4古詩三首《夜書所見》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首《夜書所見》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過深入解讀《夜書所見》這首古詩，旨在幫助學(xué)生理解詩歌中的意境與情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩的語言之美，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀、理解、表達(dá)和創(chuàng)造性思維等綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦古詩，理解詩句中的關(guān)鍵詞語和意象，提高對古典詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過詩句理解詩人的情感和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古詩背后的文化故事，感受古代文人的情感表達(dá)，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人情感和想象力的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩句中的意象和詩人的情感。

2.掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：

1.理解詩句中的比喻和象征意義。

2.深入體會詩人的孤獨(dú)感和對家鄉(xiāng)的思念。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖片、故事等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生構(gòu)建詩句中的畫面，理解意象。

2.通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受古詩的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)他們關(guān)注詩句的聲韻美。

3.通過討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分享對詩句的理解和感受，互相啟發(fā)，深入探討詩人的情感。

4.結(jié)合詩人的生平背景，講解詩句中的比喻和象征意義，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感。

5.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作活動，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩句中的意象和情感進(jìn)行創(chuàng)作，加深對詩句的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，講解詩句含義和背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌情感；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生探討詩句意象和詩人情感；實(shí)施情境教學(xué)法，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌意境。

2.教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備展示古詩的朗讀視頻，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律美；利用電子白板展示詩句，便于學(xué)生隨時(shí)標(biāo)注和討論；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和反饋效率。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，如《靜夜思》，詢問學(xué)生對于夜晚的詩句有何感受。然后介紹《夜書所見》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對新詩的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《夜書所見》，注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受詩歌的美。

（2）逐句解釋詩句含義，重點(diǎn)講解“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人夜晚讀書的孤獨(dú)和對家鄉(xiāng)的思念。

（3）分析詩人的情感變化，從夜晚讀書的專注到對家鄉(xiāng)的思念，讓學(xué)生感受詩人的情感深度。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

（1）分組讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩句中的場景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對詩句的理解。

（2）讓學(xué)生嘗試閉上眼睛，想象自己身處詩中的夜晚，感受詩人的情緒，隨后分享各自的感受。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以“夜書所見”為主題，寫一段自己的詩句或故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論詩句中的“兒童挑促織”這一意象，學(xué)生舉例說明這一場景在生活中的對應(yīng)事物，如現(xiàn)代的夜晚活動。

（2）探討詩句“夜深籬落一燈明”所傳達(dá)的孤獨(dú)感，學(xué)生分享自己獨(dú)自一人時(shí)的感受和想法。

（3）分析詩句中詩人對家鄉(xiāng)的思念，學(xué)生討論思念家鄉(xiāng)時(shí)的心情和表達(dá)方式。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夜書所見》，強(qiáng)調(diào)詩句中的意象、情感和詩人的創(chuàng)作背景。讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ驹姷睦斫夂透惺?，以及通過本節(jié)課學(xué)到了什么。最后提醒學(xué)生，詩歌不僅是文字的表達(dá)，更是情感和思想的傳達(dá)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景知識：介紹《夜書所見》作者葉紹翁的生平事跡，以及該詩創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)容。

-相關(guān)古詩閱讀：推薦其他描寫夜晚讀書或表達(dá)孤獨(dú)思念之情的古詩，如《夜泊牛渚懷古》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，供學(xué)生拓展閱讀。

-文化常識介紹：講解古代文人夜晚讀書的習(xí)慣和文房四寶（筆、墨、紙、硯）的使用，以及古代照明工具（如油燈、蠟燭）的特點(diǎn)。

-詩歌鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩，包括理解意象、把握情感、分析韻律等，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行查找并閱讀葉紹翁的其他詩作，比較其不同詩作中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生模仿《夜書所見》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫夜晚的短詩，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-實(shí)地體驗(yàn)：建議學(xué)生在家中或圖書館嘗試夜晚閱讀，體驗(yàn)夜晚讀書的靜謐與孤獨(dú)，之后寫下自己的感受和體會。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解古代文人的生活習(xí)慣，如夜讀的時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等，并探討這些習(xí)慣對現(xiàn)代生活的啟示。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞與《夜書所見》主題相關(guān)的繪畫作品，如描繪夜晚讀書或家鄉(xiāng)景色的畫作，以增強(qiáng)對詩歌意境的感悟。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌分享會，讓學(xué)生在課堂上朗讀自己喜愛的古詩，并分享個(gè)人的理解和感受。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于葉紹翁及其詩歌的小組研究，深入研究其詩歌的主題、風(fēng)格、影響等。

