28海的女兒教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

28海的女兒教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：《統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文》

章節(jié)：第二十八課《海的女兒》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)《海的女兒》的故事梗概，理解主人公小美人魚(yú)的善良和犧牲精神。通過(guò)閱讀文本，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物形象、情感變化的表達(dá)方式，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀，提升閱讀理解能力。具體內(nèi)容涵蓋小美人魚(yú)與王子相遇、犧牲自身?yè)Q取人類(lèi)靈魂、最終化為泡沫的感人故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過(guò)深入理解《海的女兒》的故事情節(jié)，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述人物形象和情感變化。同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，發(fā)展審美鑒賞能力。此外，通過(guò)了解小美人魚(yú)的犧牲精神，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)美好品質(zhì)的認(rèn)同，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)法規(guī)則和文學(xué)常識(shí)，能夠?qū)适虑楣?jié)進(jìn)行初步的分析。在能力上，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀提取關(guān)鍵信息，但可能在深度理解和情感體驗(yàn)上有所欠缺。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事充滿興趣，這有助于他們對(duì)《海的女兒》的學(xué)習(xí)投入熱情。然而，部分學(xué)生在面對(duì)較為深層次的情感和道德問(wèn)題時(shí)，可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，但可能存在注意力分散、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能影響他們對(duì)文本的深入理解和感受。

因此，在教授《海的女兒》時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們細(xì)致閱讀，通過(guò)討論和思考，幫助他們更好地理解故事內(nèi)涵，提升情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文》教材。

2.輔助材料：搜集與《海的女兒》相關(guān)的圖片（如小美人魚(yú)形象、海洋生物等），制作PPT展示故事場(chǎng)景；準(zhǔn)備視頻資料，包括故事動(dòng)畫(huà)片段，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，確保PPT和視頻的播放順暢。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論故事主題和人物性格，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《海的女兒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)嗎？她們生活在哪里？有什么特別之處？”

2.展示一些關(guān)于海洋和美人魚(yú)的圖片，讓學(xué)生初步感受海洋的神秘和美人魚(yú)的美麗。

3.簡(jiǎn)短介紹《海的女兒》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《海的女兒》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海的女兒》的故事梗概和人物形象。

過(guò)程：

1.講解《海的女兒》的故事梗概，包括主人公小美人魚(yú)的基本情況。

2.詳細(xì)介紹小美人魚(yú)的善良、勇敢和犧牲精神，使用故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)小美人魚(yú)與王子的相遇、犧牲自身?yè)Q取人類(lèi)靈魂等具體情節(jié)，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

三、《海的女兒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《海的女兒》的內(nèi)涵和主題。

過(guò)程：

1.選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如小美人魚(yú)與王子的相遇、犧牲自身?yè)Q取人類(lèi)靈魂等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小美人魚(yú)的善良和犧牲精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，如何學(xué)習(xí)小美人魚(yú)的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《海的女兒》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如小美人魚(yú)的善良、犧牲精神等。

2.小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、表現(xiàn)及如何在生活中實(shí)踐。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《海的女兒》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、表現(xiàn)及實(shí)踐方法。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《海的女兒》的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《海的女兒》的故事梗概、人物形象、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)小美人魚(yú)的善良、勇敢和犧牲精神在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生向小美人魚(yú)學(xué)習(xí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《海的女兒》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《海的女兒》原著故事，安徒生童話集，以及其他關(guān)于海洋和美人魚(yú)的童話故事，如《小美人魚(yú)》動(dòng)畫(huà)電影等。

（2）文學(xué)作品分析：關(guān)于《海的女兒》的文學(xué)評(píng)論和解讀，探討其主題、人物塑造和象征意義等。

（3）海洋知識(shí)：介紹海洋生物、海洋環(huán)境保護(hù)、海洋探險(xiǎn)等相關(guān)書(shū)籍和視頻資料。

（4）道德教育：關(guān)于善良、勇敢、犧牲精神的道德教育故事和案例，以及其他弘揚(yáng)正能量的文學(xué)作品。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀《海的女兒》原著故事，以及安徒生其他童話作品，以加深對(duì)作者創(chuàng)作風(fēng)格和主題的理解。

（2）觀看電影：組織學(xué)生觀看《小美人魚(yú)》動(dòng)畫(huà)電影，對(duì)比原著和電影之間的差異，分析改編的原因和效果。

（3）海洋知識(shí)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀海洋知識(shí)相關(guān)書(shū)籍，了解海洋生物的多樣性，提高對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（4）道德討論：在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于善良、勇敢、犧牲精神的主題討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)這些品質(zhì)的理解和實(shí)踐。

（5）寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《海的女兒》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和想象力。

（6）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與海洋保護(hù)志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行保護(hù)海洋的理念。

（7）研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與《海的女兒》相關(guān)的主題，如海洋生物、環(huán)境保護(hù)等，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，讓學(xué)生嘗試以《海的女兒》為主題進(jìn)行繪畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)作等藝術(shù)表達(dá)，促進(jìn)學(xué)科間的融合。

（9）角色扮演：在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演《海的女兒》中的角色，通過(guò)表演深入體驗(yàn)故事情節(jié)和人物性格。

（10）讀書(shū)分享會(huì)：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀《海的女兒》和其他相關(guān)文學(xué)作品的心得體會(huì)，促進(jìn)交流和思考。典型例題講解例題一：描述小美人魚(yú)的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：小美人魚(yú)的性格特點(diǎn)是善良、勇敢和犧牲精神。例如，在故事中，小美人魚(yú)為了救助遇險(xiǎn)的王子，不惜犧牲自己的聲音換取救人的力量。

