九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題2 金屬的化學性質第2課時 金屬活動性順序教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學性質第2課時金屬活動性順序教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版九年級化學下冊第八單元課題2的第二課時，主要內容是金屬活動性順序。本節(jié)課通過探究不同金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應，引導學生認識金屬活動性順序及其應用。具體內容包括：

1.金屬與氧氣的反應，了解金屬氧化物的形成及其性質。

2.金屬與酸的反應，探究金屬活動性順序與反應速率的關系。

3.金屬與鹽溶液的反應，掌握金屬活動性順序在實際應用中的重要性。

4.通過實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

本節(jié)課旨在讓學生掌握金屬活動性順序的概念、規(guī)律及應用，提高學生的實驗操作能力和科學思維。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究：通過實驗觀察和數(shù)據分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用金屬活動性順序解釋實際問題的能力，提升學生的邏輯思維和推理能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對實驗的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和科學探究精神。

4.科學知識：讓學生掌握金屬活動性順序的概念、規(guī)律及應用，提高學生的化學知識水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.金屬活動性順序的概念和應用。

2.金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應規(guī)律。

難點：

1.理解金屬活動性順序的內在聯(lián)系和規(guī)律。

2.運用金屬活動性順序解釋實際問題。

解決辦法：

1.通過實驗演示和分組實驗，讓學生親身體驗和觀察金屬的反應現(xiàn)象，加深對金屬活動性順序的理解。

2.提供具體的實例和問題，引導學生運用金屬活動性順序進行分析和解題，培養(yǎng)學生的應用能力。

3.利用圖表和動畫等多媒體教學資源，形象地展示金屬活動性順序的規(guī)律和應用，幫助學生更好地理解和記憶。

4.鼓勵學生提問和討論，激發(fā)學生的思考和探究欲望，引導學生主動參與課堂，提高學生的學習興趣和動力。四、教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學內容，將采用講授法、實驗法、討論法和案例分析法等多種教學方法。講授法用于向學生傳授金屬活動性順序的基本概念和理論；實驗法讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象，加深對金屬反應規(guī)律的理解；討論法促進學生之間的思維碰撞，引導學生深入思考；案例分析法則有助于學生將理論知識應用于實際問題中。

2.教學活動設計：

（1）導入：通過一個有趣的實驗現(xiàn)象，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。例如，將一塊鐵片放入一杯硫酸銅溶液中，觀察到鐵片表面出現(xiàn)紅色物質，引發(fā)學生對金屬反應的思考。

（2）新課講解：在講解金屬活動性順序時，結合實驗現(xiàn)象和實例，讓學生理解和記憶金屬活動性順序的規(guī)律。如鐵、銅、鋅與稀鹽酸的反應，引導學生發(fā)現(xiàn)金屬活動性順序的規(guī)律。

（3）小組討論：為學生提供實際問題，如“如何制作一種防銹的鐵制品？”引導學生運用金屬活動性順序進行分析，培養(yǎng)學生的應用能力和團隊合作精神。

（4）案例分析：通過分析現(xiàn)實生活中金屬腐蝕和防腐蝕的實例，如鐵欄桿的腐蝕問題，讓學生了解金屬活動性順序在實際應用中的重要性。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示金屬活動性順序的基本概念、實驗現(xiàn)象和實際應用，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）實驗器材：準備鐵片、銅片、鋅片、稀鹽酸、硫酸銅等實驗器材，讓學生親身體驗金屬的反應現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網資源，為學生提供相關的學習網站和視頻，拓寬學生的知識視野。

（4）學習平臺：運用班級學習平臺，發(fā)布預習任務、課后作業(yè)和討論話題，方便學生隨時隨地學習，提高學生的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前發(fā)布預習任務，要求學生預習金屬活動性順序的相關知識，觀看相關實驗視頻。

學生活動：學生自主預習教材，觀看實驗視頻，了解金屬活動性順序的基本概念和實驗現(xiàn)象。

教學方法：自主學習法、視頻教學法。

教學資源：教材、在線視頻。

作用和目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的基本內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：通過一個有趣的實驗現(xiàn)象，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，提出疑問。

教學方法：實驗法、問題驅動法。

教學資源：實驗器材、PPT。

作用和目的：引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

（2）新課講解：

教師活動：結合實驗現(xiàn)象和實例，講解金屬活動性順序的基本概念和規(guī)律。

學生活動：聽講、做筆記、參與討論。

教學方法：講授法、實驗法、討論法。

教學資源：教材、實驗器材、PPT。

作用和目的：讓學生理解和記憶金屬活動性順序的規(guī)律。

（3）小組討論：

教師活動：為學生提供實際問題，引導學生運用金屬活動性順序進行分析。

學生活動：分組討論，提出解決方案。

教學方法：案例分析法、團隊合作法。

教學資源：案例素材、學習平臺。

作用和目的：培養(yǎng)學生的應用能力和團隊合作精神。

（4）課堂小結：

教師活動：總結本節(jié)課的主要內容，強調金屬活動性順序的應用。

學生活動：回顧本節(jié)課的學習內容，總結金屬活動性順序的規(guī)律。

教學方法：講授法、總結法。

教學資源：PPT。

作用和目的：幫助學生鞏固本節(jié)課的知識點。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用金屬活動性順序解決實際問題。

