第三課中國近代至當(dāng)代政治制度的演變教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理

第三課中國近代至當(dāng)代政治制度的演變教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：中國近代至當(dāng)代政治制度的演變

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版2019選擇性必修1《國家制度與社會(huì)治理》第三章內(nèi)容展開，詳細(xì)介紹中國近代至當(dāng)代政治制度的演變過程，旨在幫助學(xué)生理解我國政治制度的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過梳理中國近代至當(dāng)代政治制度的演變過程，提高學(xué)生對中國政治制度發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史資料和文獻(xiàn)，分析政治制度變遷的原因與影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對政治制度的演變進(jìn)行合理的解釋和評價(jià)。

4.提升學(xué)生的歷史價(jià)值觀，教育學(xué)生深刻理解中國特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)勢，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高二年級的學(xué)生，他們在知識(shí)層面上已經(jīng)完成了中國古代史的學(xué)習(xí)，對歷史的基本概念和方法有了初步的了解，但對中國近代至當(dāng)代的政治制度變遷理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的史料閱讀和解析能力，但歷史思維和分析能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的批判性思維，但往往缺乏系統(tǒng)的歷史觀念。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍對歷史學(xué)科感興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生可能存在對歷史學(xué)習(xí)重視不夠、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取歷史信息的途徑多樣化，但也容易受到碎片化信息的影響，對歷史事件的理解可能存在表面化和片面化的問題。

這些因素都將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，幫助他們建立正確的歷史觀。教學(xué)資源-統(tǒng)編版2019選擇性必修1《國家制度與社會(huì)治理》教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史紀(jì)錄片或相關(guān)視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史文獻(xiàn)、政治制度變遷相關(guān)文章）

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體展示一組中國近代至當(dāng)代政治制度變遷的關(guān)鍵圖片，如辛亥革命、新中國成立、改革開放等歷史事件圖片。

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們能從這組圖片中看出我國政治制度發(fā)生了哪些重大變化嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹中國近代至當(dāng)代政治制度變遷的背景，如鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等。

-講解中國近代至當(dāng)代政治制度變遷的主要過程，包括君主立憲制、共和制、社會(huì)主義制度等。

-圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解各時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及影響，如辛亥革命推翻了滿清政權(quán)，建立了中華民國，為我國政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-教師通過提問、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

具體過程如下：

-講解君主立憲制（5分鐘）：教師介紹君主立憲制的起源、特點(diǎn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析其在我國政治制度變遷中的作用。

-講解共和制（5分鐘）：教師介紹共和制的背景、發(fā)展過程及特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)辛亥革命在我國政治制度發(fā)展中的重要性。

-講解社會(huì)主義制度（5分鐘）：教師介紹社會(huì)主義制度的建立過程、特點(diǎn)及影響，引導(dǎo)學(xué)生理解中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些關(guān)于中國近代至當(dāng)代政治制度變遷的問題，要求學(xué)生分組討論并回答。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為我國政治制度變遷的最大特點(diǎn)是什嗎？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.拓展延伸（5分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為未來我國政治制度的發(fā)展趨勢是什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注國家政治制度的發(fā)展。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國近代至當(dāng)代政治制度變遷的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們對國家政治制度發(fā)展的關(guān)注程度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國近代政治制度的變遷》

-《中華人民共和國憲法》及其修正案

-《中國特色社會(huì)主義政治制度研究》

-《辛亥革命與政治制度變革》

-《改革開放以來中國政治制度的創(chuàng)新發(fā)展》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主查找并閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解中國近代至當(dāng)代政治制度的演變過程及其背后的歷史邏輯。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析不同歷史時(shí)期政治制度變革的原因、過程和影響，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生關(guān)注以下探究問題：

1)辛亥革命對中國政治制度的變革產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

2)中華人民共和國成立后，我國政治制度是如何逐步完善的？

3)改革開放以來，中國特色社會(huì)主義政治制度有哪些創(chuàng)新和發(fā)展？

4)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討我國政治制度在未來的發(fā)展趨勢和可能面臨的挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)沙龍或研究小組，與他人交流探討，共同提高歷史思維和分析能力。

