九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié) 第20課 第一次燃遍全球的戰(zhàn)火教案 北師大版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)第20課第一次燃遍全球的戰(zhàn)火教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥毒拍昙?jí)歷史上冊(cè)第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)第20課第一次燃遍全球的戰(zhàn)火》是北師大版歷史教材中重要的一課。本課主要圍繞第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)、影響展開，旨在讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界歷史進(jìn)程的深刻影響，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾激化的必然性，掌握大戰(zhàn)的主要過(guò)程及其對(duì)全球范圍內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的沖擊。課程內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，通過(guò)分析大戰(zhàn)前后的國(guó)際關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)中的技術(shù)創(chuàng)新以及戰(zhàn)后世界秩序的重塑，深化學(xué)生對(duì)近代社會(huì)發(fā)展與終結(jié)的理解，培養(yǎng)歷史思維和批判性思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：掌握第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程及影響，理解戰(zhàn)爭(zhēng)與近代社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.思維能力：提高學(xué)生分析國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)矛盾、運(yùn)用歷史資料解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，樹立珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀念。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：了解我國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)中的角色，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家責(zé)任感。

5.全球觀念：通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在前兩年的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)近代史的基本脈絡(luò)有所了解，特別是在第二單元中學(xué)習(xí)了近代化的探索，對(duì)工業(yè)革命及其影響有了初步認(rèn)識(shí)。此外，在本單元前幾課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)近代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)變革有了進(jìn)一步了解，為學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的背景奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史事件充滿好奇心，喜歡探索戰(zhàn)爭(zhēng)、政治等重大事件。他們具備一定的分析、推理能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和討論學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)觀看視頻、圖片等多媒體手段獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于第一次世界大戰(zhàn)這一復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生可能在理解戰(zhàn)爭(zhēng)起因、過(guò)程和影響方面存在困難。此外，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)背后的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)矛盾、技術(shù)創(chuàng)新等方面的深入分析，學(xué)生可能感到力不從心。同時(shí)，如何在眾多歷史資料中篩選有效信息，進(jìn)行合理的推理和論證，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備；

-歷史教材、參考資料、地圖等紙質(zhì)材料；

-模型、掛圖、時(shí)間線等教具。

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件、PPT課件；

-歷史紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭(zhēng)影片剪輯；

-音頻資料（如戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的音樂(lè)、演講錄音）。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)平臺(tái)；

-在線歷史教育資源庫(kù)；

-教育部門提供的數(shù)字教學(xué)資源。

4.信息化資源：

-電子圖書、電子期刊；

-歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)海報(bào)、漫畫等數(shù)字圖像；

-互動(dòng)式歷史知識(shí)網(wǎng)站或應(yīng)用。

5.教學(xué)手段：

-小組合作、角色扮演、辯論賽；

-案例分析、史料研究、問(wèn)題探究；

-課堂講授、討論、多媒體演示。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師通過(guò)課程平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀教材，了解第一次世界大戰(zhàn)的基本情況。

2.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，收集與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)起因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)影響等。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用歷史紀(jì)錄片片段或戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要回顧近代社會(huì)的發(fā)展背景，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)前的國(guó)際局勢(shì)。

（2）教師詳細(xì)講解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)、主要戰(zhàn)役和影響，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（3）通過(guò)多媒體演示、地圖等教具，幫助學(xué)生形象地理解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

3.案例分析（10分鐘）

（1）分組討論：教師給出幾個(gè)與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的案例，要求學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)爭(zhēng)背后的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)矛盾。

（2）小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生扮演戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的政治家、將軍等角色，進(jìn)行辯論賽，探討戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、影響等。

（2）問(wèn)題探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)背后的原因和影響。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立珍愛和平的價(jià)值觀念。

（三）課后拓展（15分鐘）

1.課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短文。

2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的書籍、文章，深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。

3.線上討論：學(xué)生利用課程平臺(tái)，參與線上討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相提問(wèn)解答。

（四）教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師根據(jù)課堂反饋，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，了解自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)、主要戰(zhàn)役和影響。

2.分析戰(zhàn)爭(zhēng)背后的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)矛盾。

3.樹立珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀念。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《第一次世界大戰(zhàn)全史》、《戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史》等相關(guān)書籍，以深入了解第一次世界大戰(zhàn)的詳細(xì)經(jīng)過(guò)和深層背景。

-紀(jì)錄片：觀看《第一次世界大戰(zhàn)》、《世紀(jì)大戰(zhàn)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍和影響。

-文學(xué)作品：閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)作品，如《西線無(wú)戰(zhàn)事》、《戰(zhàn)地鐘聲》等，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘和反思。

-藝術(shù)作品：欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如畢加索的《格爾尼卡》，探討藝術(shù)家如何通過(guò)作品表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。

-檔案資料：查閱歷史檔案資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)期間的政府公告、將軍日記、士兵家書等，從不同角度了解戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際情況。

-專題展覽：組織參觀與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的專題展覽，如戰(zhàn)爭(zhēng)遺物展、歷史圖片展等，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍時(shí)，學(xué)生可以重點(diǎn)關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)起因的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的關(guān)鍵事件、以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-觀看紀(jì)錄片時(shí)，注意記錄戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要人物、地點(diǎn)和事件，以及紀(jì)錄片中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)和解讀。

-閱讀文學(xué)作品時(shí)，關(guān)注作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和情感表達(dá)，以及作品中的人物塑造和情節(jié)安排。

-在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生可以嘗試分析藝術(shù)家的創(chuàng)作手法和意圖，以及藝術(shù)作品如何反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)影響。

-查閱檔案資料時(shí)，學(xué)會(huì)分辨不同來(lái)源資料的價(jià)值和立場(chǎng)，嘗試從多角度構(gòu)建對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

