人教版(新教材)高中生物選擇性必修1 植物生長素

5/第五章植物生命活動的調節(jié)

第1節(jié)植物生長素

結合實例列舉生長素的生理作用,分析生長素的作用特點

—低濃度時促進生長，在濃度過高時抑制生長

結合教材實例和思維訓練.理解植物生長素的極性運輸

循著科學家的足跡體驗生長素的發(fā)現歷慳.并列表比較

生長素的發(fā)現過程

知iR京I

自主梳理

1.植物的向光性：在單側光的照射下,植物朝向光源方向生長的現象。

2.生長素的發(fā)現過程

(1)達爾文父子的實驗(19世紀末)

實驗名稱.達爾文實驗

————————————————I①與②號為甯無義烤

三券二胚芽鞘生長和向光彎曲與尖端有關

旬7司一nL

*木本科植物觸I外的銀號走狀物

胚芽鞘接受光刺激部位為的

對照變號為感光冊也

③④：

胚芽鞘的尖端受單尖光刺激后，向下面的伸長區(qū)

也J傳遞了某種“影響”.造成伸長區(qū)背光面比向光

面生長快,因而使得胚芽鞘出現向光性彎曲

(2)鮑森?詹森實驗

以鮑森?詹森實驗

名稱-----------

拒￡胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片

一傳遞給下部

(3)拜爾實驗

拜爾實驗

胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生

的影響在其E部分布不均勻造成的

(4)溫特實驗

溫一溫特實驗

實"②一作為對照,排除瓊脂塊對胚芽鞘尖端生

作用“長的影響

證明尖端產生的“某種影響”的確是一種

推論化學物質.由于該物質具促進生長的作用,

―A故將其命名為生長素”

(5)生長素化學本質的發(fā)現

①1934年，科學家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學物質一口引咪

乙酸(IAA)。

②1946年，科學家從高等植物體內分離出來生長素,并確認它也是IAA。

③進一步研究發(fā)現，植物體內具有與IAA相同效應的物質還有苯乙酸(PPA)、叫

噪丁酸(IBA)等,它們都屬于生長素。

3.對植物向光性的解釋

八芳■單一光照射

(義卜悝殳生長素在背光一惻含貨多于向光一側

一

U7/L㈤T士兩側生長不均勻，向光側生長慢，背光州生長快

4.植物激素

⑴概念：由植物體內產生,能從產生部位運送到作用部位,對植物的生長發(fā)育

有顯著影響的微量有機物。

⑵舉例：生長素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯、脫落酸等。

K提示》與植物激素的化學本質、功能、名稱均相同的人工合成或微生物產

生的有機物不能稱為植物激素。如植物體內產生的赤霉素是一種植物激素，而赤

霉菌產生的赤霉素不能稱為植物激素。

易錯點撥》

①胚芽鞘產生生長素的部位和感受光刺激的部位都是其尖端。

②生長素在胚芽鞘發(fā)揮作用的部位是胚芽鞘尖端下面的伸長區(qū)。

③光只影響生長素的分布而不影響生長素的產生。

④生長素是呷喋乙酸、苯乙酸和呷味丁酸等一類物質的統(tǒng)稱，不只是叫味乙酸。

??自查自糾

⑴達爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側光照下能產生某種影響傳遞到尖端下

方，溫特通過實驗證明了這種影響是一種化學物質(J)

(2)生長素的產生需要光照(X)

K提示%生長素的產生不需要光照，即有光、無光均可產生。

(3)植物的向光生長是因為向光側生長素濃度高于背光側(X)

K提示兒植物向光生長是因為背光側生長素濃度高于向光側。

(4)溫特分離并鑒定出生長素的化學本質為呼|噪乙酸(X)

