統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第11課《宇宙生命之謎》精美課件

宇宙生命之謎11茫茫宇宙奧秘?zé)o窮同學(xué)們都知道，我們生活在地球上，地球是我們賴以生存的星球?？赡阆脒^(guò)這樣的問(wèn)題嗎？在地球之外的茫茫宇宙中，還有沒有生命存在呢？這一直是一個(gè)謎。會(huì)寫“謎、尚”等14個(gè)字，會(huì)寫“發(fā)達(dá)、理論”等22個(gè)詞語(yǔ)。能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問(wèn)題。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。尚揭傾斑燥磁御謎漠盜氧抵素培組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：讠筆畫：11筆順：這個(gè)問(wèn)題到現(xiàn)在還是一個(gè)謎。謎語(yǔ)啞謎

謎團(tuán)謎底組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：

筆畫：8筆順：現(xiàn)在說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還為時(shí)尚早。高尚時(shí)尚

尚且為時(shí)尚早組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：氣筆畫：10筆順：氧氣是動(dòng)植物呼吸所必需的氣體。氧氣氧化缺氧臭氧組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：10筆順：墻上掛的畫被風(fēng)吹得傾斜了。傾斜傾向傾瀉傾盆大雨組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：12筆順：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。揭發(fā)揭露揭開揭竿而起組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左中右部首：王筆畫：12筆順：那層層梯田，就像大山身上的綠色斑紋。雀斑

斑紋斑駁可見一斑組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：火筆畫：17筆順：這幾天沒有下雨，空氣非常干燥。干燥

燥熱枯燥口干舌燥組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：13筆順：沙漠里非常的干燥。沙漠

漠視漠然漠不關(guān)心組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：石筆畫：14筆順：他有一塊磁鐵。磁石磁場(chǎng)磁鐵組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：8筆順：他的話前后抵觸。抵擋抵觸抵消抵足而眠組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：彳筆畫：12筆順：他身上的單衣薄褂很難抵御冬天的寒冷。抵御防御

御用御寒組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：糸筆畫：10筆順：我們能從課外讀物中積累寫作素材。素質(zhì)因素

素食素不相識(shí)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：皿筆畫：11筆順：公安機(jī)關(guān)最近又破獲了幾起盜竊案。偷盜

盜竊強(qiáng)盜掩耳盜鈴組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：土筆畫：11筆順：我們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)培育培訓(xùn)栽培抵御因素斑點(diǎn)氧氣尚未磁場(chǎng)干燥傾角揭開謎語(yǔ)沙漠海盜培養(yǎng)發(fā)達(dá)理論類似猜測(cè)起源適當(dāng)氧氣提供能源晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎干燥沙漠磁場(chǎng)抵御因素考察培養(yǎng)詞語(yǔ)表挑戰(zhàn)一下

他在屋后圈

出了一塊地，用來(lái)蓋豬圈

。注意紅色字的讀音原文示例圈（圈出）（豬圈）

·地球自轉(zhuǎn)一圈（）是23小時(shí)56分4秒。多音字充足≈足夠

?缺少秋天，動(dòng)物們貯存了足夠過(guò)冬的食物。秋天，動(dòng)物們貯存了充足過(guò)冬的食物。這家小工廠因?yàn)槿鄙儋Y金而關(guān)閉了。足夠充足缺少?一起讀一讀近

反義詞觀察并測(cè)量。細(xì)致深入地觀察。推測(cè)，憑想象估計(jì)。多方尋求答案，解決疑問(wèn)。從中心向各個(gè)方向沿直線伸展開去。若干有關(guān)事物或某些意識(shí)相互聯(lián)系而構(gòu)成的一個(gè)整體。觀測(cè)：考察：猜測(cè)：探索：輻射：體系：詞語(yǔ)解釋傳遞物體間磁力作用的場(chǎng)。磁體和有電流通過(guò)的導(dǎo)體周圍空間都有磁場(chǎng)存在。把一件事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。形體微小，構(gòu)造簡(jiǎn)單的生物的統(tǒng)稱。絕大多數(shù)個(gè)體用顯微鏡才能看到。大海中的一粒小米。比喻極為渺小或數(shù)量很少。磁場(chǎng)：分析：微生物：滄海一粟：1.課文可分成幾個(gè)部分，各部分主要寫了什么？2.目前科學(xué)家有在地球之外找到生命嗎？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：

朗讀本課時(shí)，要用探索、求知的語(yǔ)氣告訴人們宇宙中存在無(wú)窮的奧妙。激發(fā)聽眾愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。朗讀指導(dǎo)第一部分（1、2）通過(guò)古代人對(duì)“天上的世界”的向往引出太空中是否存在生命這一問(wèn)題。第二部分（3）寫宇宙中生命存在必須具備的條件。1.課文可分成幾個(gè)部分，各部分主要寫了什么？第三部分（4-8）寫人類對(duì)太陽(yáng)系的探索及得出的結(jié)論。第四部分（9、10）寫人類相信太空中存在生命并一直探索。2.目前科學(xué)家有在地球之外找到生命嗎？

