第1章聲現(xiàn)象單元綜合檢測(cè)（原卷版）

第1章聲現(xiàn)象單元綜合檢測(cè)一、單選題1．下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是（）A．只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音B．聲音只能在空氣中傳播C．聲波也可以發(fā)生反射D．聲音在真空中的傳播速度是3×108m/s2．如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感，這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究（）A．聲音能傳播信息 B．聲音能否在固體中傳播C．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 D．聲音傳播是否需要時(shí)間3．雷雨天，一道閃電過(guò)后，雷聲卻隆隆地響個(gè)不停，這是因?yàn)椋ǎ〢．產(chǎn)生的雷聲一個(gè)接一個(gè)B．產(chǎn)生的閃電一個(gè)接一個(gè)C．雷聲傳播的過(guò)程中受到云層、山岳、大地的阻礙D．雷聲傳播的過(guò)程中經(jīng)云層、山岳、大地的多次反射4．在學(xué)校復(fù)學(xué)期間，為了加強(qiáng)防疫，建議在公共場(chǎng)所、人員密集區(qū)域師生要繼續(xù)佩戴口罩，戴口罩給師生交流帶來(lái)的影響是（）A．戴上口罩后產(chǎn)生了回音 B．改變了聲音的音色，制造了噪音C．降低了聲音的音調(diào) D．減小了聲音的響度5．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A．聲速在各種介質(zhì)中都一樣B．發(fā)聲的物體不一定在振動(dòng)C．聲波只能傳遞信息D．人耳能聽(tīng)的聲音頻率范圍是2020000Hz6．下列事例是利用聲傳遞能量的有（）A．利用超聲波給金屬工件探傷B．醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器給病人診病C．通過(guò)聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強(qiáng)度D．利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石7．2022年鹽城在創(chuàng)建全國(guó)文明城市的過(guò)程中，下列屬于在傳播途中控制噪聲的是（）A．騎電動(dòng)車時(shí)戴頭盔B(niǎo)．主城區(qū)以內(nèi)禁止燃放煙花爆竹C．道路兩旁種植行道樹(shù)D．在跌水廣場(chǎng)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置8．清晨，一陣鬧鈴聲將你從睡夢(mèng)中喚醒，提醒你：該起床了！關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是（）A．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的B．物體不振動(dòng)也可以發(fā)聲C．聲音能在真空中傳播D．聲速等于光速9．如圖所示，有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．甲圖通過(guò)觀察紙屑是否跳動(dòng)可以探究“聲音產(chǎn)生的條件”B．乙圖通過(guò)觀察乒乓球被彈起的幅度可以探究“響度與振幅的關(guān)系”C．丙圖通過(guò)逐漸抽取玻璃罩中的空氣可以探究“聲音的傳播是否需要介質(zhì)”D．丁圖通過(guò)用相同大小的力撥動(dòng)伸出長(zhǎng)度不同的鋸條探究“音調(diào)與振幅的關(guān)系”10．關(guān)于聲現(xiàn)象的描述，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．圖甲中，把耳朵貼在桌面上，聽(tīng)到輕敲桌子的聲音，說(shuō)明桌子能傳聲B．圖乙中，超聲波清洗機(jī)正在清洗眼鏡，說(shuō)明超聲波能傳遞能量C．圖丙中，將真空罩中的空氣抽出，聽(tīng)不到鬧鈴聲，說(shuō)明聲的傳播需要介質(zhì)D．圖丁中，蝙蝠靠次聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)11．如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同．用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“（）”“（）”“（）”“（）”四個(gè)音階，則與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)是A．甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．丙乙甲丁 D．丁甲乙丙12．如圖所示的波形圖中，下列說(shuō)法不正確的是（）A．音色相同的只有甲、丙、丁 B．響度相同的只有甲、乙、丙C．音調(diào)相同的只有甲、丁 D．都是樂(lè)音波形二、填空題13．如圖所示，牛牛同學(xué)用力擊鼓，鼓面而產(chǎn)生鼓聲，圖中出現(xiàn)的波紋夸張地表現(xiàn)了鼓聲在空氣中是以的形式向外傳播的。14．小俞對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng)過(guò)3s聽(tīng)到回聲，那么小俞與山崖之間的距離大約是m（空氣中聲速取340m/s）。這種方法（填“能”或“不能”）用來(lái)測(cè)量地球、月球之間的距離，原因是。15．據(jù)報(bào)道，我省許多城市的廣場(chǎng)舞擾民現(xiàn)象非常嚴(yán)重，在某廣場(chǎng)的一個(gè)監(jiān)測(cè)儀上看到顯示數(shù)字如圖所示，請(qǐng)你替它補(bǔ)上單位：54.4。利用噪聲監(jiān)測(cè)儀（選填“能”或“不能”）減弱噪聲。16．人耳能聽(tīng)到聲音的頻率范圍從到，聲音在生活中有許多應(yīng)用，用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”說(shuō)明聲波具有；把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，說(shuō)明發(fā)聲的物體在。17．如圖所示是民族吹管樂(lè)器嗩吶，吹奏嗩吶發(fā)聲時(shí)，聲源是（選填“管”或“管內(nèi)空氣”）；用不同的力度吹奏主要是改變了聲音；按壓不同位置的氣孔時(shí)，主要改變了聲音的。18．智能的“智慧語(yǔ)音”功能，可以通過(guò)聲音識(shí)別實(shí)現(xiàn)對(duì)解鎖，該系統(tǒng)主要是根據(jù)聲音的（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）這一特征來(lái)工作的?！岸兑簟盇pp是一款社交類的軟件，“抖音”的本質(zhì)是將正常錄制的音頻和視頻通過(guò)App軟件以3倍的速度快速播放而達(dá)到“短”的目的，此時(shí)聲波的頻率也為正常聲音的3倍，則“抖音”的音調(diào)比正常聲音的，聲波傳播速度（選填“變大”、“變小”或“不變”）。19．