廣西柳州鐵一中七年級信息技術下冊 第二單元 第4課《召開網上研討會(上)》教學設計

廣西柳州鐵一中七年級信息技術下冊第二單元第4課《召開網上研討會(上)》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級信息技術下冊第二單元第4課《召開網上研討會(上)》

2.教學年級和班級：廣西柳州鐵一中七年級

3.授課時間：第XX周星期X第X節(jié)

4.教學時數：45分鐘或1課時

課程設計內容：

一、導入（5分鐘）

1.通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課的知識點，即網絡交流工具的使用。

2.介紹本節(jié)課的主題——召開網上研討會，強調網絡研討在實際生活中的應用。

二、課堂講解與演示（15分鐘）

1.講解網上研討會的定義、作用和常見形式。

2.演示如何利用網絡平臺召開網上研討會，包括會議邀請、主題設置、發(fā)言和討論等環(huán)節(jié)。

三、學生實踐操作（15分鐘）

1.學生分組，每組選定一個主題，準備召開網上研討會。

2.學生利用課堂上提供的技術支持，進行實際操作，包括創(chuàng)建會議、邀請成員、討論主題等。

四、課堂總結與反饋（5分鐘）

1.各小組匯報實踐操作成果，分享召開網上研討會的經驗和體會。

2.教師點評學生操作過程中的優(yōu)點和不足，提出改進意見。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生根據課堂上所學，完善自己的網上研討會方案。

2.提交課后作業(yè)：包括研討會主題、會議議程、邀請成員列表等。

六、課堂延伸（5分鐘）

1.鼓勵學生在課后嘗試使用其他網絡交流工具召開網上研討會，拓展知識面。

2.建議學生關注網絡研討會的實際案例，了解其在社會熱點問題中的應用。

本課程設計旨在幫助學生掌握召開網上研討會的基本技能，提高網絡交流能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生關注網絡信息，學會在網絡環(huán)境中有效檢索、篩選和評估信息，提高信息素養(yǎng)。

2.信息技術應用：使學生掌握利用網絡工具召開網上研討會的方法，具備實際操作能力，提升網絡交流技巧。

3.數字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用數字化資源開展學習，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.團隊協(xié)作：通過小組合作，培養(yǎng)學生分工合作、共同解決問題的團隊精神，增強溝通協(xié)調能力。

5.信息倫理：引導學生遵循網絡道德規(guī)范，尊重他人隱私和知識產權，養(yǎng)成良好網絡行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.網上研討會的籌備與組織流程。

2.網絡交流工具的使用技巧和規(guī)范。

難點：

1.如何在網絡上有效組織討論，引導話題深入。

2.網絡禮儀和信息安全意識的培養(yǎng)。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分析，讓學生了解網上研討會的基本流程，結合小組實踐操作，加深理解。

2.教師演示網絡交流工具的高級功能，如屏幕共享、文件傳輸等，并提供操作手冊供學生參考。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，教師引導學生圍繞主題展開深入討論，并提供反饋指導。

4.開展網絡禮儀和信息安全小課堂，通過實例講解和互動問答，增強學生的網絡倫理和安全意識。教學方法與策略1.教學方法選擇

本節(jié)課針對七年級學生的認知特點，選擇以下教學方法：

a.講授法：教師通過簡潔明了的講解，向學生傳授網上研討會的基本概念、籌備流程和網絡交流技巧。

b.討論法：設計課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，圍繞主題進行深入探討，提高學生的思辨能力。

c.案例研究：通過分析具體案例，使學生了解網上研討會的實際應用，培養(yǎng)學生的問題分析能力。

d.項目導向學習：將學生分組，每組負責籌備和組織一次網上研討會，鍛煉學生的團隊協(xié)作和實際操作能力。

2.教學活動設計

為促進學生參與和互動，本節(jié)課設計以下教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如主持人、發(fā)言人和觀眾，模擬網上研討會的各個環(huán)節(jié)。

b.實驗活動：學生利用網絡交流工具進行實際操作，體驗網上研討會的籌備過程，提高動手能力。

c.游戲環(huán)節(jié)：設計網絡禮儀小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習網絡交流規(guī)范。

3.教學媒體和資源使用

本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作簡潔明了的PPT課件，展示網上研討會的基本概念、籌備流程和注意事項。

b.視頻：播放相關視頻資料，讓學生了解網上研討會的實際案例，激發(fā)學習興趣。

c.在線工具：提供網絡交流工具（如QQ群、微信群等）供學生實踐操作，同時提供操作手冊和教程視頻。

d.網絡資源：推薦相關網站和文章，供學生課后拓展學習，幫助學生深入理解網上研討會的相關知識點。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置預習任務，提供網上研討會相關資料，引導學生通過網絡資源自主學習。

-學生活動：學生通過網絡查找資料，了解網上研討會的基本概念和流程。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：網絡資源。

