觀察葉教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)教科版一年級(jí)第一單元第3課觀察葉【教材簡(jiǎn)析】《觀察葉》是植物單元的第三課，也是引領(lǐng)學(xué)生從整體觀察一棵植物過(guò)渡到局部觀察植物器官的第一課。在本節(jié)課中，學(xué)生將縮小觀察植物的視野，聚焦植物的葉，對(duì)它進(jìn)行更加具體的觀察。本課內(nèi)容分為三部分：第一部分是觀察各種各樣的葉，建立葉具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在形狀、大小、顏色等差異的認(rèn)識(shí)。第二部分是觀察同一種植物的葉，意識(shí)到葉是有生命的。第三部分是畫(huà)一片葉，通過(guò)畫(huà)圖的方式讓學(xué)生描述和記錄葉的結(jié)構(gòu)。教科書(shū)倡導(dǎo)以小組為單位，教師帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)葉的共同特征和特定植物葉的特征進(jìn)行更加具體的觀察。教科書(shū)的研討部分是要學(xué)生描述自己在觀察時(shí)所看到的細(xì)節(jié)，可以結(jié)合教學(xué)中的活動(dòng)進(jìn)行，也可以在總結(jié)階段稍作整理。教科書(shū)中的拓展部分“做一幅樹(shù)葉畫(huà)”可以安排學(xué)生在課后進(jìn)行。本節(jié)課的主要活動(dòng)是帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種各樣的葉，提升學(xué)生觀察與描述、比較與分類的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到葉是有生命的，形成熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)葉比較熟悉，能知道葉子的種類是不同的，對(duì)葉的結(jié)構(gòu)、外形也有一定的認(rèn)識(shí)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述葉的一些特點(diǎn)。但是，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力不足，觀察方法不全面，他們的描述通常是比較零散的，使用相關(guān)的科學(xué)詞匯進(jìn)行表述會(huì)有一定難度。在本課學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官，有序觀察，真實(shí)客觀地記錄，逐漸豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)與表達(dá)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)觀察葉，知道植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征；認(rèn)識(shí)到植物的葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。科學(xué)思維：能在教師指導(dǎo)下，用比較的方法認(rèn)識(shí)各種各樣葉的特征，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述葉的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。探究實(shí)踐：在多種感官觀察葉的過(guò)程中，能用畫(huà)圖的方式記錄葉的外部形態(tài)特征。態(tài)度責(zé)任：通過(guò)觀察葉，持續(xù)保持探究葉的興趣，增進(jìn)愛(ài)護(hù)植物的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。難點(diǎn)：比較各種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在形狀、大小、顏色等差異?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.銀杏葉、楓樹(shù)葉、桑樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、烏蘞莓枝條（或綠蘿）。學(xué)生：1.每組一片銀杏葉、楓樹(shù)葉、桑樹(shù)葉、柳樹(shù)葉；2.觀察記錄單。【教學(xué)過(guò)程】一、課題引入，激發(fā)興趣（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，校園中不同樹(shù)葉的圖片1.課件出示校園中幾種葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片，如銀杏葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等。提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這些植物的葉嗎？能說(shuō)一說(shuō)它們分別屬于什么植物嗎？2.展示不同植物葉的名稱提問(wèn)：這些葉有什么特點(diǎn)呢？3.講述：今天我們就來(lái)觀察植物的葉，看看葉子里藏著什么小秘密。