高中地理 第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 2.3 流域的綜合治理與開發(fā)-以田納西河流域?yàn)槔?教案 湘教版必修3

高中地理第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展2.3流域的綜合治理與開發(fā)——以田納西河流域?yàn)槔?教案湘教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課是人教版高中地理必修三第二章第三節(jié)“流域的綜合治理與開發(fā)——以田納西河流域?yàn)槔?。該?jié)課主要通過田納西河流域的實(shí)例，讓學(xué)生了解流域的綜合治理與開發(fā)的重要性，掌握流域治理的基本方法和步驟，從而提高學(xué)生對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過分析田納西河流域的綜合治理與開發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。此外，本節(jié)課還旨在提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的人地關(guān)系觀。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生從多角度審視問題，提高學(xué)生的地理思維能力。同時(shí)，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理實(shí)踐力、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。通過分析田納西河流域的綜合治理與開發(fā)，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行探究和解決，提高地理實(shí)踐力。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用綜合思維，從不同角度審視問題，了解流域治理的全過程，提高解決問題的能力。此外，通過對(duì)田納西河流域的案例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解區(qū)域地理環(huán)境的特點(diǎn)和規(guī)律，提高區(qū)域認(rèn)知能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，使學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠從人地關(guān)系的角度進(jìn)行綜合思考，形成正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了區(qū)域地理的基本概念、地理環(huán)境的基本構(gòu)成要素以及人地關(guān)系的基本原理。他們對(duì)于不同區(qū)域的地理特征、資源分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了地圖閱讀和分析的基本技巧，能夠從地圖中獲取有用的地理信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中生而言，地理學(xué)科的實(shí)踐性和實(shí)用性往往能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠進(jìn)行案例分析和小組討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過實(shí)際案例來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在流域的綜合治理與開發(fā)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于流域治理的復(fù)雜性和系統(tǒng)性理解不夠深入，難以把握治理的整體思路。其次，對(duì)于田納西河流域的具體情況和治理措施可能不夠熟悉，難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。最后，學(xué)生在分析實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏綜合思維和跨學(xué)科分析的能力，難以提出全面的解決方案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括2.3節(jié)“流域的綜合治理與開發(fā)——以田納西河流域?yàn)槔钡南嚓P(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解流域綜合治理與開發(fā)的原理和方法，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用于課堂展示和分析，使學(xué)生更加直觀地了解田納西河流域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和治理措施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程安排有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以圍繞流域水質(zhì)監(jiān)測(cè)、流域模型構(gòu)建等主題，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，加深對(duì)流域綜合治理與開發(fā)的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)擺放與流域綜合治理與開發(fā)相關(guān)的展示品或模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠在課堂上進(jìn)行多媒體展示和互動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，確保每個(gè)小組都有一臺(tái)電腦或平板設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行資料查找和分析。

6.在線資源：為學(xué)生提供相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、政府報(bào)告等，以便學(xué)生能夠接觸到最新的研究成果和實(shí)際案例，拓寬知識(shí)視野。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

8.安全須知：如果課程涉及實(shí)驗(yàn)操作，提前為學(xué)生準(zhǔn)備安全須知，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠注意安全，避免發(fā)生意外事故。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考

過程：教師通過展示田納西河流域的自然風(fēng)光和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注流域的綜合治理與開發(fā)的重要性。同時(shí)，提出問題：“為什么田納西河流域需要進(jìn)行綜合治理與開發(fā)？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

2.教材內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解流域綜合治理與開發(fā)的基本概念和原理

過程：教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解流域綜合治理與開發(fā)的基本概念、目標(biāo)和方法。通過講解田納西河流域的實(shí)例，使學(xué)生了解流域治理的全過程，包括水資源管理、土地利用規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析田納西河流域的綜合治理與開發(fā)案例。學(xué)生通過閱讀教材和輔助材料，分析案例中的關(guān)鍵措施和成效，從中總結(jié)流域治理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考流域治理中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力

過程：教師提出討論話題：“如果你是田納西河流域的治理者，你會(huì)采取哪些措施來改善流域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況？”學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出各自的觀點(diǎn)和解決方案。討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，評(píng)估不同方案的可行性和效益。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過程：各小組代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出問題和改進(jìn)建議。通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)流域綜合治理與開發(fā)的理解和認(rèn)識(shí)

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)流域綜合治理與開發(fā)的重要性和方法。同時(shí)，教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，選擇一個(gè)流域進(jìn)行調(diào)查研究，提出綜合治理與開發(fā)的建議。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《美國(guó)田納西河流域的綜合治理與開發(fā)》（中國(guó)地理學(xué)會(huì)）

-《田納西河流域環(huán)境治理的成功經(jīng)驗(yàn)及其啟示》（環(huán)境保護(hù)部）

-《流域治理與可持續(xù)發(fā)展——以田納西河流域?yàn)槔罚▽W(xué)術(shù)出版社）

-《地理視角下的田納西河流域綜合治理》（地理學(xué)報(bào)）

教師可以將這些拓展閱讀材料發(fā)送給學(xué)生，要求他們?cè)谡n后進(jìn)行閱讀，以便更深入地了解流域綜合治理與開發(fā)的知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上查找更多相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的流域，進(jìn)行調(diào)查研究，了解其綜合治理與開發(fā)的現(xiàn)狀和存在的問題。學(xué)生可以嘗試提出自己的解決方案，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐牧饔蛑卫眄?xiàng)目，了解治理措施的實(shí)際效果和運(yùn)行情況。通過實(shí)地考察，學(xué)生能夠更好地理解流域綜合治理與開發(fā)的重要性和方法。

-學(xué)生可以組織一次小組討論或辯論，就某個(gè)流域綜合治理與開發(fā)的話題展開討論。通過辯論，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，提高解決實(shí)際問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.流域綜合治理與開發(fā)的概念與原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：流域綜合治理與開發(fā)的定義、目標(biāo)、原則和方法

-板書設(shè)計(jì)：以流程圖的形式展示流域綜合治理與開發(fā)的過程，包括水資源管理、土地利用規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵詞和箭頭表示各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系和流程。

2.田納西河流域的案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：田納西河流域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和治理措施

-板書設(shè)計(jì)：用圖文結(jié)合的方式，展示田納西河流域的自然環(huán)境特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。用不同顏色或圖標(biāo)標(biāo)注治理措施，如水壩建設(shè)、土地改良、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生一目了然地了解流域治理的全過程。

3.流域綜合治理與開發(fā)的啟示與思考

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：流域綜合治理與開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)、存在的問題和啟示

-板書設(shè)計(jì)：用思維導(dǎo)圖的形式，列出流域綜合治理與開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。用不同形狀或顏色標(biāo)注成功經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓學(xué)生輕松掌握流域治理的關(guān)鍵要素和思考方向。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了流域綜合治理與開發(fā)的概念、原則以及田納西河流域的案例分析。學(xué)生應(yīng)該能夠理解流域綜合治理與開發(fā)的重要性，掌握相