小明家樓下的廣場(chǎng)中，在無(wú)其它聲音干擾下，有人用揚(yáng)聲器持續(xù)發(fā)出很響的一個(gè)音“嗚——”（此音量保持不變），給小明帶來(lái)困擾，在開(kāi)窗的狀態(tài)，小明利用分貝儀測(cè)量噪聲，如圖甲所示，不改變揚(yáng)聲器的音量及分貝儀、揚(yáng)聲器的位置，在關(guān)上窗之后，分貝儀示數(shù)如圖乙所示。（1）關(guān)窗前后，分貝儀接收到的聲音的發(fā)生變化（選填“音調(diào)”或“響度”或“音色”）；（2）小明用關(guān)窗的方法減小噪聲干擾，采用的方式是（選填對(duì)應(yīng)的字母）。A．防止噪聲產(chǎn)生B．阻斷噪聲傳播C．防止噪聲進(jìn)入耳朵三、實(shí)驗(yàn)題20．圖甲和圖乙是關(guān)于聲現(xiàn)象的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：圖甲：把正在發(fā)聲的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被反復(fù)彈起；圖乙：把正在響鈴的電鈴放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出其中空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲明顯減小。（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音是由（選填“乒乓球”、“音叉”）振動(dòng)產(chǎn)生的；乒乓球的作用是，以便于觀察，用到的研究方法是（選填“控制變量法”、“實(shí)驗(yàn)推理法”或“轉(zhuǎn)換法”）；（2）圖乙實(shí)驗(yàn)（選填“能”或“不能”）在月球上做。21．在探究影響音調(diào)的因素的實(shí)驗(yàn)中小明將直尺一端壓在桌面上，另一端伸出桌面。（1）撥動(dòng)直尺觀察到直尺伸出桌面的部分在振動(dòng)，同時(shí)聽(tīng)到直尺拍打桌面發(fā)出的聲音，為了避免這種干擾，小明采用圖所示的實(shí)驗(yàn)操作方法；（2）小明規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作后，若要繼續(xù)探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持撥動(dòng)刻度尺的力度不變，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，發(fā)出聲音的音調(diào)越，這種研究問(wèn)題的方法叫做；（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）（3）當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于。22．某課外興趣小組做了幾個(gè)與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如圖所示：（1）如圖甲，用橡皮錘敲擊音叉時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球被彈開(kāi)，用小球的彈起反映音叉的振動(dòng)，這種研究問(wèn)題的方法稱為（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；（2）如圖乙，敲響右邊音叉時(shí)，與左邊的音叉接觸的乒乓球會(huì)彈起來(lái)，這一現(xiàn)象說(shuō)明聲音可以在中傳播，且聲音可以傳遞；（3）如圖丙，用硬紙片在梳子梳齒上劃動(dòng)，劃動(dòng)速度越小，發(fā)出聲音的音調(diào)越，說(shuō)明音調(diào)是由聲源的決定的；（4）如圖丁，保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用不同大小的力撥動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到聲音的大小不同，說(shuō)明響度與發(fā)聲體的有關(guān)；若鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度變長(zhǎng)，用等大的力撥動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到聲音的音調(diào)（選填“升高”或“降低”）。23．隨著生活水平的日益提高，不少場(chǎng)所的裝修會(huì)考慮聲學(xué)吸音效果。小明同學(xué)想比較幾種常見(jiàn)裝修材料的吸音性能，他找來(lái)厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：桌面上放一個(gè)玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測(cè)試的小塊材料，敲擊玻璃杯，仔細(xì)比較玻璃杯發(fā)出的聲音大小。（1）為控制敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法你認(rèn)為更合理（選A/B）。A．將懸掛在細(xì)線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯B．手拿小錘子，用相同的力度敲擊玻璃杯（2）小明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：材料種類聚酯棉軟木泡沫玻璃杯發(fā)聲大小最小最大較大最強(qiáng)最弱較弱你認(rèn)為表中空格處應(yīng)填入；（3）小明實(shí)驗(yàn)中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是；（4）你認(rèn)為影響吸音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的（寫(xiě)出一種即可）。24．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來(lái)，它說(shuō)明了發(fā)聲的物體在。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動(dòng)，這種思維方法叫做；（選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”）（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明可以傳聲，在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球彈起，原因是；（4）如圖④所示，小明將正在發(fā)聲的懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。抽氣一段時(shí)間后小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音沒(méi)有明顯變化，造成這現(xiàn)象可能原因是。A．聲音的響度太大B．聲音的頻率太高C．未塞緊瓶塞存在漏氣D．插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長(zhǎng)25．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受多種因素影響的。