K提示％溫特只是命名了生長素，并沒有分離和鑒定出其化學本質。

素養(yǎng)提升

科學探究—探究胚芽鞘的向光性彎曲生長

以下是關于胚芽鞘的A、B、C、D、E五組實驗，請據圖思考下列問題：

嶼出光山后光

①②①②

盆轉盒轉都轉

E組

(1)A組中的胚芽鞘如何生長？得出什么結論？

K提示兒①直立生長，②向光彎曲生長；說明胚芽鞘的尖端是感光部位。

(2)B組中的胚芽鞘如何生長？得出什么結論？

K提示永①直立生長，②向光(小孔)彎曲生長；說明向光性的產生需要單側光

照射。

(3)C組中的胚芽鞘①②③如何生長？④能向光彎曲生長說明了什么？

K提示》①向右彎曲生長，②直立生長，③向光彎曲生長；④向光彎曲生長，

說明生長素能透過瓊脂塊。

（4）D組中的胚芽鞘①②如何生長？a、b>c瓊脂塊中生長素的含量是什么關系？

K提示示①直立生長，②向左彎曲生長；生長素的含量：a>b>co

（5）E組中的胚芽鞘如何生長？

K提示兒①直立生長；②向光彎曲生長；③向小孔彎曲生長。

K應用示例X（2021.山東濰坊調研）如圖是生長素發(fā)現過程中的部分實驗示意圖,

根據圖中信息判斷，下列說法錯誤的是（）

實驗一實驗二實驗三實驗四

A.實驗一證明感受單側光刺激的是胚芽鞘尖端

B.實驗二證明胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部

C.實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的

D.實驗四證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是單側光照射

K答案》D

K解析》實驗四并沒有單側光刺激，不能證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是

單側光照射，D錯誤。

K對點小練1（2021.湖北恩施高中月考）下圖表示利用燕麥胚芽鞘進行的實驗，

A、B處在黑暗環(huán)境中，C、D在右側給予光照的環(huán)境中，能夠向左彎曲生長的

是（）

空白含生長素的瓊脂塊

瓊脂塊（-4.號瑞片

普部小1

ABCD

K答案Uc

K解析』A處在黑暗環(huán)境中，瓊脂塊不會阻擋生長素向下運輸，胚芽鞘直立

生長，A項不符合題意；B處在黑暗環(huán)境中，左側瓊脂塊不會阻擋生長素向下運

輸，但是右側玻璃片會阻擋生長素向下運輸，胚芽鞘向右彎曲生長，B項不符合

題意;C沒有尖端，即使右側給予光照也不會感光，而右側放含生長素的瓊脂塊，

胚芽鞘尖端下部的右側生長素濃度高，胚芽鞘會彎向對側（左側）生長，C項符合

題意；D中玻璃片會阻擋生長素的極性運輸，胚芽鞘尖端下部的伸長區(qū)沒有生長

素，所以胚芽鞘不生長，D項不符合題意。

聯想質疑

★在單側光刺激下，生長素見光跑到背光一側，胚芽鞘向光彎曲生長。

名師點撥

(1)對溫特實驗之前的實驗結論進行描述時，不能出現“生長素”，只能說“影

響”。因為當時并不清楚產生的“影響”是生長素。

(2)溫特命名“生長素”，但沒有分離出生長素，分離出生長素的是后來的科學

家。

(3)生長素的產生不需栗光照，即有光、無光均可產生。

(4)瓊脂不能感光，不影響生長素的運輸和傳遞。而云母片、玻璃片等會阻礙生

長素的運輸。

★生長素能夠透過瓊脂片，卻不能夠透過云母片。

K助學巧記X生長素發(fā)現實驗的5個結論

蒜若，胚芽鞘的尖端

產生部位

-發(fā)揮作用部位尖端下面

5（把細胞）A的一段

個

鬻普里?胚芽鞘尖端

結

光部位

論

一生長素作用.促進伸長生長

胚芽鞘奇生長素分布不均勻.

曲原因導致生長不均勻

名師點撥

生長素促進生長的原理分析

生長素促進生長的原理為促進細胞的縱向伸長，從而使細胞體積變大，而不是促

進細胞數目的增多。如下圖中背光側之所以長得快，就是因為其背光側細胞比向

光側細胞“伸長”得多。

怨一怨

將含有生長素的瓊脂塊放在去掉尖端的胚芽鞘正中央，給予單側光照射時，胚芽

鞘為什么直立生長？

K提示兒沒有尖端，就沒有感光部位，生長素就不會因“單側光”的照射而分

布不均勻，所以胚芽鞘直立生長。

K方法巧記X“兩看法”判斷“長不長、彎不彎”

