2024年秋一年級上冊4 d t n l 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(表格式)

2024年秋一年級上冊4dtnl公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(表格式)課題4dtnl課時2課時

年級一年級教學環(huán)境

一、教學目標

1.學會聲母d、t、n、l，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.學會拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和書寫能力。

二、教學重難點

1.教學重點-d、t、n、l的發(fā)音方法和書寫方法。-d、t、n、l與單韻母的拼讀方法。2.教學難點-區(qū)分d和t的發(fā)音。-掌握n和l的發(fā)音區(qū)別。

三、教學方法

1.情景教學法：通過創(chuàng)設動物主題的情景，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。2.游戲教學法：設計各種有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

四、教學過程

1.導入新課-同學們，我們已經(jīng)學習了一些聲母和單韻母，今天我們要認識四個新的聲母朋友，它們是d、t、n、l。2.學習聲母d-（出示課件，展示馬蹄印的圖片）同學們，請看這幅圖，圖上畫的是什么？-對，圖上畫的是馬蹄印?！榜R蹄印"的形狀就像我們今天要學習的聲母d。-教師示范發(fā)音：d，舌尖抵住上齒齦，然后突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。學生跟讀。-指名讀，開火車讀，全班齊讀。-（出示字母卡片d）同學們，這就是聲母d。請大家仔細觀察，d像什么呢？-對，d像一個反過來的b，也像馬蹄印。-教師示范書寫d：先寫左半圓，再寫一豎。學生在練習本上書寫。3.學習聲母t-（出示課件，展示一把雨傘的圖片）同學們，請看這幅圖，圖上畫的是什么？-對，圖上畫的是一把雨傘?！坝陚恪钡男螤罹拖裎覀兘裉煲獙W習的聲母t。-教師示范發(fā)音：t，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后突然放開，讓氣流迸出成音，讀音輕短。學生跟讀。-指名讀，開火車讀，全班齊讀。-（出示字母卡片t）同學們，這就是聲母t。請大家仔細觀察，t像什么呢？-對，t像一把雨傘，也像一個f倒過來。-教師示范書寫t：先寫豎右彎，再寫一橫。學生在練習本上書寫。4.區(qū)分d和t-教師引導學生觀察d和t的形狀和發(fā)音方法，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。-教師可以通過手勢、發(fā)音示范等方式幫助學生區(qū)分d和t。例如，用左手比出d的形狀，用右手比出t的形狀，讓學生直觀地感受它們的區(qū)別；或者讓學生把手放在嘴前，感受發(fā)d和t時氣流的不同。-讓學生進行發(fā)音練習，反復讀d和t，加深對它們的區(qū)分。5.學習聲母n-（出示課件，展示一扇門的圖片）同學們，請看這幅圖，圖上畫的是什么？-對，圖上畫的是一扇門?！伴T"的發(fā)音就是我們要學習的聲母n。-教師示范發(fā)音：n，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動。學生跟讀。-指名讀，開火車讀，全班齊讀。-（出示字母卡片n）同學們，這就是聲母n。請大家仔細觀察，n像什么呢？-對，n像一扇門。-教師示范書寫n：先寫一豎，再寫右彎豎。學生在練習本上書寫。6.學習聲母l-（出示課件，展示一根小棒的圖片）同學們，請看這幅圖，圖上畫的是什么？-對，圖上畫的是一根小棒?！靶“簟钡陌l(fā)音就是我們要學習的聲母l。-教師示范發(fā)音：l，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流從舌頭兩邊出來，讀音輕短。學生跟讀。-指名讀，開火車讀，全班齊讀。-（出示字母卡片l）同學們，這就是聲母l。請大家仔細觀察，l像什么呢？-對，l像一根小棒。-教師示范書寫l：一豎。學生在練習本上書寫。7.區(qū)分n和l-教師引導學生觀察n和l的形狀和發(fā)音方法，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。-教師可以通過手勢、發(fā)音示范等方式幫助學生區(qū)分n和l。例如，用左手比出n的形狀，用右手比出l的形狀，讓學生直觀地感受它們的區(qū)別；或者讓學生把手放在鼻子前，感受發(fā)n時氣流從鼻腔出來，發(fā)l時氣流從舌頭兩邊出來。-讓學生進行發(fā)音練習，反復讀n和l，加深對它們的區(qū)分。8.拼讀練習-（出示課件，展示d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)）同學們，我們已經(jīng)學會了聲母d、t、n、l，現(xiàn)在我們來學習它們與單韻母的拼讀。-教師示范拼讀，如d-a→da，t-u→tu，n-i→ni，l-ü→lü。學生跟讀。-指名讀，開火車讀，全班齊讀。-讓學生進行小組練習，互相拼讀，互相糾正發(fā)音。-教師可以出示一些帶有音節(jié)的圖片或詞語，讓學生進行拼讀練習，如“dàmǐ（大米）"tǔdì（土地）”“nǚér（女兒）"lǐfà（理發(fā)）”等。9.游戲互動環(huán)節(jié)-“找朋友"游戲：-教師準備好寫有d、t、n、l和單韻母的卡片若干張，打亂后分發(fā)給學生。-學生拿著卡片在教室里走動，尋找可以組成音節(jié)的“朋友”。-找到“朋友"后，兩人一起讀出組成的音節(jié)，如“d-a→da”。-“猜謎語"游戲：-教師出謎語，讓學生猜出謎底，謎底是一個由d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。-例如：“一把小傘ttt，一個門洞nnn，一根小棒lll，左下半圓ddd。猜一個音節(jié)。”學生猜出謎底是“tù（兔）"。-“聲母接力”游戲：-將學生分成若干小組，每組第一個學生說出一個聲母，第二個學生說出一個單韻母，第三個學生將聲母和單韻母組成音節(jié)并讀出來，第四個學生再用這個音節(jié)說一個詞語。依次類推，看哪個小組完成得又快又好。10.鞏固練習-（出示課件，展示d、t、n、l的字母卡片和圖片）同學們，我們一起來復習一下今天學習的聲母d、t、n、l。請大家看著圖片，說出對應的字母和發(fā)音。-（出示課件，展示d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)）同學們，我們再來讀一讀這些音節(jié)。請大家注意聲調(diào)的變化，讀準發(fā)音。11.課堂小結-同學們，今天我們學習了漢語拼音中的四個聲母d、t、n、l，學會了它們的發(fā)音、寫法和與單韻母的拼讀方法。希望大家在課后多練習，記住它們的發(fā)音和寫法，為我們今后的學習打下堅實的基礎。