-建議學(xué)生撰寫歷史小論文，以中國近代至當(dāng)代政治制度的變遷為主題，深入挖掘某一歷史事件或制度變革的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間參觀博物館、歷史遺址，實(shí)地感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)歷史使命感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國近代史》中關(guān)于戊戌變法和辛亥革命的章節(jié)；《中華人民共和國憲法》及其修訂歷史；《中國特色社會(huì)主義法律體系》相關(guān)內(nèi)容。

-視頻資源：紀(jì)錄片《辛亥革命》、《中國法治之路》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并做好閱讀筆記，記錄下自己對于中國近代政治制度變遷的理解和疑問。

-觀看視頻資源，了解政治制度變遷的視覺呈現(xiàn)，加深對歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，對閱讀材料和視頻中的信息進(jìn)行批判性思考，分析政治制度變遷背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化因素。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)感興趣的歷史時(shí)期或事件，深入研究其政治制度的特點(diǎn)和影響，形成研究報(bào)告。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如對閱讀材料的選擇提供建議，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生在下次課前進(jìn)行分享，可以是口頭報(bào)告、PPT展示或小論文形式，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-教師對學(xué)生的分享進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極探索和獨(dú)立思考。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生探討了中國近代至當(dāng)代政治制度的演變，整體來看，學(xué)生對這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于圖片的理解不夠深入，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不如預(yù)期。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入更多背景信息，幫助學(xué)生更好地理解圖片背后的歷史意義。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解君主立憲制和共和制時(shí)，可能過于側(cè)重于歷史事件的描述，而沒有足夠突出這些政治制度對中國社會(huì)的影響。未來，我計(jì)劃在講解時(shí)更多地結(jié)合社會(huì)背景，讓學(xué)生理解政治制度變遷與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論熱烈，但討論的內(nèi)容有時(shí)偏離了主題。我應(yīng)該提供更具體的問題引導(dǎo)，確保學(xué)生的討論能夠緊扣教學(xué)重點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上沒有完全理解教學(xué)內(nèi)容。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并及時(shí)解答他們的疑惑。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將提供更多歷史背景信息，并通過案例分析幫助學(xué)生深入理解圖片中的歷史事件。

2.在講授新課的過程中，我將更多地強(qiáng)調(diào)政治制度變遷對中國社會(huì)的影響，通過具體案例讓學(xué)生理解政治制度與經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互作用。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，確保討論內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)緊密相關(guān)。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并留出更多時(shí)間讓他們思考，同時(shí)我會(huì)及時(shí)提供反饋，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容。

5.我還將考慮在課后為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)歷史文獻(xiàn)、政治制度分析文章等，以幫助他們進(jìn)一步深化對課程內(nèi)容的理解。課堂課堂評價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，開放式的問題更能激發(fā)學(xué)生的思考，例如詢問他們對于某一歷史事件的影響有何看法，而不是簡單地要求他們復(fù)述事實(shí)。這樣的提問方式有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的理解。

其次，我在課堂上也會(huì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。通過觀察，我注意到一些學(xué)生在小組討論中非?；钴S，而另一些學(xué)生則較為沉默。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，我會(huì)在討論中加入一些提示，鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還會(huì)在課程進(jìn)行到一半時(shí)進(jìn)行一些小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對剛剛講解的內(nèi)容的理解。這些測試通常包括選擇題和簡答題，能夠快速反映出學(xué)生的掌握情況。對于測試結(jié)果，我會(huì)及時(shí)給予反饋，對于理解不足的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和解釋。

作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我堅(jiān)持認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評。我不僅關(guān)注學(xué)生作業(yè)的正確性，更注重他們解題的過程和思維方法。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言來評價(jià)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出他們需要改進(jìn)的地方。

我特別注意那些作業(yè)中表現(xiàn)出理解偏差或錯(cuò)誤概念的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并給出正確的解釋。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問，以便在他們遇到困難時(shí)提供及時(shí)的幫助。

在作業(yè)評價(jià)中，我也會(huì)注意到學(xué)生的進(jìn)步。對于那些在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出顯著進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予特別的表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這樣的評價(jià)方式，我希望能夠激勵(lì)所有學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①中國近代至當(dāng)代政治制度變遷的時(shí)間線索：

-辛亥革命（19