Unit 2 Animals Reading B 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第二冊

Unit2AnimalsReadingB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AnimalsReadingB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第二冊設(shè)計思路本教學(xué)設(shè)計以2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第二冊Unit2AnimalsReadingB篇課文為核心，結(jié)合高年級學(xué)生的認(rèn)知水平及英語學(xué)習(xí)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，理解動物保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛意識。課程設(shè)計注重實(shí)踐性、互動性和創(chuàng)新性，充分利用教材資源，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與動物保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下對動物保護(hù)的態(tài)度和做法，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠從多角度分析動物保護(hù)的現(xiàn)狀和問題，提出合理的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用基礎(chǔ)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。在能力上，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和分析問題的能力，但深度理解和批判性思維仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作和探究精神，但個別學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對動物保護(hù)話題有一定了解，但可能缺乏深入探討的興趣和意識。此外，由于本單元涉及到的動物保護(hù)話題與學(xué)生的生活實(shí)際較貼近，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但也可能因?yàn)樵掝}敏感而引發(fā)一些爭議性的討論。

因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過互動和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和批判性思維能力。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，確保課堂秩序和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的動物保護(hù)問題進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.情境教學(xué)法：模擬動物保護(hù)的實(shí)際情況，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。

3.問答法：通過提問和回答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺沖擊，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯和語法知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如動物保護(hù)視頻、文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概要和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注動物保護(hù)的關(guān)鍵詞匯和概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的哪些動物面臨保護(hù)問題？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考動物保護(hù)的現(xiàn)狀。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀課文，記錄不熟悉的詞匯和概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話回答問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對動物保護(hù)話題的基本認(rèn)識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物保護(hù)的新聞視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的動物保護(hù)相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“endangeredspecies”（瀕危物種）。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何有效保護(hù)瀕危動物。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重要知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容和討論話題提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握動物保護(hù)相關(guān)詞匯和概念。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物保護(hù)的重要性，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于動物保護(hù)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容提出自己的保護(hù)建議。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解動物保護(hù)的相關(guān)信息。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓寬知識視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，掌握與動物保護(hù)相關(guān)的核心詞匯和短語，如"endangeredspecies"、"conservation"、"ecosystem"等，并在語境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠分析課文中的關(guān)鍵信息，識別動物保護(hù)的挑戰(zhàn)和重要性，理解作者對于動物保護(hù)的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.學(xué)生通過課堂討論和小組活動，提高了自己的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力，能夠就動物保護(hù)話題進(jìn)行有邏輯、有深度的交流。

4.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個人見解，提出具體的動物保護(hù)建議，運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)，表達(dá)清晰、連貫。

5.學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了動物保護(hù)的現(xiàn)狀和策略，能夠從多個角度審視動物保護(hù)問題，并形成了自己的見解。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)出了批判性思維和問題解決能力，能夠?qū)φn文中的信息進(jìn)行批判性分析，提出問題并尋找解決方案。

7.學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，學(xué)會了如何自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)生在完成本單元學(xué)習(xí)后，對動物保護(hù)的意識得到了提升，能夠在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，展現(xiàn)出對自然和生態(tài)的尊重和責(zé)任感。

9.學(xué)生通過參與課堂活動，增強(qiáng)了自信心和自主學(xué)習(xí)能力，能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)后，英語學(xué)科核心素養(yǎng)得到了全面提升，不僅語言能力得到了加強(qiáng)，文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也都有了顯著的進(jìn)步。典型例題講解例題一：閱讀理解題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：課文提到了哪些原因?qū)е聞游餅l危？

答案：課文中提到的原因包括棲息地破壞、過度捕獵、非法野生動物貿(mào)易、氣候變化等。

例題二：詞匯運(yùn)用題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

句子：許多物種正面臨______（瀕危）的危險。

答案：endangerment

例題三：句子改寫題

題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

句子：人們正在采取一些措施來保護(hù)瀕危動物。

答案：Arepeopletakingsomemeasurestoprotectendangeredanimals?

例題四：信息匹配題

題目：將以下信息與課文中的段落相匹配。

信息：A.描述動物瀕危的原因

B.討論保護(hù)瀕危動物的方法

C.介紹瀕危動物的數(shù)量統(tǒng)計

答案：A-第2段；B-第3段；C-第1段

例題五：寫作題

題目：根據(jù)你對課文的理解，寫一篇短文，介紹你認(rèn)為最有效的動物保護(hù)措施。

答案：我認(rèn)為最有效的動物保護(hù)措施是建立和保護(hù)自然保護(hù)區(qū)。自然保護(hù)區(qū)為瀕危動物提供了安全的棲息地，減少了人類活動對它們的干擾。此外，政府應(yīng)該加強(qiáng)法律法規(guī)的執(zhí)行，嚴(yán)厲打擊非法野生動物貿(mào)易。公眾教育也是關(guān)鍵，通過提高人們的環(huán)保意識，讓更多人參與到動物保護(hù)的行動中來。

例題一補(bǔ)充：在講解此題時，可以讓學(xué)生回顧課文中的相關(guān)信息，引導(dǎo)他們注意文章中的關(guān)鍵詞匯和數(shù)據(jù)，如"oneinfourmammals"、"habitatloss"等，以便更好地理解動物瀕危的原因。

例題二補(bǔ)充：在講解此題時，可以讓學(xué)生先嘗試用自己的話描述瀕危動物的狀態(tài)，然后引導(dǎo)他們查找課文中相關(guān)的詞匯，并解釋"endangerment"這個詞匯的含義和用法。

例題三補(bǔ)充：在講解此題時，可以讓學(xué)生練習(xí)如何將陳述句改寫為疑問句，這是英語語法中的一個重要點(diǎn)。同時，可以讓學(xué)生練習(xí)使用課文中的關(guān)鍵詞匯來構(gòu)建疑問句。

例題四補(bǔ)充：在講解此題時，可以讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀課文，然后根據(jù)記憶匹配信息。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和信息檢索能力。

例題五補(bǔ)充：在講解此題時，可以讓學(xué)生先討論他們認(rèn)為有效的動物保護(hù)措施，然后根據(jù)討論結(jié)果撰寫短文。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體資源，如動物保護(hù)相關(guān)的視頻和圖片，以增加課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更直觀地理解動物保護(hù)的緊迫性。

2.我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探討和解決問題，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是對英語表達(dá)不夠自信。

2.另外在布置作業(yè)時，我沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致一些學(xué)生感到作業(yè)難度過大，而另一些學(xué)生則覺得過于簡單。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的表現(xiàn)，這可能會導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中，更加精心設(shè)計討論主題，確保其與學(xué)生的興