五、鞏固練習設計

1、基礎練習我會寫。在四線三格中規(guī)范書寫聲母d、t、n、l各五遍。我會讀。老師隨機出示聲母卡片d、t、n、l，學生準確讀出發(fā)音?？刹捎眯〗M讀、開火車讀等形式。我會辨。區(qū)分d和t的發(fā)音，說說它們的不同之處，再分別用這兩個聲母說一個詞語。（例如：d的發(fā)音不送氣，t的發(fā)音送氣；詞語如“dàmǐ（大米）"tǔdì（土地）”。）區(qū)分n和l的發(fā)音，說說怎么區(qū)分，并用它們分別組詞。（例如：發(fā)n時氣流從鼻腔出來，發(fā)l時氣流從舌頭兩邊出來；組詞如“nánhái（男孩）"lízi（梨子）”。）我會認。看圖片，寫出對應的聲母。（如出示馬蹄印的圖片，學生寫出“d"；出示雨傘的圖片，學生寫出“t”等。）2、拼讀練習我會拼。補全音節(jié)。如d-（）→dà，t-（）→tí，n-ǚ→（），l-ì→（）。給聲母d、t、n、l分別與單韻母a、e、i、u、ü相拼，讀出拼成的音節(jié)。如da、de、di、du、dü；ta、te、ti、tu、tü等（注意ü與j、q、x、y相拼時去掉兩點）。我會選。從下列音節(jié)中選出正確的音節(jié)打“√"。dù（）bá（）tū（）nǘ（）lǐ（）f?。ǎヾǒ（）tèi（）我會連。將聲母與對應的單韻母組成的音節(jié)和相應的圖片連起來。d–a___t–u___n–ǚ___l–í___3、拓展練習我會組詞語。用含有聲母d、t、n、l的音節(jié)組成詞語，如“dìtú（地圖）”“tàiyáng（太陽）"nǚshēng（女生）”“l(fā)ǎoshī（老師）"等，看誰組得多。