目前科學(xué)家在地球之外沒有找到生命。宇宙生命之謎11茫茫宇宙奧秘?zé)o窮宇宙是如此神秘，讓人類忍不住向往與追隨，而科學(xué)家目前都沒有在地球之外發(fā)現(xiàn)生命。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，看一看人類探索的具體過(guò)程吧！讀課文，思考：為什么說(shuō)“地球絕不是有生命存在的唯一天體”？作者是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？讀第1、2自然段，找一找。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。宇宙（還在膨脹）銀河系河外星系太陽(yáng)系其他天體系統(tǒng)地球其他行星……這些也只是很小很小的一部分呢！怎么會(huì)沒有！問(wèn)題一：哪些天體上可能有生命存在呢？因此科學(xué)家們提出了怎樣的問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹械?自然段找出。問(wèn)題二：這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？①適合的溫度。②必要的水分。③適當(dāng)成分的大氣。④要有足夠的光和熱。天體想要有生命的存在就必須要具備一定的條件，哪些條件呢？讀第4、5自然段說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)生命存在的條件，在圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在？哪些行星可能有生命存在？太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星。水星：表面溫度太高。金星：缺氧、缺水、表面溫度高。木星、土星、天王星、海王星：表面溫度太低?！痢痢痢袒鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替?？茖W(xué)家是怎樣得出“火星可能存在生命”這一假設(shè)的？請(qǐng)?jiān)谡n文中找到相關(guān)語(yǔ)句。作者用了作比較、列數(shù)字這兩種說(shuō)明方法。告訴我們火星與地球的相似點(diǎn)。1：自轉(zhuǎn)時(shí)間相似。2：有晝夜，有四季?；鹦恰值厍蛴蛇@兩種比較得出的相似點(diǎn)，又引出了科學(xué)家的兩種猜測(cè)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句用自己的話總結(jié)一下。1：火星表面的黑色線條是運(yùn)河。2：火星表面顏色隨季節(jié)變化而變化，認(rèn)為那是植物在變色。讀課文第6-8自然段，找出科學(xué)家為了證實(shí)這個(gè)猜測(cè)，做了哪些事情？結(jié)果怎么樣呢？①對(duì)火星作近距離的觀測(cè)，1971年發(fā)射一艘探測(cè)器給火星拍攝了大量的照片?？茖W(xué)家為進(jìn)一步證實(shí)火星是否有生命,做了兩件事情。②對(duì)火星進(jìn)一步考察，1975年發(fā)射兩艘探測(cè)器，登錄火星進(jìn)行一系列的分析和測(cè)試?！斑\(yùn)河”是暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)；“四季變化”也只是塵土被風(fēng)吹來(lái)吹去的結(jié)果。

“運(yùn)河”到底是什么？“四季變化”又是怎么回事呢？飛船觀測(cè)后找到了怎樣答案？

大氣層稀薄，沒有臭氧層溫度很低火星水汽含量極少?zèng)]有磁場(chǎng)近距離觀測(cè)結(jié)論：生命難已存在進(jìn)一步考察結(jié)論：著陸地區(qū)表面沒有生命存在1.土壤中沒有有機(jī)分子。2.未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦桥c地球如此相似的火星得到這樣的結(jié)論后，人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空存在著生命？1.科學(xué)家認(rèn)為火星表面不可能，那巖層中會(huì)不會(huì)存在生命呢？2.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙之謎。說(shuō)明人類一直沒有停止探索宇宙的腳步。在老師的帶領(lǐng)下分析完課文，你知道文章是按照什么順序介紹的嗎？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。本文是一篇說(shuō)明文，文中使用了哪些常用的說(shuō)明方法？舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較本文是一篇說(shuō)明文，文中使用了哪些常用的說(shuō)明方法？關(guān)于宇宙你還知道哪些小知識(shí)？把你知道的說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧！示例：為什么星星有不同的顏色？這是因?yàn)樾切堑念伾珱Q定于它的溫度。不同的顏色代表著不同的表面溫度：發(fā)藍(lán)的星星表面溫度高，發(fā)紅的星星表面溫度低。溫度水分大氣光和熱本文是一篇說(shuō)明文，告訴我們宇宙上生命存在的四個(gè)條件：適合生物生存的、必要的、適當(dāng)成分的、足夠的，分析了其他星球不存在生命的原因。激發(fā)我們的興趣。探索大自然、探索太空奧秘宇宙生命之謎古人的向往：嫦娥奔月、蟠桃盛會(huì)……人們猜測(cè)：地球不是生命存在的唯一天體生命存在的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。人們的探索：火星與地球有相似之處，暫未發(fā)現(xiàn)生命，有待進(jìn)一步探索。奧秘?zé)o窮探索不停太陽(yáng)系八大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星教案匹配版11宇宙生命之謎六語(yǔ)上統(tǒng)編浩瀚無(wú)垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上還有生命存在嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“謎、尚”12個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)詞語(yǔ)。2.能根據(jù)要了解的問(wèn)題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，并選用合適的閱讀方法。（重難點(diǎn)）01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02本文圍繞“宇宙生命之謎”寫了什么？初讀感知齊讀生字詞分析輻射軌道傾角滄海一粟縱橫猜測(cè)拍攝稀薄四季更替sùguǐxīshèzòngbó磁場(chǎng)土壤隕石二氧化碳cíyǔnfúcāng謎尚氧傾揭斑會(huì)寫字燥漠磁素盜培溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！“謎”字要寫得左窄右寬，“米”的末筆捺變點(diǎn)，各部之間注意穿插。辨字識(shí)記謎團(tuán)不解之謎迷路迷途知返書寫指導(dǎo)謎斑“斑”字左邊的“王”末筆橫要變提，中間的“文”略窄，“文“最后一筆變成點(diǎn)。辨字識(shí)記斑駁五彩斑斕值班按部就班

