八年級語文上冊 第29課《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教案 蘇教版

八年級語文上冊第29課《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版八年級語文上冊第29課《送你一束轉(zhuǎn)基因花》。本課旨在通過文本閱讀，使學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本概念，掌握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合學(xué)生的已有知識，通過分析課文中的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)知識，對生物技術(shù)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)搜集與處理、批判性思維和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，學(xué)生將能夠運用已有的科學(xué)知識，深入理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時，通過分析課文中的信息，學(xué)生將學(xué)會搜集和處理信息，形成證據(jù)意識。在探討轉(zhuǎn)基因技術(shù)利弊的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會理性分析和判斷。此外，鼓勵學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展提出自己的見解，激發(fā)創(chuàng)新思維?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基礎(chǔ)上，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了生物技術(shù)的基本概念，對科學(xué)探究的方法有一定的認(rèn)識，能夠運用觀察、實驗等方法進行探究。此外，學(xué)生對課文中所涉及的植物學(xué)、遺傳學(xué)等基礎(chǔ)知識也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于轉(zhuǎn)基因技術(shù)這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，他們具有強烈的探索欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨立閱讀和理解文本的能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過合作交流來解決問題，樂于參與實踐活動，從而提高自己的綜合素質(zhì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，轉(zhuǎn)基因技術(shù)作為一種新興科技，學(xué)生對其了解相對有限，可能在理解課文內(nèi)容時產(chǎn)生困難。其次，課文中所涉及的生物技術(shù)專業(yè)知識較多，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中感到抽象難以理解。最后，對于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊評價，學(xué)生可能由于知識儲備不足和價值觀的影響，難以進行客觀分析和判斷。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行引導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《送你一束轉(zhuǎn)基因花》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及相關(guān)的語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：

a.收集關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的圖片、圖表、新聞報道等，用于課堂展示和討論。

b.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)基因技術(shù)相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

c.提供一些關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)利弊的爭議性觀點，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備生物實驗室，確保實驗器材的完整性和安全性。

b.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)基因植物的樣本或圖片，讓學(xué)生觀察和分析。

c.準(zhǔn)備實驗材料，如顯微鏡、試管、移液器等，進行植物組織切片觀察等實驗。

4.教室布置：

a.將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

b.在教室墻上貼上本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵詞，提醒學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容。

c.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實驗成果和思考成果。

5.教學(xué)工具：

a.準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示教材內(nèi)容、輔助材料和實驗操作步驟。

b.準(zhǔn)備白板和記號筆，方便教師在課堂上進行板書和重點強調(diào)。

c.準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于錄制課堂講解和學(xué)生討論，以便后續(xù)回顧和總結(jié)。

6.教學(xué)資源獲取方式：

a.通過學(xué)校圖書館或在線資源庫獲取教材和輔助材料。

b.通過專業(yè)生物技術(shù)實驗室或合作伙伴獲取實驗器材和樣本。

c.通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎或?qū)I(yè)網(wǎng)站獲取關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的最新資訊和爭議性觀點。

7.教學(xué)資源整理和準(zhǔn)備：

a.提前整理和準(zhǔn)備教材、輔助材料和實驗器材，確保教學(xué)過程中能夠順利進行。

b.提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，制定合理的教學(xué)計劃和時間表。

c.與學(xué)生提前溝通，了解他們對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的態(tài)度和知識水平，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要確保每位學(xué)生都有《送你一束轉(zhuǎn)基因花》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及相關(guān)的語文八年級上冊教材。同時，教師還需要準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及實驗器材和樣本。此外，教師還需要與學(xué)生溝通，了解他們對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的態(tài)度和知識水平，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過展示轉(zhuǎn)基因植物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

（2）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生獨立閱讀課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，理解課文內(nèi)容，并結(jié)合已有知識分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。教師在課堂上巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

（3）課堂討論（5分鐘）

學(xué)生分小組進行討論，分享自己對于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的看法和理解，討論課文中的科學(xué)知識，以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊。教師引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，并提供必要的指導(dǎo)。

（4）實驗教學(xué)（10分鐘）

學(xué)生進行植物組織切片觀察實驗，通過實際操作和觀察，更深入地了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和應(yīng)用。教師在實驗過程中進行講解和指導(dǎo)，確保實驗的安全性和準(zhǔn)確性。

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時，教師可以提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和探究。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)利弊的短文，或進行相關(guān)的實踐活動。教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改和評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)流程的設(shè)計，旨在通過閱讀、討論、實驗等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行引導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本概念，了解其原理和應(yīng)用，以及課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》的主要內(nèi)容。

