dòng)之中，把訓(xùn)練的空間從課內(nèi)延伸到了課外，從而形成良好的實(shí)訓(xùn)氛圍，使學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，提高說(shuō)普通話的能力。3.“一對(duì)一”教學(xué)及互助模式。在現(xiàn)行的教學(xué)中，由于師資有限，基本上是采取班級(jí)教學(xué)模式，學(xué)生少則三十人，多則五六十人，很難做到實(shí)際上的一對(duì)一。"這里所說(shuō)的一對(duì)一，即運(yùn)用一對(duì)一的方法組織普通話訓(xùn)練。具體做法是：（1）教師一對(duì)一輔導(dǎo)。集中訓(xùn)練一段時(shí)間后，教師在課堂上將學(xué)員分成若干小組，每組人數(shù)不超過(guò)十人。然后以小組為單位，教師巡回面對(duì)面地逐一地聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的難點(diǎn)音，即時(shí)指出存在的問(wèn)題，提出糾正的方法和注意事項(xiàng)。（2）學(xué)生一對(duì)一互助。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要提高普通話水平，僅憑課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)是不夠的，還要通過(guò)課后的大量練習(xí)才能達(dá)到。因此，教師在調(diào)查、了解學(xué)生的語(yǔ)音難點(diǎn)和盲點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生成立一對(duì)一課外互助小組，通過(guò)一幫一的互聽(tīng)、互辨，互糾互學(xué)，共同提高，共同進(jìn)步。教師一對(duì)一地輔導(dǎo)，利于教師獲得教學(xué)反饋，采取有效的矯正措施。另一方面，學(xué)生主體能及時(shí)地得到來(lái)自教師的反饋信息，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)自我，并得到具體的指導(dǎo)和正確的糾正辦法，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，有效地糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確發(fā)音的目的。學(xué)生一對(duì)一互助，彌補(bǔ)了教師對(duì)學(xué)生無(wú)法一一糾正的不足，克服了學(xué)生在訓(xùn)練中的盲目性，有利于提高學(xué)生發(fā)音的正確率，從而使每個(gè)學(xué)生都能得到提高與進(jìn)步。而在“聽(tīng)”與“說(shuō)”，“辨”與“糾”的互助中，擴(kuò)大了訓(xùn)練的面，提高了學(xué)生運(yùn)用普通話的能力，帶動(dòng)了整體水平的提高。（二）多種教學(xué)方法的運(yùn)用1、對(duì)比法。普通話里，有些音近的聲母或韻母學(xué)生很難讀準(zhǔn)。如z和zh，in和ing等。教學(xué)中，我們把它們放在一起對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的不同，通過(guò)區(qū)別，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，正確地發(fā)音。2、相互點(diǎn)評(píng)法。打破教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。如：當(dāng)老師請(qǐng)學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)，讓同學(xué)們一起評(píng)議其優(yōu)點(diǎn)及不足。3、朗讀貫穿法。語(yǔ)音知識(shí)及訓(xùn)練都結(jié)合朗讀作品進(jìn)行。在普通話訓(xùn)練中，每講授相應(yīng)的知識(shí)后，都選10擇相應(yīng)的句文及繞口令來(lái)朗讀練習(xí)，這種訓(xùn)練既實(shí)用又有效，它不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又幫助學(xué)生提高了說(shuō)普通話的流暢程度。三、教學(xué)評(píng)價(jià)建議課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法決定了課程考試模式的多樣性，我們形成了具有高職特色的“課證通融”的課程考核體系。成績(jī)考評(píng)包括