揭示課題：觀察葉（板書(shū)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聚焦觀察對(duì)象——葉，通過(guò)提問(wèn)簡(jiǎn)單了解學(xué)生前概念，了解學(xué)生對(duì)葉的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)識(shí)各種各樣的葉（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：每組四種樹(shù)葉（銀杏葉、楓樹(shù)葉、桑樹(shù)葉、柳樹(shù)葉）1.比較葉的不同之處（1）出示需要觀察的四種葉的圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些葉，知道它們的名稱。（2）明確觀察任務(wù)：觀察、比較各種葉，找到它們的不同之處。提問(wèn)：如何觀察、對(duì)比各種樹(shù)葉呢？教師引導(dǎo)：眼睛看，比較樹(shù)葉的顏色、大小、形狀；鼻子聞，比較樹(shù)葉的氣味；手摸，比較樹(shù)葉的厚度、硬度等。（3）學(xué)生分組觀察各類葉并交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流，小組匯報(bào)觀察結(jié)果。提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)分享一下，你們觀察到葉子有什么不同點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：我們小組發(fā)現(xiàn)，楓樹(shù)葉的形狀像手掌；銀杏葉像一把扇子；桑樹(shù)葉圓圓的；柳樹(shù)葉像一艘小船。預(yù)設(shè)：我們小組發(fā)現(xiàn)，楓樹(shù)葉最大，柳樹(shù)葉是最小的。（5）師引導(dǎo)小結(jié)：同學(xué)們真棒，通過(guò)觀察，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不同的葉，形狀、大小、顏色、氣味、硬度等都是不一樣的。2.比較葉的相同之處提問(wèn)：這些葉有沒(méi)有相同的地方？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，這些葉子上面都有紋路。教師引導(dǎo)：葉的結(jié)構(gòu)有葉片、葉脈、葉柄。（具體名稱不作要求）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官觀察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)小組合作，讓學(xué)生用科學(xué)的方法和語(yǔ)言去觀察、表達(dá)。三、觀察同一棵植物的葉（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：烏蘞莓枝條（或一盆綠蘿）1.展示一根葉片繁茂的烏蘞莓枝條。提問(wèn)：這是一根烏蘞莓枝條，仔細(xì)觀察，同一棵植物的葉，都一樣嗎？2.學(xué)生觀察并判斷，說(shuō)一說(shuō)理由。預(yù)設(shè)：這些葉的形狀都是一樣的。預(yù)設(shè)：上面的葉片小，下面的葉片大。3.師小結(jié)：同一棵植物的葉，處于不同生長(zhǎng)階段。顏色淺、比較小的是“小時(shí)候的葉”，也稱為“嫩葉”；顏色深、比較大的是“長(zhǎng)大了的葉”，也稱為“老葉”。葉是有生命的，從葉芽開(kāi)始，會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)死亡?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較同一棵植物的葉，知道葉是有生命的。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，保護(hù)大自然的意識(shí)。四、畫(huà)一片葉（預(yù)設(shè)7分鐘）材料準(zhǔn)備：每組四種樹(shù)葉（銀杏葉、楓樹(shù)葉、桑樹(shù)葉、柳樹(shù)葉）、記錄單1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，需要畫(huà)出葉的哪些部分。2.教師示范畫(huà)葉子：手持一片葉，邊觀察邊畫(huà)，先畫(huà)葉片，再畫(huà)葉柄，最后畫(huà)葉片上的葉脈。3.學(xué)生畫(huà)一片葉，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生展示交流：猜猜畫(huà)的是什么葉?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄一片葉，培養(yǎng)學(xué)生做好觀察記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)班級(jí)的展示交流，引導(dǎo)學(xué)生了解評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度、欣賞他人的意識(shí)。五、做落葉畫(huà)（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：葉畫(huà)作品若干1.展示精美的葉畫(huà)作品。2.教師指導(dǎo)制作葉畫(huà)方法：準(zhǔn)備各種各樣的落葉；裁剪、粘貼樹(shù)葉；寫(xiě)上姓名。3.學(xué)生課后完成落葉畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用落葉進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，保護(hù)大自然的意識(shí)。