據尖端能

底下腦施廣-生長

好:不妙否獲得主_不生長

一據尖端產^直立生長

（再君、下部生去

年不初K素分布I不產彎向分布少的一面

是否均勺扁M彎向分布多的一面

◎

★花盆和暗箱都旋轉時，只小窗處有光照，幼苗彎向小窗生長。

★只花盆旋轉時，均勻光照，幼苗直立生長。

★莖的背地性和根的向地性

二二二二二f一佳分『

自主梳理

合成「部位一主要在芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子

一原料一色氨酸

生

長「胚芽鞘、芽、幼葉和幼根

素

的一改性運鯽一一只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端

合

成

運輸'與力無失利駕尸七

運qATP

輸

與L成熟組織

分L非極性運輸一

布L通過輸導組織進行

分布相對集中分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根

尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處

??自查自糾,

(1)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸到側芽(X)

(2)幼芽、幼葉和種子都能產生較多的生長素(X)

(3)橫向運輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應的部位也在尖端(X)

(4)生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端”(J)

K應用示例』(2021?河北石家莊調研)下列與生長素的產生、運輸和分布相關的

敘述，正確的是()

A.生長素只能在幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子中產生

B.生長素是在核糖體中經氨基酸的脫水縮合形成的

C.生長素在植物體內只能進行極性運輸

D.生長素在植物體的各器官中都有分布

K答案DD

K解析』生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，在這些部

位，色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素，A、B錯誤；在成熟組織中，生長

素可通過輸導組織進行非極性運輸，C錯誤；生長素在植物體的各器官中都有分

布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位，D正確。

素養(yǎng)提升

科學探究—評價實驗設計和結論

為了檢測生長素的運輸方向，某生物興趣小組設計并完成了如下實驗:

形態(tài)學上端

含有放射性標記的生

(A)長素的瓊脂塊(供體)

(B)

形態(tài)學下端

不含放射性標記的生

長素的瓊脂塊(受體)