書寫指導(dǎo)燥“燥”字左部的“火”要寫得瘦長(zhǎng)，末筆變點(diǎn)；右部上面的“口”上大下小。辨字識(shí)記燥熱口干舌燥

操場(chǎng)洗澡書寫指導(dǎo)猜測(cè)——（）確鑿——（）寫近義詞：確鑿傾角滄海一粟猜測(cè)推測(cè)；憑想象估計(jì)。直線或平面與水平線或水平面所成的角。非常確實(shí)。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。詞語(yǔ)解釋猜想確切

溫室效應(yīng)，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長(zhǎng)波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。知識(shí)錦囊

臭氧層是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20～25公里的高度處。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對(duì)大氣有增溫作用，同時(shí)保護(hù)了地球上的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害，透過(guò)的少量紫外輻射，有殺菌作用，對(duì)生物大有裨益。知識(shí)錦囊整體感知第一部分（1、2）引出話題，并從理論上提出猜測(cè)。第一部分第一部分（3、4）列出生命存在的四個(gè)必要條件，并分析太陽(yáng)系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。第一部分（5～8）科學(xué)家對(duì)火星的探索和研究。第一部分（9、10）告訴我們地球之外的太空中可能有生命存在，人類需要繼續(xù)探索。第二部分第三部分第四部分

閱讀課文第一自然段和第一個(gè)旁批，說(shuō)一說(shuō)這一段對(duì)解決課文的疑問(wèn)是否有關(guān)系。

古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來(lái)的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。

瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒有幫助。

繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)疑問(wèn)有幫助，并做上記號(hào)。（第2～9自然段）

每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。

從文中第二處旁批中，你讀懂了什么？（閱讀時(shí)注意找每個(gè)自然段的關(guān)鍵句）提示：關(guān)鍵句一般在開頭或結(jié)尾；沒有關(guān)鍵句的找一個(gè)個(gè)并列的關(guān)鍵詞或根據(jù)內(nèi)容概括。默讀第2～9自然段，畫出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。段落關(guān)鍵詞句2地球絕不是有生命存在的唯一天體。3適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星與地球有不少相似之處。段落關(guān)鍵詞句6探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)。7火星上生命難以存在。8在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。9隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命。

這一段對(duì)解決問(wèn)題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。

結(jié)合第三處旁批提示，圈畫出天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。（適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。）

這段的段首提到了地球外的其他行星。通過(guò)提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。

結(jié)合旁批提示默讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，找出其他星球上為什么不存在生命的原因。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

閱讀課文5～8自然段，結(jié)合旁批提示提取火星和地球的相似之處及火星的表面特征、氣候、土壤等關(guān)鍵信息。地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分火星的傾角約66度1分火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。表面有一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)；以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化?；鹦鞘且粋€(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。表面特征氣候土壤

近年來(lái)科學(xué)家在對(duì)火星的研究中可能有了新的發(fā)現(xiàn)。

默讀最后一處旁批，文章中提到的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯?，?yīng)該怎么辦呢？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)根據(jù)自己要了解的問(wèn)題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，選用合適的閱讀方法，遷移閱讀，解決疑惑。（重難點(diǎn)）問(wèn)題導(dǎo)入

上節(jié)課，為了了解其他星球是否存在生命，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎樣做的？

先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，進(jìn)行材料的篩選，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。合作探究

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

人類是否有可能移居火星？

閱讀上面兩個(gè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題再次瀏覽課文，找到和疑問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)?？茖W(xué)家是怎么判斷