通過(guò)課后的落葉畫(huà)創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)思維與實(shí)踐能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)觀察葉眼顏色、形狀、大小手葉粗糙/光滑鼻氣味……【疑難解答】1.學(xué)生在觀察、交流葉的不同點(diǎn)時(shí)，由于語(yǔ)言表達(dá)能力有限，不能有序、準(zhǔn)確地進(jìn)行描述，怎么辦？觀察葉的環(huán)節(jié)，教師要做好觀察方法的指導(dǎo)，一邊指導(dǎo)一邊演示，同時(shí)在學(xué)生觀察時(shí)巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流環(huán)節(jié)，教師可以先指導(dǎo)交流范例，如：通過(guò)……觀察方法，我們小組發(fā)現(xiàn)了葉具有……等不同點(diǎn)。在交流過(guò)程中，教師也要及時(shí)給予提示。2.學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)，不能按照實(shí)際觀察的葉片特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)，尤其是銀杏葉的葉脈，對(duì)學(xué)生難度較大，該怎么辦？畫(huà)一片葉，既要求學(xué)生細(xì)致觀察，又要求學(xué)生準(zhǔn)確地記錄下來(lái)，整體要求較高，尤其銀杏葉的葉脈區(qū)別于另外幾種葉。因此，教師可以利用銀杏葉進(jìn)行演示，板書(shū)記錄銀杏葉，強(qiáng)調(diào)觀察銀杏葉的葉脈；之后，讓學(xué)生自己觀察、對(duì)比銀杏葉的葉脈，進(jìn)行繪畫(huà)記錄，同時(shí)教師要注意巡視指導(dǎo)；最后，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的展示交流，引導(dǎo)學(xué)生重視記錄的真實(shí)性、準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)反思】本課有3個(gè)探究活動(dòng)：1.觀察各種各樣的葉，提供特點(diǎn)比較明顯的4種葉子，讓學(xué)生通過(guò)各種感官觀察，認(rèn)識(shí)到不同植物的葉是多種多樣的，也明白不同的葉有相同的結(jié)構(gòu)。2.觀察同一棵植物上的葉，這一活動(dòng)主要提供葉芽、嫩葉、老葉、黃葉的枝條，展示葉生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的生命過(guò)程，明白植物的葉是有生命的，植物也有生命。3.畫(huà)一片葉，目的是用用畫(huà)圖的方式讓學(xué)生描述和記錄葉的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)材料自備材料：水槽、銀杏葉、柳樹(shù)葉、槭樹(shù)葉、臘梅葉自備的材料是在校園里摘的新鮮樹(shù)葉，特點(diǎn)明顯，也能為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。聚焦：這些葉子有什么特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)本意是想引出葉子的結(jié)構(gòu)，但提出問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)從形狀、顏色大小來(lái)回答，最后繞了一圈才回到葉子的結(jié)構(gòu)上。第二個(gè)班時(shí)，我用舊知引入的方式：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了綠蘿的身體結(jié)構(gòu)，能說(shuō)說(shuō)是什么嗎？今天，老師帶來(lái)了這些葉子，能說(shuō)說(shuō)它們是由哪些構(gòu)成的？采用的這樣的方式很快進(jìn)入課程，認(rèn)識(shí)葉的身體結(jié)構(gòu)。探究活動(dòng)觀察各種各樣的葉教材要求學(xué)生能用感覺(jué)器官觀察葉的不同特點(diǎn)。因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了如何用感官觀察植物，學(xué)生很快就明白觀察方法。一年級(jí)學(xué)生抽象思維雖然在發(fā)展，但概括的常常是事物直觀的、外部的特征。為了讓他們概括更直觀，所以我用了表格形式，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察。采用了表格的形式，學(xué)生匯報(bào)起來(lái)更輕松，更有條理。最后還加入植物圖片和植物標(biāo)本給學(xué)生觀察葉的特點(diǎn)，增加認(rèn)識(shí)量。但需要注意的是：1.一年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短，隨時(shí)組織教學(xué)，提醒活動(dòng)中輕聲交流。2.根據(jù)表格匯報(bào)時(shí)，以小組為單位，1個(gè)學(xué)生匯報(bào)自己的觀察所得，其余小組進(jìn)行補(bǔ)充，但要反復(fù)強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充的是不同的內(nèi)容。分辨同一棵植物上的葉。教材是準(zhǔn)備一段枝條。教學(xué)中，我是先出示顏色相同，大小不一樣的綠蘿葉，讓