幼苗

一段時間后，受體瓊脂塊中檢測到了放射性。根據實驗設計及結果，該小組同學

得出了以下結論：①受體瓊脂塊中帶放射性的生長素來自于供體瓊脂塊；②生長

素在胚芽鞘內只能由形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端。

(1)這個實驗的設計是否嚴密？為什么？

K提示永不嚴密，缺乏對照。

(2)從實驗結果到結論之間的邏輯推理是否嚴謹？為什么？

K提示》得出結論①的邏輯推理是嚴謹的，結論②不嚴謹；根據實驗結果，只

能得出生長素在胚芽鞘內可以由形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端；至于能否從

形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端還缺乏實驗證據。

（3）如果要驗證上述結論，應該如何改進實驗方案？

K提示%增設一個相互對照組，除了胚芽鞘莖段放置方向不同（如圖）外，其他

都與前一組完全相同。

莖尖

形態(tài)學上端

含有放射性標記的生

（）

A長素的瓊脂塊1（供體）

切取莖段

下胚軸4

（B）

形態(tài)學下端

不含放射性標記的生

長素的瓊脂塊（受體）

幼苗

（4）要驗證生長素在胚芽鞘內的極性運輸與重力無關，應如何設計實驗？

K提示出應設置甲、乙兩個相互對照組，如下圖所示。一段時間后，檢測并比

較兩組受體瓊脂塊中放射性強弱。若兩組放射性強度基本相同，則可證明生長素

在胚芽鞘內的極性運輸與重力無關。

含有放射性標記的生不含放射性標記的生

長素的瓊脂塊（供體）長素的瓊脂塊（受體）

形態(tài)學下端

II形態(tài)學上端

形態(tài)學下端形態(tài)學上端

不含放射性標記的生含有放射性標記的生

長素的瓊脂塊（受體）長素的瓊脂塊（供體）

甲組乙組

K應用示例D如圖表示利用胚芽鞘中段和含生長:素的瓊脂小塊（黑色方框）做的

一組實驗，過一段時間后測定原先不含生長素的瓊脂小塊A?D（白色方框）中含

有生長素的是（）

A.瓊脂塊A和CB.瓊脂塊C和D

C.瓊脂塊B和CD.瓊脂塊B和D

K答案2C

K解析D生長素的極性運輸是從形態(tài)學上端（2、3）運輸到形態(tài)學下端（1、4）,

所以B、C瓊脂塊中含有生長素。

K對點小練》用同位素14c標記的口引噪乙酸來處理一根枝條的一端，然后探測

另一端是否有放射性14c的口引口朵乙酸存在。如圖所示，下列有關處理方法及結果

的敘述正確的是（）

A.處理甲圖中的A端,在甲圖中的B端探測不到14c的存在

B.處理甲圖中的B端,在甲圖中的A端探測到"C的存在

C.處理乙圖中的A端,在乙圖中的B端探測到14c的存在

D.處理乙圖中的B端,在乙圖中的A端探測到14c的存在

K答M3D

K解析?生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能反過來運輸,

即甲圖從A到B,所以處理甲圖中A端，可以在甲圖中的B端探測到14c的存

在，A錯誤；處理甲圖中的B端，不能在甲圖中的A端探測到14c的存在，B

錯誤；生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能反過來運輸，即乙圖

從B到A,處理乙圖中A端，不能在乙圖中的B端探測到14c的存在，C錯誤;

處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14c的存在，D正確。

聯想質疑

K拓展7

（1）怎樣辨別形態(tài)學上端與下端？

以地面為基準，靠近地面的都是下端，遠離地面的都是上端。對根來說，根尖是

形態(tài)學上端，對莖來說，莖尖是形態(tài)學上端。

形態(tài)學上端

形態(tài)學下端

A0

形態(tài)學下端

形態(tài)學上端

植物幼苗

(2)什么是非極性運輸？

非極性運輸是與植物形態(tài)學方向無明顯關系的運輸方式，其方向決定于兩端有機

物的濃度差等因素，是通過輸導組織進行的被動運輸。

K歸納X

(1)極性運輸為主動運輸，需要消耗能量，需栗載體蛋白。

(2)要區(qū)分生長素的合成部位和分布部位。生長素合成于分裂比較旺盛的部位，

分布于生長比較快速的部位。

K歸納總結X

(1)重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關。

(2)引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側光、重力、含生長素的瓊脂

塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側生長素

的向下運輸等。

注：①太空環(huán)境中雖然喪失了“重力”對生長素分布的影響，但“單側光”的影

響仍存在，且生長素“極性運輸”的特性不變。

②極性運輸、非極性運輸及橫向運輸，均側重運輸“方向”。主動運輸則側重生

長素“跨膜運輸方式”。

二二二二二一I一生長素的牛理作用——fJ—I

自主梳理

舞-促進細胞崢瞪誘導細胞繼

生理

器官影響器它的生長、發(fā)育.如促進側根和不定根發(fā)生,

水平影響花、葉和果實發(fā)育等

作用—與細胞內的生長素受體特異性結合,引發(fā)細胞內一系列信號轉導

機制一過程，進而誘導特定基因的表達，從而產生效應

-生長索濃度一生長素在濃度較低時您逃生殳,在濃度過高時則會抑制生長

-器官?種類一敏感性大?。焊狙浚厩o

-細胞成熟度一幼嫩的細胞對生長素敏感，衰老的細胞則比較遲鈍

-植物種類一雙子葉植物敏感性,單子葉植物敏感性…

一定濃質的小\可用于麥田除與

*步和制頂芨產生的生長素逐漸向下運輸,枝條上的側芽處生

‘土也型長素濃度較高,由于側芽對生長素濃度比較敏感，因此

它的發(fā)育受到抑制

頂

端解除措施去除頂芽,側芽處生長素濃度降低,側芽萌動、加快生長

優(yōu)

勢

農民適時摘除棉花的頂芽以促進側芽的發(fā)育,使它多開

實踐花、多結果

應用L園藝師適時修剪景觀樹木,讓樹木發(fā)出更多的刨電,使

樹型圓潤、豐滿

??自查自糾,

(1)某一濃度的生長素對芽是促進作用，對根一定是抑制作用(X)

K提示示根和芽對生長素的敏感程度不同，但對芽起促進作用的濃度不一定會

抑制根的生長。

(2)生長素不直接參與細胞代謝，但可以給細胞傳達一種調節(jié)代謝的信息(J)

