第17課《動物笑談》導(dǎo)學(xué)案 部編版語文七年級上冊

動物笑談導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標

1.理解并積累文中的生字、生詞，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

2.體味作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味比喻、擬人等修辭手法的表達效果。

3.學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會襯托手法的作用。

4.感受科學(xué)工作者專注、忘我的精神，培養(yǎng)良好的個人素養(yǎng)。愛護動物，培養(yǎng)和動物和

諧相處。

教學(xué)重難點

體味語言風(fēng)格，培養(yǎng)和動物和諧相處。

教學(xué)策略和方法

研讀交流。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

（-）作者簡介

康拉德?勞倫茲（1903-1989）,奧地利動物行為學(xué)家、科普作家，也是經(jīng)典比較行為研

究的代表人物，建立了現(xiàn)代動物行為學(xué)。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。

作品：代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》等。

（二）寫作背景

本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，據(jù)說所羅門王能夠與鳥獸蟲魚對話，這件事勞倫茲同

樣可以做到。作為一名狂熱的動物行為學(xué)家，勞倫茲用畢生的精力觀察動物行為，他與動物

交談，與動物親密接觸，即便是魚缸里的魚，也能成為他的交流對象。勞倫茲試圖徹底還原

大自然的真實面貌，為我們呈現(xiàn)一個至美至真的動物世界的故事。

（三）文體知識：

科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品「科普”一詞意為科學(xué)普及。

科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以

視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。

（四）字詞

1.讀準字音

嗔怪（）怪誕（）麝香（)

蹣跚（）鸛（哺乳（）

羞怯（）馴養(yǎng)（）幽（)

障礙（）余理（）模樣（)

2.解釋下列詞語.

怪誕不經(jīng)：

神采奕奕：

大相徑庭：

張牙舞爪：

嗔怪：

蹣跚：

（五）速讀課文，整體感知

1.快速默讀課文，用簡潔的語言概括文章大意。

2.找出本文的中心句。

3.理清文章結(jié)構(gòu)

4.概括一下，文章寫了我與動物們的哪些趣事?

二、課文研讀

精讀課文，思考：

1.作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的?試結(jié)合課文內(nèi)容

做具體說明。

2.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋?

3.從作者身上,我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？

三、合作探究

小組交流

1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？

2.在描寫動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法,請列舉一例進行分析。

3.文中運用了大量的細節(jié)描寫來增強文章的喜劇效果。再讀課文，請畫出你喜歡的句子

進行賞析。

(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了……因此，為了要它們跟著我，我不

得不蹲著走，這自然頗不舒服。

(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我

死了，或者以為我不再愛它們了。

(3)那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而

心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他

們?nèi)寄樕钒住?/p>

(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像

一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。

四、總結(jié)歸納

1.主題歸納

2.寫作特點

五.隨堂檢測

1.下列詞語中劃線字讀音正確的一項是()

A.羞怯(que)余暉(hui)咒罵(zhou)神彩奕奕(yi)

B.麝香(she)斂翅(lidn)匍匐(pUfu)大相徑庭(jing)

C.溫馴（xiin）小鳧（fti）虐待（nil?）哺乳動物（pu）

D.嗔怪（zh0n）蹣跚（panshan）模樣（mil）臉色煞白（sha）

2.填空。

本文作者是，（國籍）動物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾

貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎?著有《》《攻擊的秘密》《雁語者拉德》《狗的家

世》等。

六、課后作業(yè)

1.寫一寫你與動物之間有趣的故事。

2.課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》。

七、拓展延伸

1.動物的互幫互助

動物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)

造有利的上升氣流，這種團隊合作的成果，使集體的飛行效率大大增加了.不管群體遭遇的

情況是好是壞，同伴們總是會相互幫忙。

如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)

助它降落在地面上,然后一直等到這只大雁能夠重回群體或直至不幸死亡后，它們才會離開。

其他動物也有這種行為，如瞎眼老鼠咬著明眼老鼠的尾巴行走；鴨子相互用喙梳理羽毛：受

傷的小鹿被馱回同類的舍內(nèi)養(yǎng)護等。

2.問題：讀一讀，你從這些數(shù)據(jù)中感悟到了什么？

1650年，最后一只闊嘴鳥消失。1799年，最后一只藍馬玲消失。

1877年，最后一匹歐洲野馬和