-教學資源：預習資料、網絡文章、視頻教程。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的信息檢索能力和自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

a.導入環(huán)節(jié)

-教師活動：通過提問方式引導學生回顧預習內容，介紹本節(jié)課的學習目標。

-學生活動：分享預習成果，提出疑問。

-教學方法：討論法。

-教學手段：PPT展示。

-教學資源：預習疑問、學習目標。

-作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目標。

b.知識講解與演示

-教師活動：講解網上研討會的籌備流程，演示網絡交流工具的使用。

-學生活動：聆聽講解，觀看演示。

-教學方法：講授法、演示法。

-教學手段：PPT、視頻、在線工具。

-教學資源：PPT課件、操作教程、實際案例。

-作用和目的：傳授知識，直觀展示，幫助學生掌握重難點。

c.實踐操作

-教師活動：指導學生分組進行實踐操作，提供實時反饋。

-學生活動：分組實踐，籌備網上研討會。

-教學方法：項目導向學習。

-教學手段：網絡交流工具。

-教學資源：操作手冊、討論主題。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的實際操作能力，鞏固所學知識。

d.課堂總結與反饋

-教師活動：點評各組的實踐操作，總結課堂重點。

-學生活動：匯報實踐成果，接受反饋。

-教學方法：討論法、反饋法。

-教學手段：口頭匯報。

-教學資源：實踐成果、反饋意見。

-作用和目的：鞏固知識，提高學生的表達能力和自我反思能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，推薦拓展學習資源。

-學生活動：完成課后作業(yè)，進行拓展學習。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：網絡資源。

-教學資源：課后作業(yè)、拓展閱讀材料。

-作用和目的：加深學生對知識的理解，提高學生的信息素養(yǎng)，促進知識的實際應用。教學資源拓展1.拓展資源

-網上研討會案例集：收集不同行業(yè)、不同主題的網上研討會案例，讓學生了解網上研討會的多樣化應用。

-網絡交流工具使用指南：提供詳細的網絡交流工具使用指南，涵蓋常用功能、高級操作等內容，方便學生自主學習。

-網絡禮儀與信息安全手冊：整理網絡禮儀規(guī)范和信息安全知識，幫助學生養(yǎng)成良好的網絡行為習慣。

-相關學術論文和報告：推薦與網上研討會相關的學術論文和報告，提升學生的理論素養(yǎng)。

-教育類視頻資源：挑選與網上研討會相關的教育視頻，如講座、訪談等，豐富學生的學習體驗。

2.拓展建議

-閱讀案例集：學生可以閱讀不同行業(yè)、不同主題的網上研討會案例，了解其籌備過程、組織方法和實際效果，從中汲取經驗。

-學習網絡交流工具：學生可以利用拓展資源中的使用指南，深入學習網絡交流工具的高級功能，提高實際操作能力。

-關注網絡禮儀與信息安全：學生應重視網絡禮儀與信息安全，通過學習手冊，增強網絡倫理意識和信息安全防護能力。

-閱讀學術論文和報告：鼓勵學生閱讀相關學術論文和報告，深入了解網上研討會的理論背景和發(fā)展趨勢。

-觀看教育視頻：學生可以觀看教育視頻，了解行業(yè)專家的觀點和經驗，拓寬視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后作業(yè)一：撰寫網上研討會籌備方案。要求包括研討會主題、目標、邀請名單、會議議程、預期成果等。

-課后作業(yè)二：使用網絡交流工具進行一次小組討論，記錄討論過程和成果，分析討論中的優(yōu)點和不足。

-課后作業(yè)三：閱讀拓展資源中的案例集，選擇一個案例進行分析，總結其成功因素和可以改進的地方。

-課后作業(yè)四：根據所學網絡禮儀和信息安全知識，編寫一份網絡行為規(guī)范指南。

2.作業(yè)反饋

-對課后作業(yè)一的反饋：重點關注方案的完整性、邏輯性和可行性，給出完善建議，如增加細節(jié)、調整議程等。

-對課后作業(yè)二的反饋：評價學生的參與度、交流技巧和團隊合作情況，提供提高討論效果的技巧和方法。

-對課后作業(yè)三的反饋：指導學生如何深入分析案例，提煉關鍵信息，鼓勵學生提出自己的見解。

-對課后作業(yè)四的反饋：檢查學生對網絡禮儀和信息安全知識的掌握程度，指出規(guī)范指南中的遺漏和錯誤，給出改正意見。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了讓學生能夠將課堂上學到的知識進行實際應用，并通過教師的指導進一步提升自己的能力。教師應確保作業(yè)量適中，難度適宜，同時要及時、準確地給出反饋，幫助學生明確學習方向，提高學習效果。典型例題講解例題一：