(3)不同的器官對生長素的敏感程度不同，不同植物的同種器官對生長素的敏感

程度也不一定相同(J)

(4)只有頂芽能夠產生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長而側芽生長受抑制，此現象

稱為頂端優(yōu)勢(X)

K提示灰側芽也可以產生生長素。

(5)某農民種植的向日葵在開花期遇到了連續(xù)的陰雨天氣，影響了植物的傳粉。

為了避免減產，可以噴灑一定濃度的生長素(X)

K提示兒生長素能促使子房發(fā)育成無子果實，但是向日葵收獲的是種子。

K應用示例1在農業(yè)生產上，生長素類似物經常被作為麥田除草劑，其原理是

()

A.高濃度時抑制小麥生長B.高濃度時抑制雜草生長

C.高濃度時促進雜草生長D.低濃度時促進雜草衰老

K答案UB

K解析1生長素的作用受其濃度的影響，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，

單子葉小麥的敏感度比雙子葉雜草差，因此高濃度生長素可抑制雙子葉雜草生長,

但不抑制小麥的生長。

素養(yǎng)提升

科學探究—植物生長素的作用特點

甲圖表示的是不同器官對生長素的敏感度，乙圖表示的是不同生長素濃度對同一

器官的作用。請據圖思考下列問題:

H(g,h)

A(m,n)\

C(i,())\

生長素濃度/(mol?L—)°(0，°)生長素濃度

甲乙

(1)根據甲圖中的曲線分析三種器官對生長素的敏感度的高低。

K提示％根＞芽＞莖。

(2)生長素的作用特點可簡單地理解成“低濃度促進、高濃度抑制”，這里的“高

濃度”和“低濃度”的界限指的是甲圖中哪幾個點對應的生長素濃度？

K提示兒對根、芽和莖而言，“高濃度”和“低濃度”的界限分別是4、B'

和C對應的生長素濃度。

(3)甲圖中A-4的含義是不是隨著生長素濃度的增大，對根的抑制作用逐漸增

強？

K提示兒不是，A-4的含義是隨著生長素濃度的增大，對根的促進作用逐漸

減弱。

(4)根據乙圖回答下列問題：

①若曲線表示植物的幼苗，其出現向光性時，且測得其向光側生長素濃度為m,

則其背光側生長素濃度范圍是多少？

K提示％大于m小于M。

②若曲線表示植物的莖，在植物水平放置，表現出莖的背地性時，且測得其莖的

近地側生長素濃度為M,則莖的遠地側生長素濃度范圍是多少？

K提示示大于0小于m。

③若曲線表示植物的根，在植物水平放置，表現出根的向地性時，且測得其根的

遠地側生長素濃度為m,則近地側濃度范圍是多少？

K提示兒大于i?

