高中語文 第一單元 第2課 詩兩首-再別康橋教案4 新人教版必修1

高中語文第一單元第2課詩兩首——再別康橋教案4新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中語文第一單元第2課詩兩首——再別康橋教案4新人教版必修1教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是高中語文第一單元第2課《詩兩首——再別康橋》，教材為新人教版必修1。課程內容包括徐志摩的《再別康橋》一詩的深入解析，以及與該詩相關的背景知識、詩歌形式、韻律、意象分析等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些中國現(xiàn)代詩歌，對詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，深入分析《再別康橋》的藝術特色，幫助學生更好地理解和欣賞現(xiàn)代詩歌，提高他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的文學審美能力和批判性思維能力。通過深入解析《再別康橋》一詩，引導學生感受詩歌的美感，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。同時，通過分析詩歌的形式、韻律、意象等，鍛煉學生的分析能力和批判性思維，使他們能夠獨立思考，提出自己的見解。此外，通過探討徐志摩的生平及創(chuàng)作背景，幫助學生了解文學與歷史的聯(lián)系，提高他們的文化素養(yǎng)。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）理解《再別康橋》的時代背景，把握詩人的生活經歷對詩歌創(chuàng)作的影響。

（2）分析詩歌中的意象、節(jié)奏、韻律等，深入解讀詩歌的主題和情感。

（3）掌握詩歌的表現(xiàn)手法，如象征、隱喻、排比等，提高文學鑒賞能力。

（4）了解徐志摩的詩歌創(chuàng)作風格，認識其在現(xiàn)代詩歌發(fā)展中的地位和影響。

2.教學難點：

（1）詩歌的時代背景與詩人生活經歷的關聯(lián)，如何引導學生深入理解詩歌的內涵。

（2）詩歌中復雜意象的解讀，如何幫助學生把握意象背后的深層含義。

（3）詩歌節(jié)奏、韻律的把握，如何讓學生感受并理解詩歌的音樂美。

（4）徐志摩詩歌創(chuàng)作風格的特點，如何讓學生認識到其在現(xiàn)代詩歌史上的地位。

（5）培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，如何讓學生在閱讀詩歌時，能夠獨立思考、提出自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中語文第一單元第2課詩兩首——再別康橋》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如《再別康橋》的原文朗誦視頻、徐志摩的生平介紹、康橋的圖片等。此外，準備一些關于詩歌意象、節(jié)奏、韻律等方面的圖表和示例，以幫助學生更好地理解和掌握相關概念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合詩歌鑒賞和討論的環(huán)境。可以在教室中設置一些分組討論區(qū)，提供舒適的座位和適當?shù)臅鴮懝ぞ?，以便學生進行小組討論和寫作練習。此外，可以在教室的墻壁上掛一些與詩歌相關的圖片或詩句，以營造出有利于文學創(chuàng)作的氛圍。

5.其他：確保教學過程中所需的投影儀、音響設備等教學設施正常運行，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，準備一些打印好的詩歌和相關資料，以備學生進行課堂練習和參考。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中講解和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，學生需要預習《再別康橋》這首詩，了解詩歌的基本內容和作者徐志摩的背景信息。教師可以通過學習平臺或微信群發(fā)放一些預習任務，如查找徐志摩的生平介紹、康橋的圖片、詩歌的背景知識等，并鼓勵學生提出自己的疑問。

2.課中講解（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

教師可以通過展示康橋的圖片或播放徐志摩的詩歌朗誦視頻，引起學生的興趣，然后簡要介紹徐志摩的生平背景和這首詩的創(chuàng)作背景。

（2）詩歌解析（15分鐘）

教師引導學生關注詩歌的形式、韻律、意象等方面，逐句解析詩歌的內容?？梢哉垖W生分享自己的預習成果和疑問，共同探討詩歌的意義和美感。

（3）詩歌鑒賞（5分鐘）

教師通過展示一些與詩歌相關的圖表和示例，幫助學生掌握詩歌鑒賞的方法，如分析詩歌的意象、節(jié)奏、韻律等。同時，鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（4）詩歌創(chuàng)作練習（5分鐘）

教師布置一個簡短的詩歌創(chuàng)作練習，讓學生嘗試運用本節(jié)課所學的內容創(chuàng)作一首小詩?？梢越M織學生進行小組討論，互相欣賞和評價彼此的作品。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，寫一篇關于《再別康橋》的賞析文章?？梢怨膭顚W生從詩歌的形式、意象、情感等方面入手，表達自己對詩歌的理解和感受。

整體教學流程設計緊密圍繞教學內容和重難點，通過課前準備、課中講解和課后作業(yè)三個環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解《再別康橋》這首詩，提高他們的文學審美能力和批判性思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）徐志摩的其他詩歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《翡冷翠的早晨》等，以便學生更全面地了解徐志摩的詩歌創(chuàng)作風格。

