高考語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句復(fù)習(xí)課件人教版

擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句概述(學(xué)生用書P40)

擴(kuò)展語(yǔ)句是通過擴(kuò)展語(yǔ)意或語(yǔ)境使簡(jiǎn)單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來，它是近幾年高考新出現(xiàn)的一種題型，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。高考要求：（一）考查要點(diǎn)：能根據(jù)所給詞語(yǔ)、句子和情景，增加適當(dāng)?shù)脑~句，使其內(nèi)容更豐富、更完整，結(jié)構(gòu)更連貫，并可表達(dá)一定的思想情感。（二）考查方式：文字表述(主觀題)4-6分1、訓(xùn)練擴(kuò)展語(yǔ)句的審題技能；2、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的常見形式；3、掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的聯(lián)想方法。(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)解題步驟審清題意分析情境聯(lián)想想象注意表達(dá)高考真題

2010四川19．“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見，請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）（6分）飲酒陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

命題立意：考查語(yǔ)文表達(dá)鮮明、生動(dòng)、連貫及擴(kuò)展語(yǔ)句的能力，能力層級(jí)為理解、表達(dá)運(yùn)用D解題思路：要調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象能力，填補(bǔ)空白，描寫畫面。注意題目中設(shè)定的情境和情感，內(nèi)容要切合意境并且主次要分明。由于字?jǐn)?shù)的限制，擴(kuò)展時(shí)要用簡(jiǎn)省的文字，表達(dá)最豐富的內(nèi)容，同時(shí)追求暢達(dá)和文采。

山林深處，淡淡的寒煙霧霾彌漫間，滿是盤根錯(cuò)節(jié)的百年大樹，深綠的冠上纏著不知名的各色花朵，偶有幾只不知名的飛鳥，結(jié)隊(duì)回歸遠(yuǎn)(南)山的懷抱。真題演練

P392010年·湖北卷參考一:浣完衣服的少女拎著水桶,踏著月色,從婆娑的竹林間穿過,伴著銀鈴般的笑聲,嘰嘰喳喳的打鬧著歸來.參考二:月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn),四周一片寂靜.一陣風(fēng)吹來,傳來洗衣歸來的少女的喧嘩.話音如玉盤落珠般清脆,笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮.

擴(kuò)展語(yǔ)句的常見形式（一）添枝加葉型（二）再現(xiàn)情景型（三）拓展話題型（四）續(xù)寫補(bǔ)寫型一、添枝加葉型

1、詞語(yǔ)擴(kuò)展

[參考]①天上星光燦爛，銀河宛然可見。地上，池塘邊長(zhǎng)滿了蓊蓊郁郁的樹，樹影婆娑，偶爾傳來的一陣陣蛙聲打破了夜的寧?kù)o。多么迷人的夜啊?、谧钕矚g夏夜，月光像流水一樣靜靜地灑下來，留下斑駁的樹影。依偎在奶奶的懷抱，靜聽她講述銀河上牛郎織女的故事，遠(yuǎn)處的蛙聲漸漸地把我?guī)肓藟?mèng)鄉(xiāng)。方法：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，可加修飾成分，或加修辭手法、表現(xiàn)手法。注意：情景創(chuàng)設(shè)合理，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

請(qǐng)用“銀河”“樹影”“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40字。

以“溪”“海”和“潭”為意象寫一段文字，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過60個(gè)字。（2008·天津，24）答：

【參考答案】小溪一路跌跌撞撞地來到大海，得以更廣闊的發(fā)展空間；而那享受安定的潭，永遠(yuǎn)走不出自己狹小的世界．人生不過是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。

【解題技巧】以某種意象作為形象來描繪，要使讀者如見其“形”；表達(dá)感悟要使讀者領(lǐng)悟其“神”。作業(yè)配套P49,1P50，8

2、單句擴(kuò)展

方法：可以增加修飾、限制成分，使之生動(dòng)、細(xì)膩、形象；也可為之增加分句，使其內(nèi)容深度和廣度擴(kuò)展。擴(kuò)展下面語(yǔ)句，運(yùn)用“列數(shù)字、引用”的說明方法。黃河是大河，令人贊美。

黃河是中國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬平方公里，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，是唐朝詩(shī)人李白對(duì)黃河的贊美。

運(yùn)用排比和比喻擴(kuò)寫下面的句子，使之句式整齊，富有文采，且有韻律感，不少于50字。

答案：一張張的落葉，像一只只輕盈的蝴蝶，輕輕悠悠地飄向原野；像一片片晶瑩的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄向大道；(也)像一個(gè)個(gè)俏皮的精靈，瀟瀟灑灑地飄在人們身上。

一張張落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們的身上。

作業(yè)P492、3、P505、11二、再現(xiàn)情景型方法：

1、把握情景特點(diǎn)。

2、突出主要對(duì)象，從不同角度展開聯(lián)想，全方位表現(xiàn)主體的特點(diǎn)。

3、巧用修辭。比喻：狀形、繪色、描姿。擬聲：摹聲。比擬：再現(xiàn)情態(tài)。(2010重慶)21．根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話。情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。要求：（1）老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性；

