20美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

20美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《20美麗的小興安嶺》，選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）教材。課文描繪了小興安嶺四季景色的變化，展現(xiàn)了我國(guó)北方森林的美麗風(fēng)光。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)自然景觀的觀察和描繪能力，同時(shí)結(jié)合之前學(xué)過(guò)的關(guān)于季節(jié)變化、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，更好地理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情。此外，本節(jié)課還能幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，豐富詞匯量，提升寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高描述自然景觀的能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析小興安嶺四季景色的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和探究。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)北方森林文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)變化、自然景觀描繪的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別四季的基本特征，并對(duì)課文中的生字詞有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有較強(qiáng)的好奇心和興趣，容易被課文中的美麗景色所吸引，樂(lè)于探索和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)積累詞匯，提高寫(xiě)作水平。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)北方森林景觀的不熟悉可能導(dǎo)致理解上的困難；部分生字詞的書(shū)寫(xiě)和記憶；以及如何將課文中的描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。此外，對(duì)于如何在寫(xiě)作中運(yùn)用課文中的修辭手法，學(xué)生可能也會(huì)感到一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)包括：分組討論小興安嶺四季景色的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬小興安嶺導(dǎo)游介紹景色，以及通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)描述自己心中的小興安嶺。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，同時(shí)輔助以板書(shū)和PPT來(lái)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放小興安嶺四季變化的視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的美。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谝曨l中看到了什么？小興安嶺給你留下了什么印象？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的感受和看法，引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文：全班齊讀《20美麗的小興安嶺》，注意語(yǔ)氣、情感的把握。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，講解課文中的生字詞和修辭手法。

-分析四季變化：討論小興安嶺四季景色的不同特點(diǎn)，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的碩果累累、冬天的白雪皚皚。

-情境互動(dòng)：教師模擬小興安嶺的導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)描述：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用課文中的詞匯和句型描述該季節(jié)的小興安嶺景色。

-分享展示：每組選代表進(jìn)行分享，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如：“小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美麗？為什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，教師根據(jù)回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何將課文中的描寫(xiě)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，如何運(yùn)用修辭手法。

5.情境模擬與寫(xiě)作練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)定情境，如：“假設(shè)你是小興安嶺的一名小導(dǎo)游，你會(huì)如何向游客介紹這里的美景？”

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，用課文中學(xué)到的詞匯和句型描述小興安嶺的美景。

-展示分享：學(xué)生自愿展示自己的寫(xiě)作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本課：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺四季景色的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。

-教師解答：教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-課文中的生字詞，包括“興安嶺、松柏、溪流、繁茂、蔥郁、碩果累累、白雪皚皚”等，要求學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并理解其意思。

2.課文理解

-小興安嶺四季景色的變化特點(diǎn)，包括春天的生機(jī)勃勃、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的碩果累累、冬天的白雪皚皚。

-課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，如總分總的結(jié)構(gòu)，以及比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.閱讀技巧

-通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。

-學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推斷生字詞的意思。

4.寫(xiě)作技能

-描述自然景觀的詞匯和句型，如“松柏青翠、溪水潺潺、白雪皚皚”等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

5.文化知識(shí)

-了解小興安嶺的地理位置和自然特點(diǎn)，以及我國(guó)北方森林的生態(tài)環(huán)境。

-增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保觀念。

6.思維訓(xùn)練

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)會(huì)觀察自然景觀的變化，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)課文描述，想象小興安嶺四季的美景。

7.情感態(tài)度

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的審美愉悅。

8.語(yǔ)法知識(shí)

-學(xué)習(xí)課文中的句型結(jié)構(gòu)，如“小興安嶺的夏天是多么美麗?。　钡雀袊@句的用法。

-學(xué)習(xí)課文中的修飾語(yǔ)，如“松柏青翠、溪水潺潺”等形容詞和副詞的用法。

9.課堂活動(dòng)

-通過(guò)角色扮演、討論、寫(xiě)作練習(xí)等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

10.學(xué)習(xí)策略

-教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)查找資料、總結(jié)歸納等方式獲取知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括回答問(wèn)題、參與討論、互動(dòng)交流等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-注意力集中度：記錄學(xué)生上課時(shí)的注意力集中程度，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估課堂紀(jì)律情況，包括學(xué)生是否遵守紀(jì)律，是否能夠按時(shí)完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論效果：觀察小組討論的活躍程度，評(píng)價(jià)小組成員之間的合作和溝通能力。