K應用示例1（2020.中原名校聯考）下列四圖表示根和莖對生長素濃度的不同反

應，其中正確的是（）

a出

^A莖A

—T

oO

H1

-

春

君

生長素濃度生長素濃度生長素濃度生長素濃度

BCD

K答案』C

K解析》在最適濃度之前，隨生長素濃度升高，對根、莖生長的促進作用均

增強。超過最適濃度后，隨生長素濃度增加，對根、莖生長的促進作用均下降,

達到一定值后開始抑制生長（虛線以下），并且根比莖對生長素的濃度更敏感。

K對點小練可如圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是

（）

A.體現低濃度生長素的促進作用的是ac段

B.體現高濃度生長素的抑制作用的是cf段

C.若莖向光側的生長素濃度為b點濃度，則背光側的生長素濃度在b?d之間

D.若根生長的最適濃度為c點濃度，則芽生長的最適濃度可能為b點濃度

K答案』C

K解析』ae段代表低濃度生長素的促進作用，A錯誤；ef段代表高濃度生長

素的抑制作用，B錯誤；莖的背光側生長素濃度高于向光側，且其促進作用也大

于向光側，故若向光側生長素濃度為b點濃度，則背光側的生長素濃度在b?d

之間，C正確；與芽相比，根對生長素較敏感，若根生長的最適濃度為c點濃度，

則芽生長的最適濃度應大于c點的濃度，D錯誤。

★生長素促進背光側細胞伸長生長。

名師點撥

(1)頂端優(yōu)勢和根的向地性都體現了生長素具有低濃度促進生長，高濃度抑制生

長的生理作用；植物的向光性和莖的背地性只體現了生長素對植物生長的促進作

用。

(2)根也有頂端優(yōu)勢現象，即植物的主根優(yōu)先生長，側根生長受到抑制。

怨一怨

利用多倍體育種得到的無子西瓜和用生長素類似物處理得到的無子西瓜是否屬

于同一類變異？

K提示兒不是，利用多倍體育種方式得到的無子西瓜屬于可遺傳的變異，利用

生長素類似物處理得到的無子西瓜屬于不可遺傳的變異。

★發(fā)育中的種子能產生生長素，促進果實發(fā)育。例如，西瓜果實發(fā)育癟的部位,

一般切開后會發(fā)現種子發(fā)育不好或未發(fā)育。

★頂端優(yōu)勢及其解除。

★頂端優(yōu)勢表現比較明顯的杉樹。

莖的背地性與根的向地性

★水平放置的幼苗，會出現莖背地生長和根向地生長的現象，分別稱為莖的背地

性和根的向地性。這是由于重力的作用使生長素在幼根和幼莖中沿著重力的方向

發(fā)生了橫向運輸。

思維導圖晨讀必背

1.植物的向光性是由生長素分布不均勻

主要在芽、幼陋造成的：單側光照射后，胚芽鞘背光一

的葉和發(fā)育中的與細胞內的生K素受體特弁性

種干作用結臺.引發(fā)細胞內一系列0號轉

機制導過程.進而誘導特定基岡的發(fā)

以色氨酸為政料達.從而產生效應側的生長素含量多于向光一側，因而引

珈機促進細電伸長生長,誘

'二,導細胞分化起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎

極性運輸

影響幽宜的生長、發(fā)聲,

依極性運輸6如促進他根和不定根發(fā)

生.影響花.葉和果實發(fā)曲。

相對集中分布在育等

生長旺盛的部分.

生長素濃度

如胚芽鞘.芽和2.由植物體內產生，能從產生部位運送

根尖的分生祖織.器官種類

形成總發(fā)育中的一I分布細胞成熟度

種廣和果實等處到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著

達爾文父他森?詹森拜爾的溫特的后續(xù)的

子的實驗—的實驗—實驗‘實驗”實驗影響的微量有機物，叫作植物激素。

3.生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的

葉和發(fā)育中的種子。在這些部位，色氨

酸經過一系列反應可轉變成生長素。

4.在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長

素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下

端，而不能反過來運輸，也就是只能單

方向運輸，稱為極性運輸。極性運輸是

一種主動運輸。

5.在植物體內，生長素在細胞水平上起

著促進細胞伸長生長、誘導細胞分化等

作用；在器官水平上則影響器官的生長、

發(fā)育，如促進側根和不定根發(fā)生，影響

花、葉和果實發(fā)育等。

6.一般情況下，生長素在濃度較低時促

進生長，在濃度過高時則會抑制生長。

隨堂檢測

1.（2021?河北承德期末）1926年，溫特做了以下實驗：首先把切下的燕麥胚芽鞘尖

端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊；再將處理過的

瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，結果胚芽鞘會朝放置瓊脂塊的對側彎曲生

長。該實驗結果不能直接證明（）

A.胚芽鞘尖端能產生影響生長的物質

B.影響生長的物質自尖端向下運輸

C.該物質能促進胚芽鞘的生長

D.單側光刺激使該物質在胚芽鞘內不均勻分布

K答案UD

R解析?該實驗的結果是胚芽鞘朝放置瓊脂塊的對側彎曲生長，說明胚芽鞘

的尖端能產生影響生長的物質，該物質能促進胚芽鞘的生長，且由尖端向下運輸,

A、B、C正確；由實驗過程可知，這種影響生長的物質來自胚芽鞘尖端，本實

驗中并未提及單側光影響其分布，D錯誤。

2.（2021?黑龍江大慶實驗中學）如下圖所示，a、b、c為對胚芽鞘進行不同處理的

實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果

的描述，正確的是（）

玻

脂

k瓊

單

璃含生長素