-參觀專題展覽時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流觀感，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有不足。讓我感到欣慰的是，通過(guò)案例分析和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和影響有了更深刻的理解。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生深入分析戰(zhàn)爭(zhēng)背后的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)矛盾方面，還需加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)歷史事件的興趣濃厚，他們喜歡通過(guò)討論、辯論等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維和批判性思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在史料分析時(shí)，對(duì)信息的篩選和處理能力較弱，導(dǎo)致分析不夠深入。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料研究方法的指導(dǎo)，提高他們的史料分析能力。

此外，情感態(tài)度方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀念得到進(jìn)一步強(qiáng)化。但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度較為片面，今后需引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地看待戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)背后的復(fù)雜因素。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，增加對(duì)學(xué)生史料研究方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)設(shè)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)背后的原因和影響。

3.加強(qiáng)課堂討論的組織和管理，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)質(zhì)量。

4.結(jié)合課程內(nèi)容，開展更多形式多樣的課后拓展活動(dòng)，如參觀專題展覽、觀看紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。八、重點(diǎn)題型整理1.分析題型：第一次世界大戰(zhàn)的起因是什么？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景進(jìn)行分析。

答案：第一次世界大戰(zhàn)的起因主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）帝國(guó)主義國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)緊張；

（2）民族主義和軍國(guó)主義思潮的興起，使得各國(guó)對(duì)外擴(kuò)張野心日益膨脹；

（3）軍事同盟體系的建立，如三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，使得戰(zhàn)爭(zhēng)一旦爆發(fā)即迅速擴(kuò)大；

（4）薩拉熱窩事件成為導(dǎo)火索，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

2.論述題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役及其影響。

答案：

（1）馬恩河戰(zhàn)役：1914年，德軍進(jìn)攻法國(guó)，法軍在馬恩河成功阻止德軍前進(jìn)，使得西線戰(zhàn)爭(zhēng)陷入僵局。

（2）索姆河戰(zhàn)役：1916年，英法聯(lián)軍對(duì)德軍發(fā)起攻勢(shì)，雙方傷亡慘重，但英法聯(lián)軍未能實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)局突破。

（3）凡爾登戰(zhàn)役：1916年，德軍進(jìn)攻法國(guó)的凡爾登，法軍頑強(qiáng)抵抗，最終取得勝利，德軍進(jìn)攻計(jì)劃受挫。

（4）卡波雷托戰(zhàn)役：1917年，意大利與盟國(guó)在卡波雷托擊敗奧匈帝國(guó)軍隊(duì)，為意大利的獨(dú)立和統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

3.分析題型：第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

（1）導(dǎo)致歐洲列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)、政治地位下降，美國(guó)、日本等國(guó)家崛起；

（2）引發(fā)俄國(guó)十月革命，加速了俄國(guó)向社會(huì)主義制度的轉(zhuǎn)型；

（3）民族解放運(yùn)動(dòng)高漲，如印度、中國(guó)等國(guó)家民族意識(shí)覺醒；

（4）國(guó)際關(guān)系發(fā)生重大調(diào)整，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下伏筆。

4.論述題型：請(qǐng)結(jié)合第一次世界大戰(zhàn)，分析帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾和競(jìng)爭(zhēng)。

答案：

第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾和競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）爭(zhēng)奪殖民地和市場(chǎng)，各國(guó)為擴(kuò)大勢(shì)力范圍而展開激烈角逐；

（2）軍備競(jìng)賽，各國(guó)不斷擴(kuò)充軍備，導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模不斷擴(kuò)大；

（3）經(jīng)濟(jì)利益沖突，各國(guó)為維護(hù)自身經(jīng)濟(jì)利益，不惜訴諸戰(zhàn)爭(zhēng)；

（4）民族主義和愛國(guó)主義情緒高漲，加劇了各國(guó)之間的對(duì)立和敵視。

5.分析題型：第一次世界大戰(zhàn)對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)期間，歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治侵略，為中國(guó)民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件；

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗，引發(fā)五四運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)民族意識(shí)覺醒，為新民主主義革命的爆發(fā)奠定基礎(chǔ)；

（4）戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)勞工遠(yuǎn)赴歐洲參戰(zhàn)，為我國(guó)爭(zhēng)取了一定的國(guó)際地位。板書設(shè)計(jì)-帝國(guó)主義國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡

-民族主義和軍國(guó)主義思潮的興起

-軍事同盟體系的建立

-薩拉熱窩事件

2.②第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役及其影響：

-馬恩河戰(zhàn)役：阻止德軍前進(jìn)，西線戰(zhàn)爭(zhēng)陷入僵局

-索姆河戰(zhàn)役：英法聯(lián)軍未能實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)局突破

-凡爾登戰(zhàn)役：法軍頑強(qiáng)抵抗，德軍進(jìn)攻計(jì)劃受挫

-卡波雷托戰(zhàn)役：意大利獨(dú)立和統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)

3.③第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響：

-歐洲列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、政治地位下降

-俄國(guó)十月革命爆發(fā)

-民族解放運(yùn)動(dòng)高漲

-國(guó)際關(guān)系重大調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。他們通過(guò)認(rèn)真聽講、積極參與討論和提問(wèn)，展現(xiàn)了他們對(duì)第一次世界大戰(zhàn)知識(shí)的渴望和探索精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過(guò)合作和交流，展示了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)起因和主要戰(zhàn)役的深入理解。他們能夠結(jié)合歷史背景，分析戰(zhàn)爭(zhēng)背后的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)矛盾，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們展示了他們對(duì)第一次世界大戰(zhàn)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)起因、主要戰(zhàn)役和影響的問(wèn)題，但也有一部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在誤解或混