八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3 安塞腰鼓第1課時(shí)教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3安塞腰鼓第1課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第3課《安塞腰鼓》，本課時(shí)為該課文的第一課時(shí)教案。課文描繪了安塞腰鼓表演的場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)黃土高原的熱愛以及對(duì)生命力的贊美。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，體會(huì)作者的情感。

3.學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.通過課文學(xué)習(xí)，了解安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)為正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)為分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，以及安塞腰鼓文化內(nèi)涵的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的文本閱讀理解能力，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，并能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠深入理解課文，體會(huì)作者的情感。

3.文化素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過感受課文中的美的語(yǔ)言和形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！栋踩摹芬晃拿枥L了安塞腰鼓表演的場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)黃土高原的熱愛以及對(duì)生命力的贊美。學(xué)生通過朗讀課文，能夠理解課文大意，把握文章的主題和情感。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。本課文中有一些生字詞，如“激昂”、“震撼”等，學(xué)生通過查閱字典、組詞、造句等方式，能夠掌握這些生字詞的含義和用法。

（3）分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，體會(huì)作者的情感。本課文中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生通過分析這些修辭手法，能夠深入理解課文，體會(huì)作者的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的修辭手法和表達(dá)方式。安塞腰鼓表演場(chǎng)面的描繪和學(xué)生對(duì)黃土高原的了解，學(xué)生可能對(duì)課文中的修辭手法和表達(dá)方式難以理解。例如，“那震撼著天地的聲音，使我們感到自己的渺小?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了安塞腰鼓的震撼力。教師可以采取講解、示范等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。學(xué)生可能對(duì)安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不多，難以深入理解課文。教師可以通過查閱資料、觀看視頻等方式，向?qū)W生介紹安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）體會(huì)作者的情感。學(xué)生可能對(duì)作者對(duì)黃土高原的熱愛以及對(duì)生命力的贊美之情難以理解。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)感悟等方式，幫助學(xué)生深入體會(huì)作者的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安塞腰鼓》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些安塞腰鼓表演的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解安塞腰鼓的表演場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課文中沒有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以劃分出一個(gè)小舞臺(tái)區(qū)域，讓學(xué)生模擬安塞腰鼓的表演，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)用的黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。例如，可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生通過閱讀課文和觀察多媒體資源來(lái)尋找答案。

7.小組討論材料：準(zhǔn)備一些小組討論的材料，如討論問題、案例分析等，讓學(xué)生在小組合作中共同探討和解決問題。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于安塞腰鼓的短文，或者進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《安塞腰鼓》，并查找有關(guān)安塞腰鼓的資料。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，查找資料，對(duì)安塞腰鼓有一定的了解。

（3）教學(xué)方法與手段：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑查找有關(guān)安塞腰鼓的資料。

（5）作用與目的：幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，講解生字詞的含義和用法。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課文，積極參與分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

（3）教學(xué)方法與手段：采用講解法、分析法、互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（4）教學(xué)資源：利用多媒體展示安塞腰鼓的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（5）作用與目的：通過朗讀、分析和講解，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及作者的情感。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

（3）教學(xué)方法與手段：采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）教學(xué)資源：提供有關(guān)安塞腰鼓的背景資料，供學(xué)生參考。

（5）作用與目的：幫助學(xué)生了解安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，深入體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于安塞腰鼓的短文，或者進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）教學(xué)方法與手段：采用實(shí)踐性教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

（4）教學(xué)資源：提供相關(guān)的創(chuàng)作素材和參考資料，供學(xué)生參考。

（5）作用與目的：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞的含義和用法，能夠分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.過程與方法：學(xué)生通過小組討論、自主學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過查閱資料、觀察多媒體資源等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，能夠感受到作者對(duì)黃土高原的熱愛以及對(duì)生命力的贊美之情。學(xué)生能夠欣賞并尊重不同的文化，培養(yǎng)了自己的文化素養(yǎng)。

4.語(yǔ)文實(shí)踐能力：學(xué)生通過課后作業(yè)的寫作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高了自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

5.創(chuàng)新與思維：學(xué)生在分析課文內(nèi)容和進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，能夠積極思考，提出自己的見解和想法。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和拓展。板書設(shè)計(jì)①用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或句子概括課文的主要內(nèi)容，如“安塞腰鼓表演場(chǎng)面”和“作者對(duì)生命力的贊美”。

②用符號(hào)或圖示表示課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如用波浪線表示比喻、擬人等修辭手法。

③用不同的顏色或字體強(qiáng)調(diào)生字詞和重要的句子，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計(jì)美觀的字體和布局，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

②運(yùn)用圖形、顏色和線條等元素，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書，如讓學(xué)生參與標(biāo)注修辭手法或重要的句子，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)安塞腰鼓表演的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生在圖中標(biāo)出課文中的修辭手法，如比喻和擬人等。這樣既能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解八、典型例題講解

1.題目：請(qǐng)找出課文《安塞腰鼓》中使用的修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案：課文《安塞腰鼓》中使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻手法如“那震撼著天地的聲音，使我們感到自己的渺小?！睌M人手法如“安塞腰鼓，你是那樣的充滿活力，你是那樣的讓人著迷?！边@些修辭手法增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使讀者更能感