-成果展示：每組代表進(jìn)行成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用課文知識(shí)和詞匯描述小興安嶺四季景色的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。

3.隨堂測(cè)試：

-生字詞掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，包括讀寫(xiě)和意思理解。

-閱讀理解：測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)課文主旨和細(xì)節(jié)的理解。

-寫(xiě)作能力：評(píng)估學(xué)生在情境模擬寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括運(yùn)用課文中的詞匯和句型，以及修辭手法的恰當(dāng)性。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的努力程度。

-作業(yè)批改：針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給予具體、針對(duì)性的批改和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)體評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-小組評(píng)價(jià)：對(duì)小組討論成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)小組成員之間的相互支持和幫助。

-教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，教師進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-指導(dǎo)建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)能力。

-總體反饋：在課程結(jié)束時(shí)，給予學(xué)生總體反饋，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高。教學(xué)反思這節(jié)課《20美麗的小興安嶺》教學(xué)結(jié)束后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小興安嶺四季美景的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也觀察到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種表現(xiàn)，現(xiàn)在我想就這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一番反思。

課堂上，我盡量通過(guò)多媒體展示和情境模擬等方式，讓學(xué)生直觀地感受小興安嶺的美。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)視頻和圖片的興趣明顯更高，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的修辭手法理解不夠深入，這可能是由于我的講解不夠到位。我需要更加細(xì)致地分析課文，用更淺顯易懂的語(yǔ)言解釋給學(xué)生聽(tīng)，幫助他們更好地理解和掌握。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠積極地參與到討論中，互相借鑒和學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們的性格原因或者對(duì)課程內(nèi)容的不夠熟悉。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

隨堂測(cè)試的結(jié)果讓我有些意外，部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況并不理想。這讓我意識(shí)到，在生字詞教學(xué)中，我需要更多地采用游戲、練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的記憶效果。

寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用課文中的詞匯和句型，而有的學(xué)生則顯得有些力不從心。這讓我思考，如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如何讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在教師評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)不夠重視，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)評(píng)價(jià)的功利性認(rèn)識(shí)不夠。我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)是為了幫助他們更好地成長(zhǎng)，而不是簡(jiǎn)單的評(píng)判。

這節(jié)課的教學(xué)反思讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。我會(huì)帶著這份反思，繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多的努力。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺四季景色的特點(diǎn)

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

-課文結(jié)構(gòu)（總分總）

②重點(diǎn)詞匯：

-生字詞：興安嶺、松柏、溪流、繁茂、蔥郁、碩果累累、白雪皚皚

-描述自然景觀的詞匯：生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、白雪皚皚

③重點(diǎn)句子：

-“小興安嶺的夏天是多么美麗啊！”（感嘆句的運(yùn)用）

-“松柏青翠，溪水潺潺。”（形容詞和副詞的運(yùn)用）

-“冬天，雪花飄飄，小興安嶺成了銀裝素裹的世界?！保ㄐ揶o手法的運(yùn)用）重點(diǎn)題型整理1.題型：描述題

題目：請(qǐng)用課文中的詞匯描述一下你印象最深刻的小興安嶺的一個(gè)季節(jié)。

答案：春天，小興安嶺生機(jī)勃勃，松柏吐綠，溪流潺潺，萬(wàn)物復(fù)蘇。

2.題型：仿寫(xiě)題

題目：仿照課文中的句式“夏天，小興安嶺______?！?，寫(xiě)一句話(huà)描述小興安嶺的秋天。

答案：秋天，小興安嶺碩果累累，楓葉如火，一片豐收的景象。

3.題型：改寫(xiě)題

題目：將下面的句子改寫(xiě)為擬人句：“冬天，小興安嶺被大雪覆蓋。”

答案：冬天，小興安嶺披上了厚厚的白色棉襖，靜靜地沉睡在雪中。

4.題型：分析題

題目：分析課文《20美麗的小興安嶺》中使用了哪些修辭手法，并舉例說(shuō)明。

答案：課文使