-多媒體學(xué)習(xí)：利用多媒體資源，如視頻、音頻、動畫等，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌中的意象和情感。

-詩歌創(chuàng)作背景分析：引導(dǎo)學(xué)生探討《夜書所見》的創(chuàng)作背景與詩人情感之間的聯(lián)系，理解詩歌背后的歷史和文化。

-詩歌與生活的關(guān)聯(lián)：鼓勵(lì)學(xué)生思考詩歌與日常生活的關(guān)聯(lián)，如何將詩歌中的情感和意境應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂講解過程中，通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對詩句理解和情感把握的程度。例如，可以詢問學(xué)生詩句中的“挑促織”是什么意思，以及這個(gè)意象在詩中起到了什么作用。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生朗讀、討論和實(shí)踐活動過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意學(xué)生是否能夠跟上課堂節(jié)奏，是否能夠主動思考和表達(dá)。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗(yàn)或默寫的方式，檢查學(xué)生對詩句的記憶和理解程度?？梢栽谡n堂上隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，或者在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡短的書面測試。

-反饋環(huán)節(jié)：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，對于理解正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于理解有誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改環(huán)節(jié)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對詩句的理解深度和作業(yè)的完成質(zhì)量。批改時(shí)，應(yīng)使用鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性的評語，幫助學(xué)生提高。

-反饋環(huán)節(jié)：及時(shí)將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，并針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體講解，對個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)環(huán)節(jié)：對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進(jìn)步給予積極鼓勵(lì)，特別是對那些在詩歌理解和創(chuàng)作上有明顯進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-改進(jìn)環(huán)節(jié)：針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詩句背誦、提高寫作技巧等，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中體現(xiàn)這些改進(jìn)。

3.綜合評價(jià)：

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

-通過家長會、學(xué)生座談會等方式，與家長和學(xué)生溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-利用評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩句理解重點(diǎn)：

-“知有兒童挑促織”：理解“挑促織”指古代兒童的夜晚游戲，以及詩人通過這一意象表達(dá)的對童年時(shí)光的懷念。

-“夜深籬落一燈明”：把握詩句描繪的夜晚靜謐場景，以及詩人孤獨(dú)讀書的情感狀態(tài)。

②情感把握重點(diǎn)：

-詩人對知識的渴望：通過“夜書所見”這一標(biāo)題，理解詩人夜晚勤奮讀書的精神。

-詩人對家鄉(xiāng)的思念：從“夜深籬落一燈明”這一景象中，感受詩人對家鄉(xiāng)的深切思念。

③文化背景重點(diǎn)：

-古代文人的夜讀習(xí)慣：了解古代文人夜晚讀書的傳統(tǒng)和習(xí)慣，以及與之相關(guān)的文化背景。

-古代照明工具：介紹古代的油燈、蠟燭等照明工具，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的夜晚場景。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將古詩教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，通過讓學(xué)生分享自己的夜讀經(jīng)歷，激發(fā)他們對詩句的理解和共鳴。

2.引入多媒體教學(xué)資源，如播放古風(fēng)音樂和展示古代文房四寶的圖片，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入古詩的情境。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。

2.教學(xué)評價(jià)方面，雖然我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋，但缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)，未能充分滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)方法方面，我在課堂上講解過多，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并通過提問和引導(dǎo)來深化討論內(nèi)容。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，我將增加對學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化反饋，針對每個(gè)學(xué)生的具體情況提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中體現(xiàn)這些改進(jìn)。

3.為了改進(jìn)教學(xué)方法，我打算減少課堂講解的時(shí)間，增加學(xué)生互動和實(shí)踐活動，如角色扮演、創(chuàng)意寫作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《夜書所見》作者葉紹翁的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《夜泊牛渚懷古》等，以及同時(shí)期其他詩人的夜間詩作，如杜甫的《月夜憶舍弟》。

-視頻資源：介紹葉紹翁生平和創(chuàng)作背景的紀(jì)錄片，以及關(guān)于古詩《夜書所見》的解讀和賞析視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀葉紹翁的其他詩作，比較不同詩作中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，加深對古代詩歌的理解。

-觀看視頻資源