甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 氧氣教案1 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2氧氣教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中化學(xué)——氧氣的性質(zhì)與用途

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-掌握氧氣的制備方法及其用途

-了解氧氣在生產(chǎn)生活中的重要角色

2.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生掌握氧氣的基本性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

-幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.知識(shí)講解：講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及制備方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的性質(zhì)

3.課堂討論：分組討論氧氣的用途，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

4.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

5.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂問答：檢查學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的理解掌握情況

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況

五、教學(xué)資源

1.實(shí)驗(yàn)器材：試管、酒精燈、澄清石灰水等

2.教學(xué)課件：制作課件，輔助講解和展示氧氣相關(guān)知識(shí)

3.教材：新人教版九年級(jí)化學(xué)教材核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握氧氣的制備方法和物理、化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要作用，樹立正確的科學(xué)觀。

4.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作也有一定的了解。在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，這為學(xué)習(xí)氧氣打下了基礎(chǔ)。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)的基本概念和原理有一定的掌握，但對(duì)于氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的深入了解還不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，深入理解氧氣的性質(zhì)。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面有一定的基礎(chǔ)，但實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度和規(guī)范性還有待提高。同時(shí)，學(xué)生的觀察能力和問題解決能力也有待加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，但對(duì)于科學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生積極主動(dòng)，愿意參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；但也有一部分學(xué)生比較被動(dòng)，不愿意積極參與課堂活動(dòng)。對(duì)于這部分學(xué)生，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響：

1.對(duì)于知識(shí)層次，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)和討論，深入理解氧氣的性質(zhì)，建立起對(duì)氧氣的基本認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)于能力層次，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)操作和問題解決，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

3.對(duì)于素質(zhì)層次，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

4.對(duì)于行為習(xí)慣，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：通過講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的基本知識(shí)。

1.2討論法：分組討論氧氣的用途，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

1.3實(shí)驗(yàn)法：分組進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示氧氣的制備過程和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬氧氣的化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入與氧氣相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作教程等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維。

2.5教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問、討論交流等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

1.1探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，自主發(fā)現(xiàn)氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

1.2小組合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

1.3情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)氧氣的用途，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

2.1數(shù)字化教學(xué)資源：利用數(shù)字化教學(xué)資源，如教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.4教學(xué)互動(dòng)工具：利用教學(xué)互動(dòng)工具，如投票器、答題器等，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.5學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)課件，確保教學(xué)資源齊全。同時(shí)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生了解氧氣的基本概念，預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例，如焊接、潛水等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，提出問題：“你們知道氧氣是如何制備的嗎？氧氣的性質(zhì)又是怎樣的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師結(jié)合教學(xué)課件，講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹氧氣的制備方法、溶解性、氧化性等。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重難點(diǎn)內(nèi)容，如氧氣的制備原理和化學(xué)反應(yīng)方程式。

舉例：通過展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如木炭燃燒、鐵絲燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的氧化性。

4.課堂討論（10分鐘）

教師提出討論話題：“氧氣在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)結(jié)合我們學(xué)過的知識(shí)，談?wù)勀銈兊目捶??！币龑?dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

舉例：學(xué)生分組討論氧氣在醫(yī)療、焊接、潛水等領(lǐng)域的應(yīng)用，分享各自的見解。

5.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，注意安全。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

舉例：學(xué)生分組進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，觀察氣體產(chǎn)生的速率、氣體顏色等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

6.總結(jié)拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

舉例：課后作業(yè)包括完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、繪制氧氣性質(zhì)的概念圖等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)，提醒學(xué)生加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

舉例：教師總結(jié)氧氣的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注科學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)入、知識(shí)講解、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作、總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

1.1《氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用》：介紹氧氣在醫(yī)療急救、康復(fù)治療等方面的作用，讓學(xué)生了解氧氣在人類健康中的重要性。

1.2《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》：介紹氧氣在鋼鐵、石油、化工等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

1.3《氧氣的制備方法與發(fā)展》：介紹氧氣制備技術(shù)的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

2.1學(xué)生根據(jù)提供的拓展閱讀材料，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的理解。

2.2學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如制取氧氣、檢驗(yàn)氧氣的純度等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行課后研究性學(xué)習(xí)，探究氧氣的其他應(yīng)用領(lǐng)域，如環(huán)保、能源等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

2.4學(xué)生撰寫課后心得體會(huì)，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的收獲，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、問題解決能力、溝通交流技巧等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的掌握程度，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的理解情況。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、概念圖等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

舉例：

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)回答問題，展示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)參與，與組員積極溝通交流，共同解決問題。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出較好的理解能力，正確回答了大部分問題。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范整潔，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述準(zhǔn)確詳細(xì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課上的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、提高問題解決的能力等。教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，如增加課堂互動(dòng)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色無味、密度比空氣大、不易溶于水、氣態(tài)時(shí)無固定形狀和體積?；瘜W(xué)性質(zhì)包括氧化性、助燃性。

2.例題2：請(qǐng)寫出制取氧氣的化學(xué)方程式。

答案：2KMnO4+16HCl=2KCl+Mn2Cl2+8H2O+3O2↑

3.例題3：請(qǐng)解釋為什么氧氣不易溶于水。

答案：氧氣分子較大，不易進(jìn)入水中，所以不易溶于水。

4.例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域用于急救、康復(fù)治療、高壓氧治療等。

5.例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在工業(yè)領(lǐng)域用于煉鋼、煉鐵、化工生產(chǎn)、玻璃制造等。

八、典型例題講解

1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色無味、密度比空氣大、不易溶于水、氣態(tài)時(shí)無固定形狀和體積?；瘜W(xué)性質(zhì)包括氧化性、助燃性。

2.例題2：請(qǐng)寫出制取氧氣的化學(xué)方程式。

答案：2KMnO4+16HCl=2KCl+Mn2Cl2+8H2O+3O2↑

3.例題3：請(qǐng)解釋為什么氧氣不易溶于水。

答案：氧氣分子較大，不易進(jìn)入水中，所以不易溶于水。

4.例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域用于急救、康復(fù)治療、高壓氧治療等。

5.例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在工業(yè)領(lǐng)域用于煉鋼、煉鐵、化工生產(chǎn)、玻璃制造等。

八、典型例題講解

1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色無味、密度比空氣大、不易溶于水、氣態(tài)時(shí)無固定形狀和體積?；瘜W(xué)性質(zhì)包括氧化性、助燃性。

2.例題2：請(qǐng)寫出制取氧氣的化學(xué)方程式。

答案：2KMnO4+16HCl=2KCl+Mn2Cl2+8H2O+3O2↑

3.例題3：請(qǐng)解釋為什么氧氣不易溶于水。

答案：氧氣分子較大，不易進(jìn)入水中，所以不易溶于水。

4.例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域用于急救、康復(fù)治療、高壓氧治療等。

5.例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在工業(yè)領(lǐng)域用于煉鋼、煉鐵、化工生產(chǎn)、玻璃制造等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用數(shù)字化教學(xué)資源，如教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.引入生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)和用途。

（二