聲音的產(chǎn)生與傳播課件

第二章聲音與環(huán)境2．1聲音的產(chǎn)生與傳播01自主預(yù)學(xué)02深度學(xué)習(xí)目錄03當(dāng)堂檢測(cè)目錄

1．

聲音的產(chǎn)生與傳播

概念：聲源、聲波、聲速、回聲；主要條件：聲音產(chǎn)生的條件、聲音傳播的條件；方法：比較法、轉(zhuǎn)換法、歸納法、科學(xué)推理法、類比法．2．

聲音的特性

概念：音調(diào)、響度、音色、頻率、振幅、超聲波、次聲波；實(shí)驗(yàn)：探究影響聲音高低的因素、探究影響聲音響度的因素；方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法．3．

聲的利用

應(yīng)用：利用聲傳遞信息、利用聲傳遞能量．4．

噪聲的危害和控制

概念：樂音、噪聲；途徑：聲源處減弱噪聲、傳播過程中減弱噪聲、人耳處減弱噪聲．

1．

聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體

?而產(chǎn)生的．物理學(xué)中，把

正在發(fā)聲的物體叫做

?．振動(dòng)

聲源

2．

聲音的傳播(1)聲音是以

?的形式傳播，叫做聲波．(2)聲音在傳播過程中，如遇到障礙物就會(huì)被反射回來(lái)，反射回來(lái)的

聲音叫做

?．(3)聲音需要?dú)怏w、

、固體等作為傳播的

?．在真空中，

聲音是

?傳播的．波

回聲

液體

介質(zhì)

不能

3．

聲速：聲音傳播的距離和傳播所用時(shí)間之比叫做

?．一般

來(lái)說(shuō)，聲音在固體中的傳播速度較

，在氣體中較

．在15℃時(shí)，

聲音在空氣中的傳播速度大約是

?m/s.聲速

大

小

340

4．

人耳感知聲音的基本過程：外界的聲音順著

?傳至鼓

膜，引起鼓膜的

．這個(gè)振動(dòng)通過

傳到

?，再通

過

將信息傳入

?，這樣就產(chǎn)生了聽覺．外耳道

振動(dòng)

聽小骨

耳蝸

聽神經(jīng)

大腦

聲音的產(chǎn)生例1

同學(xué)們通過如圖所示的裝置探究聲音的產(chǎn)生條件．(1)圖甲中發(fā)聲的音叉使小球反復(fù)彈開，圖乙中放在音箱上的“小人”

隨著音樂翩翩起舞，圖丙中小紙屑在發(fā)聲的鼓面上跳動(dòng)，這些現(xiàn)象說(shuō)明

正在發(fā)聲的物體都在

?．(2)圖甲中的聲源是

?．振動(dòng)

音叉

(3)圖乙中音箱停止發(fā)聲時(shí)，觀察到“小人”停止跳舞，說(shuō)明

?停

止，發(fā)聲停止．(4)小球、“小人”、小紙屑的作用是

(選填

“使物體的振動(dòng)時(shí)間減少”“使物體的振動(dòng)盡快停下”或“把物體的微小振動(dòng)

放大”)，這種研究方法叫做

?．振動(dòng)

把物體的微小振動(dòng)放大

轉(zhuǎn)換法

知識(shí)點(diǎn)撥?物理學(xué)中常將一些無(wú)法直接感知或不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換

成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法是轉(zhuǎn)換法．例2

我們生活在一個(gè)有聲世界里，我們聽到的所有聲音都是由物體

的

產(chǎn)生的．不同的樂器發(fā)聲振動(dòng)的部位可能不同：彈吉他時(shí)

?

振動(dòng)發(fā)出聲音，吹笛子時(shí)

?振動(dòng)發(fā)出聲音．振動(dòng)