學生活動：完成課后作業(yè)，運用金屬活動性順序分析實際問題。

教學方法：實踐應用法、自主學習法。

教學資源：課后作業(yè)素材、學習平臺。

作用和目的：提高學生運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《金屬的奧秘》：這本書詳細介紹了金屬的性質、用途和制備方法，有助于學生深入理解金屬知識。

《化學實驗技巧》：介紹各種化學實驗的操作方法和技巧，對學生進行實驗操作能力的培養(yǎng)有很大幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）調查身邊的金屬制品，了解它們的組成、用途和制備方法，培養(yǎng)學生對生活中化學知識的關注。

（2）研究金屬活動性順序在生產、生活中的應用，如金屬的腐蝕與防護、金屬的提煉等，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

（3）探討金屬活動性順序的拓展應用，如在新能源領域、醫(yī)藥領域等方面的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（4）進行家庭小實驗，如自制金屬腐蝕實驗、金屬提煉實驗等，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

（5）閱讀相關科普文章和論文，了解金屬活動性順序的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬知識視野。

（6）參加相關的科普活動和社會實踐，如參觀金屬冶煉企業(yè)、金屬制品加工廠等，增進對金屬工業(yè)的了解。七、課后作業(yè)1.金屬活動性順序的應用：請設計一個實驗，驗證鐵、銅、鋅三種金屬與稀鹽酸的反應情況，并說明金屬活動性順序在實驗中的應用。

2.金屬的腐蝕與防護：調查生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象，分析其原因，并提出相應的防護措施。

3.金屬的提煉：查閱資料，了解金屬提煉的基本方法，以鐵的提煉為例，簡要介紹其提煉過程。

4.金屬制品的使用：選擇一種金屬制品，了解其制作過程、性能和應用，討論金屬活動性順序對該制品性能的影響。

5.金屬活動性順序的拓展應用：研究金屬活動性順序在新能源領域、醫(yī)藥領域等方面的應用，舉例說明其作用和意義。

注意事項：

1.作業(yè)要求學生獨立完成，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.鼓勵學生查閱資料，拓寬知識視野，提高學生的知識運用能力。

3.作業(yè)批改時，注意檢查學生的完成情況，及時給予反饋，幫助學生鞏固知識點。

4.對于作業(yè)中遇到的問題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。八、反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.實驗教學：通過設計有趣的實驗現(xiàn)象，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，提高學生的實驗操作能力和科學思維。

2.案例分析：結合實際問題，引導學生運用金屬活動性順序進行分析，培養(yǎng)學生的應用能力和團隊合作精神。

3.拓展與延伸：提供豐富的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，拓寬知識視野，提高學生的創(chuàng)新能力。

存在主要問題：

1.課堂參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂效果。

2.教學方法：在講解金屬活動性順序的應用時，教學方法較為單一，學生對知識點的理解可能不夠深入。

3.作業(yè)布置：課后作業(yè)的布置較為簡單，不能很好地檢驗學生對知識的掌握程度。

改進措施：

1.提高課堂參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，采取輪流發(fā)言的方式，確保每個學生都能參與到討論中，提高課堂參與度。

2.多樣化教學方法：結合講授、實驗、討論等多種教學方法，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解程度。

3.優(yōu)化作業(yè)布置：布置更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的知識運用能力。板書設計重點知識點：金屬活動性順序、金屬與氧氣反應、金屬與酸反應、金屬與鹽溶液反應。

詞：金屬、活動性、氧氣、酸、鹽溶液、反應。

句：金屬活動性順序是指金屬原子失去電子的能力大小。金屬與氧氣反應生成金屬氧化物。金屬與酸反應生成氫氣和相應的金屬鹽。金屬與鹽溶液反應是金屬原子取代溶液中較不活潑金屬原子的過程。

2.板書設計應重點突出：

重點知識點：金屬活動性順序的規(guī)律及應用。

詞：活動性順序、規(guī)律、應用。

句：金屬活動性順序的規(guī)律是指金屬原子失去電子的能力大小決定了金屬的活動性。金屬活動性順序在實際應用中具有重要意義，如金屬的腐蝕與防護、金屬的提煉等。

3.板書設計應簡潔明了：

重點知識點：金屬活動性順序的基本概念和實驗現(xiàn)象。

詞：金屬、活動性、氧氣、酸、鹽溶液、反應、實驗現(xiàn)象。

句：金屬活動性順序的基本概念是指金屬原子失去電子的能力大小。實驗現(xiàn)象包括金屬與氧氣反應生成金屬氧化物、金屬與酸反應生成氫氣和相應的金屬鹽、金屬與鹽溶液反應是金屬原子取代溶液中較不活潑金屬原子的過程。

4.板書設計應具有藝術性和趣味性：教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考