題目：設計一個關于“環(huán)境保護”主題的網上研討會方案。

要求：

1.確定研討會的目標和討論重點。

2.列出至少5位邀請嘉賓，并說明邀請理由。

3.描述研討會的籌備流程和組織方式。

4.提出預期的研討會成果。

答案：

1.目標：提高公眾對環(huán)境保護的意識，探討環(huán)保行動的實際措施。

討論重點：氣候變化、垃圾分類、可持續(xù)發(fā)展等。

2.邀請嘉賓：

-環(huán)保組織代表：分享環(huán)保工作經驗。

-企業(yè)家：介紹環(huán)保技術在企業(yè)中的應用。

-科研人員：解讀最新的環(huán)?？蒲谐晒?。

-政府官員：講解環(huán)保政策及未來規(guī)劃。

-社區(qū)居民：分享日常環(huán)保行為和感受。

3.籌備流程：

a.確定研討會主題和目標。

b.邀請嘉賓，確認出席。

c.制定會議議程。

d.準備會議資料和宣傳材料。

e.確定網絡平臺，進行技術測試。

f.發(fā)布研討會通知，邀請參與者。

組織方式：利用網絡視頻會議工具進行在線研討。

4.預期成果：形成一份環(huán)保行動計劃，供社會公眾參考。

例題二：

題目：假如你是一名網上研討會主持人，如何引導討論，確保討論的深入和有效？

答案：

1.開場介紹：明確研討主題，簡述研討目的，介紹嘉賓和討論流程。

2.提問引導：針對討論主題，提出開放性問題，鼓勵嘉賓發(fā)表觀點。

3.深入探討：在嘉賓發(fā)言后，提出跟進問題，引導討論深入。

4.控制節(jié)奏：注意時間分配，保證每位嘉賓有足夠時間發(fā)言。

5.觀眾互動：邀請觀眾提問，增加討論的互動性。

6.總結發(fā)言：在討論結束時，總結嘉賓觀點，提煉共識。

例題三：

題目：在使用網絡交流工具時，如何確保信息安全和保護個人隱私？

答案：

1.使用復雜密碼，并定期更換。

2.不在公共平臺上透露個人信息。

3.注意識別網絡釣魚和詐騙行為。

4.使用加密通訊工具。

5.定期更新軟件，修復安全漏洞。

例題四：

題目：請列舉至少三種網絡交流工具，并說明它們在召開網上研討會時的應用。

答案：

1.視頻會議工具（如Zoom、騰訊會議）：用于在線實時交流，支持視頻、音頻和屏幕共享。

2.在線聊天工具（如QQ群、微信群）：用于實時文字交流，可發(fā)送文件、圖片和鏈接。

3.社交媒體平臺（如微博、豆瓣小組）：用于研討會前的宣傳推廣和研討后的信息發(fā)布。

例題五：

題目：請描述一次你在網上研討會中的積極發(fā)言經歷，并分析為什么你的發(fā)言能夠得到良好的反饋。

答案：

1.描述發(fā)言經歷：在某次關于數字化教學的網上研討會中，我分享了使用在線教育平臺進行學習的方法和心得。

2.分析原因：

a.準備充分：在發(fā)言前，我對所使用的在線教育平臺進行了深入研究，積累了豐富的實踐經驗。

b.觀點明確：我的發(fā)言緊扣研討會主題，提出了具體可行的建議和看法。

c.語言表達清晰：我用簡潔明了的語言表達了自己的觀點，便于其他參與者理解。

d.積極互動：在發(fā)言后，我積極回應其他參與者的提問和評論，增加了討論的深度和廣度。教學反思與總結這節(jié)課的教學實踐讓我對如何組織網絡研討會有了更深的理解。我采用了講授、討論、案例研究、項目導向學習等多種教學方法，以PPT、視頻、在線工具等豐富的教學資源輔助，力求讓學生全面掌握網絡研討會的籌備流程和交流技巧。在教學過程中，我注重引導學生積極參與，通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際操作技能。課后，我還布置了相關的作業(yè)，以期讓學生能夠將所學知識應用到實際中，提高解決問題的能力。

從教學效果來看，大部分學生能夠較好地完成研討會的籌備和實施，展現出了一定的網絡交流能力。他們在討論中的積極參與和良好互動，也反映出他們在情感態(tài)度上的積極變化。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，部分學生在網絡交流中存在不尊重他人、隨意打斷發(fā)言等現象，需要我在今后的教學中加強網絡禮儀教育。另外，部分學生在使用網絡工具時操作不夠熟練，影響了研討會的效果，這也提示我需要在教學中加強技術操作的培訓。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：一是加強網絡禮儀教育，讓學生明白在網絡交流中應遵循的基本原則；二是增加網絡工具操作技巧的培訓，提高學生的實際操作能力；三是改進作業(yè)布置，使之更加貼近學生的實際需求，以增強作業(yè)的針對性和