2.閱讀理解能力：通過獨立閱讀課文和分析課文內(nèi)容，學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高，能夠更好地理解和解讀科學(xué)文本。

3.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生將通過對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，學(xué)會運用科學(xué)的方法和思維方式進行問題的分析和解決。

4.批判性思維：在討論轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊時，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會理性分析和判斷，不盲目接受觀點。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生將通過對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的探討和實驗操作，激發(fā)創(chuàng)新思維，能夠提出自己的見解和思考。

6.團隊合作能力：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作能力，學(xué)會與他人合作、溝通和分享。

7.實驗操作能力：通過實驗教學(xué)，學(xué)生將掌握一定的實驗操作技能，提高實驗操作能力，增強對科學(xué)實踐的認(rèn)知。

8.價值觀和倫理意識：學(xué)生將對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的社會和倫理問題有所認(rèn)識，培養(yǎng)正確的價值觀和倫理意識，能夠理性看待科技進步對社會的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：如《轉(zhuǎn)基因技術(shù)的未來》、《轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？》等，幫助學(xué)生深入了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、安全性及其對社會的影響。

b.視頻資源：推薦觀看關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的紀(jì)錄片或相關(guān)講座，如《轉(zhuǎn)基因技術(shù)的前景與挑戰(zhàn)》、《科學(xué)家談轉(zhuǎn)基因》等，讓學(xué)生更直觀地了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實際應(yīng)用和研究動態(tài)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索和了解國內(nèi)外轉(zhuǎn)基因技術(shù)的最新研究成果和政策動態(tài)，如國家統(tǒng)計局關(guān)于轉(zhuǎn)基因作物的數(shù)據(jù)報告、國際農(nóng)業(yè)生物技術(shù)應(yīng)用協(xié)會（ISAAA）的官方網(wǎng)站等。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后一周內(nèi)完成閱讀材料和觀看視頻資源的任務(wù)。

b.學(xué)生需撰寫閱讀筆記或觀后感，概括所讀材料的主要內(nèi)容，并結(jié)合課文內(nèi)容和個人思考，表達(dá)對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的看法和見解。

c.學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，進行小組討論或個人研究，探討轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品安全、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

d.學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)資源了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的最新研究進展和國際政策動態(tài)，要求學(xué)生提交相關(guān)的信息摘要或新聞報道。

e.鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，對轉(zhuǎn)基因技術(shù)提出自己的思考和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

f.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利進行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我會認(rèn)真反思教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。我會在課后與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和意見，這將有助于我更好地評估教學(xué)效果。

我會在反思中關(guān)注學(xué)生的參與度，看他們是否積極參與課堂討論和實驗操作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我會考慮如何改進教學(xué)方法，比如是否能通過更多的互動活動，或者引入更多的實際案例，來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

我還會思考課堂討論是否充分，學(xué)生是否能夠充分表達(dá)自己的觀點，并參與到深入的討論中。如果發(fā)現(xiàn)討論不夠充分，我會考慮如何改進課堂討論的流程，比如是否能通過分組討論，或者設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，來增加學(xué)生之間的互動和討論的深度。

此外，我還會關(guān)注學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的理解和接受程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些概念理解不夠深入，我會考慮如何在教學(xué)中更好地解釋和闡述，比如是否能通過更多的實驗操作，或者引入更多的輔助材料，來幫助學(xué)生更好地理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

在反思中，我還會考慮如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。我會思考如何在教學(xué)中設(shè)置更多的問題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考和判斷，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。板書設(shè)計①轉(zhuǎn)基因技術(shù)的定義：通過人工方法將特定的基因轉(zhuǎn)移到其他生物中，以改變其遺傳特性，培育出新的生物品種。

②轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以培育出抗病、抗蟲、抗除草劑等具有優(yōu)良性狀的作物，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

③轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊：轉(zhuǎn)基因技術(shù)在帶來經(jīng)濟效益的同時，也存在一定的風(fēng)險和爭議，如環(huán)境污染、食品安全等問題。

④實驗操作步驟：通過植物組織切片觀察實驗，學(xué)生可以更直觀地了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和應(yīng)用。

⑤科學(xué)探究的方法：通過獨立閱讀、討論、實驗等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

⑥批判性思維和創(chuàng)新思維：通過討論轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在板書設(shè)計中，我將盡量使用簡潔明