（2）康橋的圖片和視頻資料，如徐志摩筆下的康橋、康河等，幫助學生更好地想象和感受詩歌中的景象。

（3）有關徐志摩的生平介紹和現(xiàn)代詩歌發(fā)展歷史的資料，以便學生了解詩人的人生經歷和詩歌創(chuàng)作的背景。

（4）詩歌鑒賞的相關書籍和文章，如《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞手冊》、《現(xiàn)代詩歌鑒賞技巧》等，供學生深入學習詩歌鑒賞知識。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗誦徐志摩的詩篇，感受詩歌的音樂美和節(jié)奏感。

（2）邀請當?shù)卦娙嘶蛭膶W愛好者進行專題講座，分享他們對徐志摩詩歌的理解和鑒賞經驗。

（3）開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生運用所學知識和技巧創(chuàng)作自己的詩歌作品，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)造力。

（4）組織學生參觀文學館、紀念館等，了解徐志摩的生活背景和詩歌創(chuàng)作的歷史背景，增強學生對文學的了解和興趣。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀徐志摩的其他詩歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《翡冷翠的早晨》等，以及與其他現(xiàn)代詩人如郭沫若、聞一多等人的詩歌作品進行對比閱讀，深入理解徐志摩的詩歌風格和現(xiàn)代詩歌的特點。

（2）閱讀相關文學評論和研究文章，深入了解《再別康橋》的歷史背景、文學價值和社會影響?？梢酝扑]一些經典的文學評論書籍，如《中國現(xiàn)代詩歌評論集》等。

（3）觀看與徐志摩和《再別康橋》相關的紀錄片或電影片段，了解詩人的生活經歷和詩歌創(chuàng)作的背景，加深對詩歌內容的理解和感受。

（4）推薦一些詩歌創(chuàng)作的指導書籍和文章，如《詩歌創(chuàng)作技巧》、《現(xiàn)代詩歌寫作指南》等，供學生參考和學習。

2.拓展要求：

（1）學生應在課后自主選擇拓展內容進行學習和閱讀，可以結合自己的興趣和理解選擇適合自己的材料。

（2）學生可以通過閱讀、觀看視頻等方式，深入理解徐志摩的詩歌創(chuàng)作風格和詩歌的意境，嘗試用自己的語言表達出來。

（3）學生可以主動向教師請教或參與小組討論，分享自己的閱讀感悟和疑問，尋求指導和幫助。

（4）學生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，將自己的情感和想象融入詩歌中，提高自己的文學創(chuàng)作能力。

（5）學生應在課后及時記錄自己的拓展學習心得和感悟，可以寫成讀后感、觀后感或創(chuàng)作心得等，以加深對學習內容的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置一道詩歌鑒賞作業(yè)，要求學生選取一首現(xiàn)代詩歌，分析其形式、意象、節(jié)奏等方面，并撰寫一篇鑒賞文章。

（2）布置一首詩歌創(chuàng)作作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首具有個人情感和想象力的現(xiàn)代詩歌。

（3）鼓勵學生參與線上詩歌鑒賞論壇或社群，分享自己對《再別康橋》的理解和感悟，與他人進行討論和交流。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應及時批改學生的詩歌鑒賞作業(yè)，給出具體的評價和建議，指出學生在鑒賞過程中的優(yōu)點和不足之處。

（2）對于學生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)，教師應注重鼓勵和激勵，積極發(fā)現(xiàn)和表揚學生的創(chuàng)意和表達能力，同時給出建設性的修改建議。

（3）教師可以定期組織學生展示和分享自己的作業(yè)成果，鼓勵學生互相評價和交流，促進學生的相互學習和進步。

（4）教師應關注學生在線上詩歌鑒賞論壇或社群的表現(xiàn)，參與學生的討論和交流，提供必要的指導和幫助，促進學生的深入學習和發(fā)展。教學反思與總結今天講授《再別康橋》這課時，我感到課堂氛圍比較活躍，學生對于詩歌的討論也很積極。在解析詩歌的過程中，我引導學生關注詩歌的形式、意象、節(jié)奏等方面，他們能夠跟隨我的講解，逐步深入理解詩歌的內容和美感?？吹綄W生們對于詩歌的熱愛和投入，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題。首先，在詩歌鑒賞的部分，有些學生對于詩歌的意象和情感表達的理解還不夠深入，他們對于一些復雜的詩歌意象難以把握，這對于他們進一步欣賞和理解現(xiàn)代詩歌會有一定的影響。其次，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何運用詩歌技巧表達個人情感還有