第4章 基礎(chǔ)實驗3 物質(zhì)燃燒的條件教學設(shè)計-2023-2024學年九年級化學滬教版上冊

第4章基礎(chǔ)實驗3物質(zhì)燃燒的條件教學設(shè)計-2023-2024學年九年級化學滬教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4章基礎(chǔ)實驗3物質(zhì)燃燒的條件教學設(shè)計-2023-2024學年九年級化學滬教版上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年九年級化學滬教版上冊第4章“基礎(chǔ)實驗3物質(zhì)燃燒的條件”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著物質(zhì)燃燒的條件進行深入的探究和學習。具體的教學內(nèi)容如下：

1.物質(zhì)燃燒的概念：讓學生了解和掌握物質(zhì)燃燒的基本概念，包括燃燒的定義、燃燒的過程等。

2.燃燒的條件：讓學生了解和掌握燃燒的三個必要條件，即可燃物、氧氣和點火源，并能夠理解它們之間的關(guān)系。

3.實驗探究：讓學生通過實驗探究物質(zhì)燃燒的條件，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

4.知識應(yīng)用：讓學生通過實例分析和問題解決，運用所學的燃燒條件知識，提高學生的知識運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.科學探究：通過實驗探究物質(zhì)燃燒的條件，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力，使學生能夠運用科學的方法進行探究和分析。

2.證據(jù)意識：在實驗探究中，培養(yǎng)學生收集和分析證據(jù)的能力，使學生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行合理的推理和判斷。

3.科學思維：通過分析物質(zhì)燃燒的條件，培養(yǎng)學生運用邏輯思維和批判性思維解決問題的能力，提高學生的科學思維水平。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對實驗和科學探究的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使學生在探究過程中能夠積極思考和主動參與。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本概念、化學反應(yīng)的基本類型等知識。同時，他們對實驗操作也有一定的了解，能夠進行基本的實驗操作和觀察。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗和探究活動通常比較感興趣，他們好奇心強，喜歡動手操作。在學習能力上，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來學習，喜歡互動和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物質(zhì)燃燒的概念和條件方面，學生可能會遇到一些困難，如對燃燒過程的理解、對燃燒條件的深入理解等。同時，在進行實驗探究時，學生可能會遇到操作不準確、觀察不仔細等問題。此外，學生可能對實驗結(jié)果的分析和解釋存在一定的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)他們的分析能力和問題解決能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、實驗儀器（如燒杯、試管、酒精燈等）、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于發(fā)布教學材料、實驗指導和學生作業(yè)等。

3.信息化資源：教學PPT、實驗視頻、相關(guān)學術(shù)論文和資料等，用于輔助教學和提供額外學習資源。

4.教學手段：講授法、實驗法、小組討論法、問題解決法等，結(jié)合多種教學手段，提高教學效果和學生的參與度。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！我們今天要學習的是第4章“基礎(chǔ)實驗3物質(zhì)燃燒的條件”。在這個實驗中，我們將探究物質(zhì)燃燒需要滿足哪些條件。請大家認真觀察并積極參與實驗，共同探索燃燒的奧秘。

2.知識準備（10分鐘）

首先，我們來回顧一下物質(zhì)燃燒的基本概念。燃燒是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的化學反應(yīng)。那么，物質(zhì)燃燒需要滿足哪些條件呢？接下來，我們來學習一下。

3.實驗探究（15分鐘）

（1）實驗一：觀察燃燒現(xiàn)象

同學們，我們首先來進行實驗一。實驗?zāi)康氖怯^察物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象。請大家按照實驗步驟，將酒精燈點燃，觀察酒精燈燃燒的過程。