他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)；為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了9種不同規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：編號(hào)材料長(zhǎng)度/cm橫截面積/mm2編號(hào)材料長(zhǎng)度/cm橫截面積/mm2A銅600.76F銅1200.76B銅600.89G鋼901.05C銅601.05H尼龍901.05D銅900.76I尼龍1201.05E銅①②（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為的三根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為的三根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（2）為了驗(yàn)證猜想三，請(qǐng)你將表中所缺數(shù)據(jù)補(bǔ)全①②；（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)。為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：使用（選填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改變琴弦的松緊程度，用同樣的力撥動(dòng)，判斷音調(diào)與松緊程度的關(guān)系。26．一位同學(xué)按如圖1所示將四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分辨出“do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）”四個(gè)音階，就能探究出“音調(diào)與空氣柱的關(guān)系”。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）這位同學(xué)對(duì)瓶吹氣聲源是。（2）如果改用筷子敲打瓶子，那么音調(diào)由高到低的排序是。（3）小明同學(xué)利用聲音傳感器將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中三次敲打瓶子產(chǎn)生的波形圖拍了下來(lái)，如圖2所示，則下列說(shuō)法正確的是。A．三次實(shí)驗(yàn)小明是用不同大小的力度敲擊了同一個(gè)瓶子B．三次實(shí)驗(yàn)小明是用相同的力度敲擊了不同的瓶子C．由甲、乙兩圖可知，小明敲擊瓶子的快慢不同D．丙圖對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，小明敲擊的瓶子發(fā)出的聲音最尖銳（4）如圖3，將正在發(fā)聲的放入密閉的瓶中，不斷抽氣，可以感覺(jué)到聲音越來(lái)越輕，甚至將要消失，說(shuō)明聲音的傳播需要。該實(shí)驗(yàn)所采用的實(shí)驗(yàn)方法是：（控制變量法/理想實(shí)驗(yàn)法/轉(zhuǎn)換法/類比法）。（5）向保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)?wèi){聲音就能判斷出瓶?jī)?nèi)水位的高低，這是因?yàn)椤．灌水過(guò)程，音調(diào)不變，響度越來(lái)越大B．灌水過(guò)程，音調(diào)不變，響度越來(lái)越小C．隨著水位上升，音調(diào)逐漸變高D．隨著水位上升，音調(diào)逐漸變低27．小玉所在物理實(shí)驗(yàn)小組首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)一：用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，喉頭在振動(dòng)．實(shí)驗(yàn)二：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃動(dòng)，發(fā)聲時(shí)，感覺(jué)梳子在振動(dòng)．實(shí)驗(yàn)三：敲擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花．實(shí)驗(yàn)四：把鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)鋼尺使它振動(dòng)發(fā)聲．(1)他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱為法．(2)音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱為法．(3)小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮?，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．她繼續(xù)用鋼尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，記錄的現(xiàn)象如下表：(4)小馬發(fā)現(xiàn)小玉記錄的現(xiàn)象有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指出存在的問(wèn)題是：．經(jīng)過(guò)改正后，他們得出了正確的結(jié)論：．(5)小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖甲所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記錄：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖乙所示，用薄塑料片在A、B兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度各劃一次，則(選填“A”或“B”)梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．(6)小馬等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做介質(zhì)；②聲音要傳播出去，不需要任何東西做介質(zhì)．究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：A．兩張課桌緊緊挨在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；B．將兩張桌子拉開(kāi)，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)．小馬發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是．得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想(選填“①”或“②”)是正確的．探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：A．猜想假設(shè)；B．分析歸納；C．得出結(jié)論；D．實(shí)