琴

弦

空氣柱

?拓展訓(xùn)練1．

下列民族樂器中，發(fā)聲部位與其他三個(gè)不同的是(

B

)B

聲音的傳播例3

教材改編如圖所示，同學(xué)們?cè)谔骄柯曇舻膫鞑l件．(1)如圖甲，人耳能聽到水中石頭相互敲擊的聲音，這說(shuō)明聲音既可

以在

中傳播，也可以在

中傳播．(均選填“氣體”“液體”或

“固體”)液體

氣體

(2)如圖乙，一位同學(xué)在室外用手輕敲墻體，室內(nèi)的同學(xué)把耳朵貼在

墻上，能聽到敲擊聲，這說(shuō)明

(選填“氣體”“液體”或“固體”)能傳

播聲音．(3)如圖丙，在玻璃罩內(nèi)放入一個(gè)正在響鈴的鬧鐘，逐漸抽出玻璃罩

內(nèi)的空氣，聽到的鈴聲會(huì)越來(lái)越小，進(jìn)一步推理可知，真空

(選填

“能”或“不能”)傳播聲音，這種研究方法叫做

?．固體

不能

科學(xué)推理法

知識(shí)點(diǎn)撥?在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律的研究方

法，叫做科學(xué)推理法．

?拓展訓(xùn)練2．

生活物理能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例是(

C

)A．

我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B．

我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C．

將要上鉤的魚被岸邊的說(shuō)話聲嚇跑D．

人在小溪邊聽到流水的“嘩嘩”聲C3．

通常我們聽到的聲音是通過

?傳播的．潛水員能聽到岸上

的說(shuō)話聲，這主要是因?yàn)槁曇裟茉?/p>

?中傳播．《夢(mèng)溪筆談》中有這樣

的敘述：行軍夜宿，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能聽到夜襲敵人

的馬蹄聲，這是因?yàn)?/p>

?可以傳播聲音．空氣

水

大地

聲速及回聲例4

分析下表中的聲速數(shù)據(jù)回答問題：介質(zhì)種類空氣海水煤油銅鐵溫度/℃0102025252525聲速/(m·s-1)3303363421531132437505200(1)空氣溫度越高，聲音在空氣中的傳播速度

(選填“越大”或

“越小”)．越大

(2)溫度一定時(shí)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般是

(選填

“相同”或“不同”)的；一般情況下，聲音在

?中的傳播速度較大，

在

(后兩空選填“氣體”“液體”或“固體”)中的傳播速度較?。?3)由表格可知，聲速的大小受介質(zhì)的

和

?影響．不同

固體

氣體

種類

溫度

介質(zhì)種類空氣海水煤油銅鐵溫度/℃0102025252525聲速/(m·s-1)3303363421531132437505200例5

聲音在傳播的過程中遇到障礙物會(huì)被

回來(lái)，形成

?

．回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人才能把回聲和原聲區(qū)分開，要

能區(qū)別自己的喊聲和回聲，你至少要離峭壁

m．(聲速為340m/s)反射

回

聲

17

?拓展訓(xùn)練4．

在不同的介質(zhì)中，聲音的傳播速度差異很大．在一根很長(zhǎng)的自來(lái)

水管―端敲一下，另一端的人會(huì)聽到三次敲擊聲，請(qǐng)判斷傳來(lái)的三次響

聲的介質(zhì)按照先后順序依次是(

A

)A．

鐵管、水、空氣B．

水、空氣、鐵管C．

空氣、水、鐵管D．

水、鐵管、空氣A5．

我們坐在教室里聽老師講課聽不到回聲的原因是(

D

)A．

老師講課的聲音太小B．

回聲太小，聽不到C．

老師講課的聲音根本沒有回聲D．

回聲與原聲混在一起D

人耳的聽力例6

下列人耳感知聲音的基本過程正確的是(

C

)A．

聲音→聽覺神經(jīng)→鼓膜→大腦B．

聲音→聽覺神經(jīng)→大腦→鼓膜C．

聲音→鼓膜→聽覺神經(jīng)→大腦D．

聲音→大腦→鼓膜→聽覺神經(jīng)C

1．

在飯?zhí)贸栽绮蜁r(shí)，善于思考的瑞瑞同學(xué)用隨身攜帶的鋼筆敲擊了

一下不銹鋼碗；并讓旁邊的剛剛同學(xué)用手摸了一下碗的邊緣，剛剛同學(xué)

感覺手好麻．這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要探究了(

D

)A．

聲音傳播的條件B．

聲音的特征C．

聲音的速度D．

聲音產(chǎn)生的條件D2．

新情境如圖為中國(guó)空間站神舟十七號(hào)乘組用鏡頭記錄太空元旦的

情景，他們?cè)诳臻g站內(nèi)可以直接對(duì)話，但是在空間站外面工作時(shí)，必須

借助無(wú)線電通信設(shè)備才能通話．以下解釋正確的是(

C

)A．

太空中太吵了B．

聲音只能在地面附近傳播C．

空間站外是真空，不能傳聲D．

太空中聲帶無(wú)法振動(dòng)產(chǎn)生聲音C3．

傳統(tǒng)文化“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船．”唐代詩(shī)人張繼的

《楓橋夜泊》讓寒山寺聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，詩(shī)句中客船里的人聽到的鐘聲主要是

通過什么介質(zhì)傳播到人耳的(

C

)A．

客船B．

水C．

空氣D．

地面C4．

生活物理用手握住正在發(fā)聲的自行車車鈴，就聽不到鈴聲了，原

因是(

B

)A．

手吸收了聲音B．

手使車鈴?fù)Ｖ沽苏駝?dòng)C．

手擋住了聲音D．

手太用力了B5．

如圖所示，手拿著正在發(fā)聲的音叉與牙齒輕輕接觸，就能清楚