【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語文七年級上冊 5 《秋天的懷念》課件

秋天的懷念

活到最狂妄的年齡，忽的殘廢了雙腿。史鐵生是一個運動健兒，尤其擅長80米跨欄。18歲上山下鄉(xiāng)，那些谷堆、麥垛，山坡上的胡蒿和溝壑里的狼牙刺，成了史鐵生最后用腳走出的風(fēng)景。經(jīng)歷了暴雨和冰雹，臥床不起。剛過21歲生日，被命運無情地宣判了“他將終身癱瘓?！蔽业穆殬I(yè)是生病，業(yè)余在寫作。

在苦難的生命里，史鐵生創(chuàng)作了20部短篇小說、2部長篇小說、6部中篇小說、18部隨筆散文，還有2部電影劇本。他是兩屆魯迅文學(xué)獎的得主，多次獲得老舍散文獎、傳媒文學(xué)成就獎、青年文學(xué)獎等各大文學(xué)獎項的肯定。代表作：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《務(wù)虛筆記》；散文《我與地壇》、《合歡樹》等。我有一個凄苦的夢……在夢里,我絕望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個信兒來呀,你不知道,我們會牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜,驅(qū)之不去?！队嘘P(guān)廟的回憶》

“生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……”——史鐵生《病隙碎筆》

“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。”——史鐵生《我與地壇》目標(biāo)：1、通過了解作家史鐵生使同學(xué)們明白《秋天的懷念》這篇回憶性散文的寫作背景。2、通過朗讀討論，體會作者情感，明白以《秋天的懷念》為標(biāo)題的原因。3、通過朗讀課文，了解學(xué)生掌握本課讀讀寫寫中的重點詞語，體會母親、作者的情感。4、通過指導(dǎo)朗讀、學(xué)生分角色朗讀。兩次“我”與母親的對話，體會“我”和母親不同的心情。5、通過比較品味重點詞句，體會詞語中蘊含的情感。

秋天的懷念？史鐵生任務(wù)一表層含義我母親菊花朗讀課文，體會情感，掌握重點詞語。任務(wù)二初步感知1、“我”、“母親”和“菊花”三者之間有何聯(lián)系？2、三者最后是否相聚于同一個畫面？菊花母親我母親想帶我去看菊花三者聯(lián)系第一次

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。絕望、暴躁任務(wù)三分角色朗讀當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”體貼、擔(dān)憂“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！保ㄑ肭螅笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”(喜出望外）“好吧，就明天?！薄澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！保ㄐ跣踹哆叮鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”（戛然而止）第二次面對母親的猝然長逝，作者的內(nèi)心充斥著怎樣復(fù)雜的情感呢？2）她出去了，就再也沒回來。她出去了，就沒回來。（試著比較下面的句子，體會感情色彩有什么不同？）1）可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。可我都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?；诤?、自責(zé)痛苦、遺憾任務(wù)四試著比較下面的句子，體會感情色彩有什么不同？3、我沒想到她已經(jīng)變成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。我沒想到她已經(jīng)變成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也沒有想到那會是永遠(yuǎn)的訣別。悔恨、自責(zé)、內(nèi)疚第二課時目標(biāo)一：課文中兩次出現(xiàn)文眼“好好兒活”，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。

我原先不想“好好兒活”

讀懂母親要我“好好兒活”母親去世后我明白并開始好好活心靈總會為細(xì)節(jié)留一處存放的空間（任務(wù)三）望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親說“北海的花兒開了，我推你去走走”我喊著：“不，我不去！”“我可活什么勁兒！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿。討論哪些細(xì)節(jié)看出我不想“好好兒活”史鐵生的妹妹史嵐后來回憶道：“我親眼看見他把一整瓶藥一口吞下，然后疼得在床上打滾，看見他一把摸向電源，全院電燈瞬間熄滅，才知道什么是真正的恐懼和絕望?！?/p>

死對我曾是誘惑-----每天早晨醒來，都很沮喪，心說我怎么又活過來了？——《人生就是與困境周旋》

討論母親有沒有“好好兒活”

母親去世后我明白并開始好好兒活探究潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？討論因為不同的花有不同的特點，母親想讓自己的孩子在自己的心靈里、在人間綻放出屬于自己美麗的花，也就是母親讓兒子選擇自己的人生。

秋天的懷念？史鐵生目標(biāo)二表層含義深層含義目標(biāo)三：結(jié)合思考探究二合作探究：還有哪些母親的細(xì)節(jié)描寫？1、好好兒活母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......探究思考：在母親的動作描寫中，有哪一個詞重復(fù)用了很多次？母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進來，眼邊兒紅紅的，看著我。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又出去了。?母愛是小心翼翼探究母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母愛是執(zhí)著，是堅強，是生死相依……

母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！蹦笎凼巧塘浚抢斫饽笎凼羌鼻?，是熱烈探究她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母愛是細(xì)心，是寬容目標(biāo)四：初步感受本文寫作特色對比、象征、情景交融的寫作特色史鐵生是一個生命的