（2）實驗二：探究燃燒條件

實驗二的目標是探究物質(zhì)燃燒的條件。我們將進行一個簡單的實驗，來驗證燃燒需要滿足的三個條件：可燃物、氧氣和點火源。請大家按照實驗步驟，進行實驗操作。

4.結(jié)果與討論（10分鐘）

（1）實驗結(jié)果分析

同學們，請大家匯報一下實驗結(jié)果，并簡要說明實驗現(xiàn)象。

（2）燃燒條件討論

根據(jù)實驗結(jié)果，我們可以得出物質(zhì)燃燒需要滿足三個條件：可燃物、氧氣和點火源。請大家討論一下，這三個條件之間有什么關(guān)系？

5.知識應(yīng)用（10分鐘）

同學們，現(xiàn)在我們來做一個知識應(yīng)用題。請大家運用所學的燃燒條件知識，分析以下實例，并解答問題。

實例：某學生在化學實驗中，將一塊木條點燃后，放入一個密閉的容器中。請問：木條在容器中能否繼續(xù)燃燒？為什么？

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

同學們，我們今天學習了物質(zhì)燃燒的條件。通過實驗和討論，我們得出了燃燒需要滿足可燃物、氧氣和點火源三個條件。希望大家能夠加深對燃燒條件理解，并在日常生活中注意安全用火。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家完成課后作業(yè)，第4章“基礎(chǔ)實驗3物質(zhì)燃燒的條件”相關(guān)習題。知識點梳理1.物質(zhì)燃燒的基本概念

-燃燒的定義：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的化學反應(yīng)。

-燃燒的特點：放熱、發(fā)光、產(chǎn)生氣體和固體產(chǎn)物。

2.燃燒的條件

-可燃物：能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、紙張、煤炭等。

-氧氣：燃燒需要氧氣的參與，通常來自空氣。

-點火源：提供燃燒所需的初始能量，如火花、火焰等。

3.實驗操作技能

-實驗步驟的順序和操作方法，如酒精燈的使用、實驗材料的準備等。

-實驗觀察和記錄：觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄實驗結(jié)果。

4.實驗現(xiàn)象和結(jié)果分析

-觀察物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象，如火焰的顏色、燃燒的聲音等。

-分析實驗結(jié)果，如燃燒的持續(xù)時間、產(chǎn)物的形成等。

5.燃燒條件的應(yīng)用

-分析實際生活中的燃燒現(xiàn)象，如火災(zāi)的預防、燃料的使用等。

-運用燃燒條件知識解決實際問題，如設(shè)計實驗方案、分析燃燒過程等。

6.安全常識

-實驗室安全：遵守實驗室規(guī)定，正確使用實驗儀器和試劑。

-火災(zāi)預防：了解火災(zāi)的成因和預防措施，掌握火災(zāi)逃生技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學之火：燃燒的科學》、《燃燒與滅火原理》等，深入了解燃燒的原理和滅火的方法。

-視頻資源：實驗演示視頻，如“物質(zhì)燃燒的實驗現(xiàn)象”等，觀看實驗操作和燃燒現(xiàn)象的詳細展示。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對物質(zhì)燃燒的理解和認識。

-學生可以主動查找相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，也可以向教師請教和解答疑問。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以結(jié)合自身的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習和探索。

-學生可以將拓展學習的心得和體會分享給其他同學，進行交流和討論。

-學生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進行小研究或?qū)嶒炘O(shè)計，展示自己的學習和創(chuàng)新能力。教學反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的整個教學過程，我想，是時候?qū)ψ约哼M行一次教學反思了。

這節(jié)課我講授了物質(zhì)燃燒的條件，通過實驗和討論，學生們似乎對燃燒的條件有了更深的理解。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中并不夠?qū)Ｗⅲ瑢嶒灢襟E的重要性認識不足。這就導致了他們在實驗中觀察到的現(xiàn)象并不準確，對實驗結(jié)果的分析也就不夠深入。我想，在未來的教學中，我需要更加注重對學生實驗操作的指導，讓他們明白每一個步驟的重要性，提高他們的實驗操作能力。

此外，在知識應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解決問題時并不能很好地運用所學的知