1.2地球與地球儀-教案七年級地理（人教版2024）

人教版地理七年級（上）教學(xué)設(shè)計(jì)授課時間：課題第一章第二節(jié)《經(jīng)線和經(jīng)度》課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法視頻展示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作探究課程標(biāo)準(zhǔn)在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，說出經(jīng)線和緯線的分布規(guī)律；用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。在地球儀上識別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。學(xué)情分析因?yàn)檫@部分知識比較抽象，而且初一學(xué)生形成理性認(rèn)識能力較低空間思維能力較差學(xué)生不能很好的構(gòu)建經(jīng)線的空間知識形象就很難理解經(jīng)線的特征，但是學(xué)生們對規(guī)律性知識比較感興趣，所以在教學(xué)過程中要注重知識的總結(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使學(xué)生了解知識間的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識地球儀的經(jīng)度特征，認(rèn)識地球的地表區(qū)域，養(yǎng)成人地和諧意識。綜合思維：認(rèn)識不同的經(jīng)線經(jīng)度特征差異，通過比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維技能。區(qū)域認(rèn)知：通過對地球儀不同經(jīng)度區(qū)域特征，認(rèn)識不同地理區(qū)域的差異，掌握各自特點(diǎn)。地理實(shí)踐力：通過對地球儀的觀察，掌握自我探究經(jīng)線經(jīng)度特征的學(xué)習(xí)技能。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)線與經(jīng)度的特點(diǎn)難點(diǎn)：東西半球的劃分方法教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1回顧經(jīng)線與緯線的區(qū)別；2緯線緯度的特點(diǎn)同桌相互提示回顧，評價掌握知識情況能更好的學(xué)習(xí)后面的知識，而且避免知識的相互混淆。自主學(xué)習(xí)（一）教師板書課題《經(jīng)線和經(jīng)度》，然后要求學(xué)生閱讀教材。教師要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中經(jīng)線部分內(nèi)容，參考并思考下列自學(xué)提綱1.什么是經(jīng)線2.什么是本初子午線3.經(jīng)線的形狀4.經(jīng)線的指示方向5.經(jīng)線長度情況6.分析經(jīng)線的數(shù)量7.經(jīng)線的相互位置關(guān)系教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并點(diǎn)評學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，閱讀第15-16頁，根據(jù)教師提供的自學(xué)提綱開展自主學(xué)習(xí)，用紅筆劃出書中的知識信息，將教師展示出來的自主學(xué)習(xí)提綱的答案整理到下面。1.在地球儀上，連接南北兩極的半圓，叫經(jīng)線，也叫子午線。2.0?經(jīng)線稱為本初子午線，把經(jīng)過英國格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線確定為0°經(jīng)線即本初子午線。3.形狀是半圓4.指示南北方向5.長度相等6.有無數(shù)條7.所有經(jīng)線都相交于南北兩極學(xué)生相互提問，查漏補(bǔ)缺，點(diǎn)評各自的自主學(xué)習(xí)收獲。培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。有利于學(xué)生識圖能力，通過觀察，找出圖中有用知識信息的學(xué)習(xí)技能。通過形成知識的條理性，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。自主學(xué)習(xí)（二）在完成經(jīng)線的自主學(xué)習(xí)（一）之后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生開展對經(jīng)度部分知識的自主學(xué)習(xí)。教師展示自學(xué)提綱：1.經(jīng)度的起始線的確定2.度數(shù)范圍3.經(jīng)度的變化規(guī)律4.經(jīng)度的劃分5.東西經(jīng)的代號6.東西半球的分界線7.為什么將20°W，160°E組成的經(jīng)線圈作為東西半球的分界線？教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，然后點(diǎn)評學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)教師要求及提供的自學(xué)提綱，繼續(xù)研讀教材第15-16頁的內(nèi)容，對經(jīng)度部分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，用紅筆劃出書中的知識點(diǎn)，然后整理教師展示的自學(xué)提綱的答案。1.0?經(jīng)線稱為本初子午線，是經(jīng)度的起始線2.0°-180°從0?經(jīng)線向東和向西，各分180?4.分為東經(jīng)和西經(jīng)，東經(jīng)和西經(jīng)的180?重合，稱為180?經(jīng)線5.用“E”和“W”表示6.20?W和160E?組成的經(jīng)線圈作為劃分東西半球的分界線7.因?yàn)?0°W，160°E組成的經(jīng)線圈主要經(jīng)過海洋，避免把一個國家劃分在兩個不同的半球上。學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)之后，識記所學(xué)的知識信息。提高了學(xué)生綜合能力以及從教材提煉有用知識信息的能力。養(yǎng)成將復(fù)雜知識條理化的學(xué)習(xí)習(xí)慣知識拓展，提高認(rèn)識合作探究教師檢測學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（二）效果，然后針對難點(diǎn)知識“東經(jīng)西經(jīng)的判斷”設(shè)置合作探究題，并指導(dǎo)學(xué)生討論：區(qū)別東經(jīng)西經(jīng)的方法都有哪些？教師檢查學(xué)生討論情況接下來，教師講解什么是經(jīng)線圈（任意兩條對應(yīng)的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈；任意一個經(jīng)線圈，可以把地球分成兩個半球）。組織學(xué)生小組討論：1.構(gòu)成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線具備哪些特點(diǎn)2.東西半球的確定都有哪些規(guī)律性的方法3.東西半球與東西經(jīng)有什么關(guān)系教師點(diǎn)評及總結(jié)學(xué)生合作探究情況。學(xué)生完成教師設(shè)置的檢測題后，小組討論教師設(shè)置的問題：區(qū)別東經(jīng)西經(jīng)的方法都有哪些？將討論的結(jié)果整理出來：①以0°經(jīng)線為界，0°以東的是東經(jīng)，以西的是西經(jīng)，②東大東經(jīng)，西大西經(jīng)同學(xué)們相互交流，知識共享學(xué)生看教材中經(jīng)線圖并聽教師的講解，然后小組討論教師提出的探究題，組長將探究結(jié)果整理出來，在班里交流、共享。1.構(gòu)成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線應(yīng)具備：①兩條經(jīng)線必須是相對應(yīng)的即代號相反；②兩個經(jīng)度和是180°。2.學(xué)生討論后總結(jié)出來的常見方法①東半球范圍：20?W-0°-160E?西半球范圍：20?W-180°-160E?②小小為東，大大為西③20?W以東是東半球，以西是西半球東經(jīng)部分大多位于東半球；西經(jīng)大多在西半球這部分是學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生要記住這部分知識有助于學(xué)生分工合作能力的培養(yǎng)，初一學(xué)生對于這方面的技能較低。學(xué)生合理分工，能提高合作力及學(xué)習(xí)效率。對于這些規(guī)律性知識對于學(xué)生的掌握有好處，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)認(rèn)識。課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了經(jīng)線經(jīng)度的含義以及各自的特點(diǎn)，知識相較緯度緯線要多，再加上很多學(xué)生非常容易與上節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生混淆，所以學(xué)生在掌握知識上有一定難度，尤其是東西半球的判定上是本課的一大難點(diǎn)，所以學(xué)生們一定要多練習(xí)，掌握規(guī)律，這樣有利于對知識的理解和掌握。能力檢測1.為什么將20?W和160E?作為東西半球的分界線2.教師展示能力測試題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力板書設(shè)計(jì)課后反思這部分內(nèi)