第三單元作業(yè)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

仁壽縣鐘祥鎮(zhèn)小學(xué)校統(tǒng)編版語文五年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計教師姓名：萬蓉英單元整體性作業(yè)設(shè)計思路說明本單元選編了《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個民間故事，根據(jù)篇幅和教學(xué)需要，《牛郎織女》分成了兩部分?！东C人海力布》和《牛郎織女（一）》為精讀課文，《牛郎織女（二)》為略讀課文。這兩個世代相傳的民間故事，主人公都是背通的勞動者，故事情節(jié)蘊含著豐富的想象，充滿浪漫色彩，表達了勞動人民對幸福美好生活的期盼與追求。本單元的語文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。這是在中年級“詳細復(fù)述”“簡要復(fù)述”的基礎(chǔ)上提出的進一步要求，旨在讓學(xué)生把故事講得更生動，更有吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力。“創(chuàng)造性復(fù)述故事”的方法，在《獵人海力布》《牛郎織女（一)》的課后題、語文園地“詞句段運用”欄目中都有相關(guān)的練習(xí)，“交流平臺”梳理總結(jié)了創(chuàng)造性復(fù)達故事的基本方法?？谡Z交際安排了“講民間故事”的活動，旨在將學(xué)到的方法進行實踐運用。本單元的習(xí)作要求是“提取主要信息，縮寫故事”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過摘錄、刪減、改寫、概括等方法簡要地介紹故事，完成《獵人海力布》或其他民問故事的縮寫。教材在《獵人海力布》的課后題、《牛郎織女（二）》的學(xué)習(xí)提示中都提出了概括內(nèi)容的要求，為縮寫故事作鋪墊。本單元的作業(yè)設(shè)計共計1課時。第1課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1.收集爺爺奶奶和周圍的人講的民間故事，記錄民間故事采集卡，進行交流分享。了解民間故事全體學(xué)生50.5發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一1.聽一聽田螺姑娘、梁山伯與祝英臺、八仙過海、曼丁之獅等故事。邊聽邊想，故事講的是誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果如何？用簡潔的語言記錄下來，并從中學(xué)習(xí)一些講故事的方法和技巧。了解民間故事全體學(xué)生50.6課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1.用較快的速度默讀，說說故事寫了海力布的哪幾件事。畫個故事線索圖。2.換換講故事的人一起學(xué)習(xí)變換講故事的人、改變表述的方式來講故事。小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以，如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就難聽懂各種動物說的話?！毙“咨哒f：“真的，但是動物說什么話，您只能自己知道，如果對別人說了，您就會變成一塊石頭?！?.我是海力布以海力布的口吻講故事，重點講一講海力布救白蛇得寶石部分。4.你覺得海力布是一個怎樣的人?把握課文主要內(nèi)容AB段學(xué)生100.8作業(yè)二1.策劃《牛郎織女》連續(xù)劇,用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡(luò)，看看如何分集比較合理呢。2.確定每集劇名小組交流討論，根據(jù)分集的內(nèi)容，試試確定每集劇名，形成連續(xù)劇目錄。3.畫出故事人物關(guān)系圖找出故事中的主要人物，想想他們之間的關(guān)系，畫出人物關(guān)系圖。4.說說牛郎織女是個怎樣的人把握課文主要內(nèi)容，了解課文主要人物性格A段學(xué)生100.9發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一1.長話短說講故事出示課文1-4自然段的縮寫，對照原文，一起分析保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來的，哪些句子是改寫的。交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，在此基礎(chǔ)上，共同總結(jié)縮寫的要求和方法。2.鄉(xiāng)親們眼里的海力布以鄉(xiāng)親們的口吻簡單講一講獵人海力布的故事。重點講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。3.學(xué)習(xí)縮寫的方法，為后面的作文打下基礎(chǔ)ABC段學(xué)生100.8作業(yè)二1.選擇一些重點情節(jié)進行創(chuàng)編。如《鵲橋相會》這一集：設(shè)想牛郎與織女相會時，兩個人內(nèi)心會怎么想，把當(dāng)時牛郎織女見面時的神態(tài)、動作刻畫出來。2.大家評評王母娘娘一直以來，王母娘娘給人的印象都是飛揚跋扈，橫行霸道、專制蠻橫，破壞了牛郎和織女的幸福生活，被人們所痛恨。但作為一位奶奶，她或許也有她的理由和無奈，大家一起辯一辯，從不同的角度，看看王母娘娘到底是個怎樣的人。如果你是王母娘娘，你會如何處理牛郎織女相戀這件事呢？3.創(chuàng)編故事AB段學(xué)生100.9課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1.小導(dǎo)游講故事獵人海力布的故事在我國北方，特別是內(nèi)蒙古一帶廣為流傳。作為一名小導(dǎo)游，你給大家講一講這塊石頭的來歷和石頭的故事吧.鍛煉學(xué)生說的能力全體學(xué)生50.6作業(yè)二1.如果你是江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》節(jié)目的主持人，你要怎樣推薦善良、勤勞的牛郎，怎樣介紹美麗、善解人意的織女呢。鍛煉學(xué)生交流的能力ABC段學(xué)生80.8發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一1.我來題寫碑文每個人的心里都可以住著一個熱心、舍己為人的海力布。海力布已經(jīng)化為了一塊石頭，他僅僅是一塊石頭嗎？如果要給在這塊石頭上題寫碑文，你會怎樣寫呢？將所學(xué)知識融入生活A(yù)段學(xué)生100.9作業(yè)二1.民間故事可以這樣“講”聽一聽郭沫若《天上的街市》朗誦版和歌曲版。自己也嘗試唱頌《乞巧》或《鵲橋仙》等詩文，很有意思噢。拓展知識面全體學(xué)生100.7作業(yè)答案：課前發(fā)展性作業(yè)一：1.方法：豐富故事情節(jié)；配上相應(yīng)動作和表情課中基礎(chǔ)性作業(yè)一：1.救白蛇——得寶石——救鄉(xiāng)親——變石頭2.原文改為轉(zhuǎn)述小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以，如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就難聽懂各種動物說的話?！毙“咨哒f：“真的，但是動物說什么話，您只能自己知道，如果對別人說了，您就會變成一塊石頭?！毙“咨哒f，她是龍王的女兒，她爸爸一定會好好酬謝我。我可以要她爸爸的寶庫里的所有珍寶。如果我都不喜歡，可以要她爸爸含在嘴里的那顆寶石。把那顆寶石含在嘴里，就難聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，我只能自己知道，如果對別人說了，我就會變成一塊石頭。”4.救助弱小，樂善好施，舍己為人基礎(chǔ)