例題二：解釋小美人魚(yú)為什么要犧牲自己的聲音。

答案：小美人魚(yú)犧牲自己的聲音是因?yàn)樗類(lèi)?ài)著王子，愿意為他付出一切。她的犧牲體現(xiàn)了她對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

例題三：分析小美人魚(yú)與王子相遇的情節(jié)對(duì)故事發(fā)展的影響。

答案：小美人魚(yú)與王子相遇的情節(jié)是故事發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。這次相遇讓小美人魚(yú)對(duì)王子產(chǎn)生了深厚的感情，也為她后面的犧牲和轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

例題四：討論小美人魚(yú)最終化為泡沫的象征意義。

答案：小美人魚(yú)最終化為泡沫象征著她的純潔和犧牲。她雖然失去了生命，但她的精神永遠(yuǎn)留在人們心中，成為善良和美好的象征。

例題五：如何將小美人魚(yú)的善良和犧牲精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以學(xué)習(xí)小美人魚(yú)的善良，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。同時(shí)，我們也可以學(xué)習(xí)她的犧牲精神，為了正義和美好的事業(yè)，愿意付出努力和代價(jià)。例如，參與公益活動(dòng)，幫助有需要的人，或者在學(xué)習(xí)和工作中堅(jiān)持不懈，追求卓越。

例題一的補(bǔ)充說(shuō)明：在分析小美人魚(yú)的性格特點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的具體細(xì)節(jié)，如小美人魚(yú)如何對(duì)待他人，她在關(guān)鍵時(shí)刻的選擇等。這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解人物性格。

例題二的補(bǔ)充說(shuō)明：在解釋小美人魚(yú)為什么要犧牲自己的聲音時(shí)，可以讓學(xué)生思考犧牲的意義，以及犧牲背后所體現(xiàn)的價(jià)值觀。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

例題三的補(bǔ)充說(shuō)明：在分析小美人魚(yú)與王子相遇的情節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生探討相遇對(duì)雙方的影響，以及這一情節(jié)如何推動(dòng)故事的發(fā)展。這有助于學(xué)生理解情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

例題四的補(bǔ)充說(shuō)明：在討論小美人魚(yú)化為泡沫的象征意義時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考象征的含義，以及它對(duì)主題的強(qiáng)化作用。這有助于學(xué)生把握故事的深層含義。

例題五的補(bǔ)充說(shuō)明：在討論如何將小美人魚(yú)的善良和犧牲精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享具體的實(shí)踐案例。這有助于學(xué)生將故事中的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概：

-小美人魚(yú)與王子的相遇

-小美人魚(yú)犧牲聲音換取人類(lèi)靈魂

-小美人魚(yú)化為泡沫

②人物形象：

-小美人魚(yú)：善良、勇敢、犧牲精神

-王子：英俊、勇敢、但對(duì)小美人魚(yú)的感情不明確

③重點(diǎn)句子：

-“她愿意為了愛(ài)情犧牲自己的聲音。”

-“小美人魚(yú)最終化為泡沫，但她的精神永遠(yuǎn)留在人們心中。”

-“善良和犧牲精神是人類(lèi)最寶貴的品質(zhì)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解《海的女兒》這個(gè)故事。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我認(rèn)為通過(guò)導(dǎo)入新課的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)展示美人魚(yú)的圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)海洋和美人魚(yú)有了直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了故事梗概和人物形象，但可能由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠充分引導(dǎo)學(xué)生深入探討人物的內(nèi)心世界和故事的深層含義。

在策略方面，案例分析環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)具體情節(jié)更深入地理解了小美人魚(yú)的善良和犧牲精神。小組討論則鍛煉了學(xué)生的合作能力和批判性思維。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中可能過(guò)于關(guān)注故事情節(jié)本身，而忽略了故事背后的道德教育和人生哲理。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和活動(dòng)中。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于活躍而影響了其他學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上有一定的收獲。學(xué)生們對(duì)《海的女兒》的故事情節(jié)有了更深入的了解，對(duì)主人公小美人魚(yú)的品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對(duì)小美人魚(yú)的同情和敬佩。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，學(xué)生對(duì)故事中的一些深層次問(wèn)題，如小美人魚(yú)的犧牲精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，理解不夠深入。其次，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要采取以下措施：

1.在講解故事梗概和人物形象時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道德教育和人生哲理。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)置更具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的寫(xiě)作和討論活動(dòng)來(lái)提高這些能力。

4.在課后，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的相關(guān)文學(xué)作品，以拓寬他們的視野和提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。他們?cè)诿枋鲂∶廊唆~(yú)的性格特點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析，表現(xiàn)出對(duì)故事內(nèi)容的理解。同時(shí)，學(xué)生們也能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，展示出一定的思考能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分工合作，共同完成任務(wù)。他們能夠根據(jù)討論主題進(jìn)行深入思考，并提出一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案。在展示環(huán)節(jié)，各組代表能夠清晰地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，展示出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠較好地回答與故事情節(jié)和人物形象相關(guān)的問(wèn)題。他們對(duì)故事梗概的掌握較好，能夠準(zhǔn)確地描述故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。但在一些深層次問(wèn)題的理解上，部分學(xué)生的回答還不夠深入，