（2）符合情景與身份，語(yǔ)言得體。老師婉拒說：

學(xué)生堅(jiān)持說：

【參考答案】：老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來?yè)?dān)當(dāng)自己的重任吧。學(xué)生堅(jiān)持說：你不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)當(dāng)重任呢？高考真題

根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。要求思想健康，語(yǔ)意連貫。（4分）2005年重慶高考24題想象

霧

傾聽

（1）表現(xiàn)“歡快”：（2）表現(xiàn)“憂愁”：

【解析】本題屬于想象創(chuàng)造型?！跋胂蟆?、“霧”、“傾聽”分別表現(xiàn)“歡快”與“憂愁”，這是明顯的限制；情景交融是隱性要求?？忌瓤梢砸蚓吧?，也可緣情入景；既可以寫實(shí)，也可以縱筆想象。（根據(jù)情景合理想象）參考答案：我們的想象也隨著霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草……

傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不結(jié)的霧氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰？

★擴(kuò)展詩(shī)句

方法：切忌做直接翻譯，要求依據(jù)意境，用散文語(yǔ)言展開，應(yīng)該以合理想象，用描寫，用修辭，生動(dòng)展現(xiàn)詩(shī)句意象。(2008年湖北卷）下面這首詩(shī)的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想像合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。（4分）采蓮子[唐]皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場(chǎng)景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：______________________________________________________________________________________________

鏡頭四：______________________________________________________________________________________________采蓮子[唐]皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去。

沒想到拋蓮子的逗情舉動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人看見了，多難為情??！姑娘紅著臉，低著頭，羞慚了大半天。抓住細(xì)節(jié)描寫，展開聯(lián)想，添枝加葉

作業(yè)P494、P509

三、拓展話題型

其形式是給出一個(gè)中心句、中心詞，或首句或結(jié)句，運(yùn)用舉例等方法加以充實(shí)或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。方法：

1、注意文體。議論文——總分、并列

2、注意展開角度。

3、注意審題，緊扣話題，話題即是擴(kuò)展的重點(diǎn)。

4、注意句式。

請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。參考答案：①和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。②和諧是一朵花，只有紅花和綠葉的相互映襯，才會(huì)有花的嬌艷和芬芳；和諧是一首詩(shī)，只有景象和情感的相互融合，才會(huì)有詩(shī)的精彩和絕唱；和諧是一幅畫，只有輕描和重彩的相映成趣，才會(huì)有畫的不朽和輝煌。

以“如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為中心句寫一個(gè)語(yǔ)段。要求：不超過70個(gè)字，語(yǔ)言要有文采。參考：

1、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競(jìng)天擇；訪古，你可以讀到滄桑演進(jìn)……2、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達(dá)拉宮如經(jīng)，威尼斯如散文，蘇州園林如詩(shī)詞；你可以從中看到遠(yuǎn)古文明，看到宗教民俗，看到藝術(shù)文化，看到美學(xué)傳統(tǒng)……解析：可以舉例式補(bǔ)充。作業(yè)P506題論題：“時(shí)勢(shì)造英雄還是英雄造時(shí)勢(shì)”。

請(qǐng)運(yùn)用兩種論證方法為正方或反方寫一段90字內(nèi)的辯詞。(學(xué)生用書P51,6題)正方:我方認(rèn)為時(shí)勢(shì)造就英雄。冰天雪地鍛造出傲骨臘梅,驚濤駭浪成就了勇敢的弄潮兒?？v觀社會(huì)發(fā)展,清朝末期,內(nèi)憂外患,民不聊生,從而造就了偉大的革命先行者---孫中山。反方:我方認(rèn)為英雄造就時(shí)勢(shì)。一縷春風(fēng)能吹綠大江南北，一輪明月能照亮如漆黑夜。一代偉人鄧小平睿智地制定出富國(guó)強(qiáng)民的改革開放政策，從而造就了一個(gè)繁榮昌盛的社會(huì)主義新時(shí)代。1、對(duì)原材料做正面補(bǔ)充2、對(duì)原材料做反面補(bǔ)充3、加首括句和尾括句4、加過渡句四、續(xù)寫補(bǔ)寫型

注意所處的位置：（1）續(xù)寫句首，或者是中心句，總領(lǐng)下文;或者是引入觀點(diǎn)的具體話題，屬于話語(yǔ)的引子。（2）續(xù)寫句尾部分，或者是呼應(yīng)句首的總結(jié)句，構(gòu)成總分總結(jié)構(gòu)形式。或者是小結(jié)上文幾句話，突出局部結(jié)論。（3）續(xù)寫中間，或者仿照前后文句補(bǔ)充，拓展事例，或者是上下語(yǔ)意之間的過渡，起承上啟下的橋梁作用。

注意：形式和內(nèi)容的兼顧。表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，

方法：

1、要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求。

2、把握語(yǔ)脈，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、要注意語(yǔ)言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。高考真題

有人說：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。（2007重慶卷）

有時(shí)候，一個(gè)人所需要的不是空洞的說教，而是一雙可以相執(zhí)的手；有時(shí)侯，一個(gè)人所需要的不是無力的勸慰，而只是一個(gè)能靠在上面痛苦的肩頭；有時(shí)侯，時(shí)間并不能抹平一切，只有愛才能抹平傷口。

閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（4分）（2008山東卷）

一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩(shī)人站起來穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說：“

?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