7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、民族自豪感以及法治意識。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，使學(xué)生理解國家興衰、民族苦難的歷史教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和理性分析能力，以及遵守法律、維護(hù)正義的法治觀念。重點難點及解決辦法重點：理解圓明園被破壞的歷史背景、影響以及對中國歷史的意義。

難點：讓學(xué)生深刻體會歷史的殘酷性，同時引導(dǎo)他們正確對待歷史。

解決辦法：

1.利用多媒體展示圓明園被破壞前后的對比圖片，直觀呈現(xiàn)歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力。

2.通過講故事的方式，結(jié)合歷史人物和事件，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.分組討論，讓學(xué)生探討圓明園被破壞的原因和后果，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合現(xiàn)實，討論如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從法治角度思考問題，提高法治意識。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步查閱資料，深化對重點難點的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解圓明園的歷史背景、被破壞的過程及歷史意義。

-討論法：組織學(xué)生就圓明園被破壞的原因和影響進(jìn)行小組討論。

-情境模擬法：模擬歷史場景，讓學(xué)生扮演相關(guān)角色，體驗歷史事件。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問答和知識測試。

-網(wǎng)絡(luò)資源：課后引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，加深理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放圓明園的短片，讓學(xué)生初步了解圓明園的輝煌與毀滅。

-提問：“你們知道圓明園嗎？它為什么會遭到破壞？”

-學(xué)生分享已知信息，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過PPT展示圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、藝術(shù)價值等。

-講解圓明園被破壞的歷史事件，包括英法聯(lián)軍入侵、掠奪文物、焚毀圓明園等。

-分析圓明園被破壞的原因和影響，以及對中國歷史和文化的深遠(yuǎn)意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們今天應(yīng)該如何對待和保護(hù)文化遺產(chǎn)？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“圓明園的毀滅給我們帶來了什么啟示？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表進(jìn)行分享。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演歷史人物，模擬圓明園被破壞時的情景。

-學(xué)生在扮演過程中，表達(dá)自己的情感和對歷史事件的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是當(dāng)時的一位中國官員，你會怎么做？”

-教師與學(xué)生共同探討法治在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)和法治意識的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于圓明園保護(hù)的短文，思考如何在生活中實踐法治精神。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境模擬、討論等方式，讓學(xué)生深刻理解圓明園的歷史價值，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和法治意識。同時，教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史事件：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等。

-圓明園復(fù)原圖：展示圓明園被破壞前的建筑風(fēng)貌和園林景觀。

-文物資料：介紹圓明園流失海外的文物及其歷史價值。

-法治案例：分析近年來我國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的成功案例。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，深入了解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、藝術(shù)價值等。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史文化遺址，親身體驗中華民族的傳統(tǒng)文化。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于保護(hù)文化遺產(chǎn)的法律法規(guī)，了解法治在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將法治精神融入日常生活，例如遵守公共秩序、保護(hù)環(huán)境等。

-推薦學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》、《文物背后的故事》等書籍，拓寬知識視野。

-讓學(xué)生觀看《圓明園》、《紫禁城》等紀(jì)錄片，了解我國歷史文化的發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生參加歷史文化知識競賽、講座等活動，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注我國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的最新動態(tài)，如政策法規(guī)、重大活動等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，例如在旅游過程中尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)。典型例題講解例題1：圓明園的歷史背景

題目：請簡述圓明園的修建背景及其在中國歷史上的地位。

答案：圓明園始建于清朝康熙年間，是清朝皇家園林，代表了我國古代園林藝術(shù)的最高成就。它在政治、文化、藝術(shù)等方面具有重要地位，是清朝皇帝處理政務(wù)、休息娛樂的重要場所，也是展示國力強(qiáng)盛的象征。

例題2：圓明園被破壞的原因

題目：請分析圓明園被英法聯(lián)軍破壞的原因。

答案：圓明園被破壞的原因主要有：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍入侵北京，為了迫使清政府屈服，他們選擇了破壞圓明園這一具有政治象征意義的行動。此外，對圓明園的破壞也反映了侵略者對中華民族文化的蔑視和掠奪。

例題3：圓明園被破壞的影響

題目：圓明園被破壞對當(dāng)時的中國社會產(chǎn)生了哪些影響？

答案：圓明園被破壞對當(dāng)時的中國社會產(chǎn)生了以下影響：加劇了國家的民族危機(jī)，激發(fā)了人們的愛國情感；使人們認(rèn)識到西方列強(qiáng)的侵略本質(zhì)，促使了一批有識之士尋求救國救民的道路；為后來的保護(hù)文化遺產(chǎn)工作敲響了警鐘。

例題4：保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施

題目：請列舉近年來我國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面采取的措施。

答案：近年來我國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面采取的措施包括：加強(qiáng)立法，制定《中華人民共和國文物保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)；加大對文物保護(hù)的投入，實施文物保護(hù)工程；開展愛國主義教育，提高全民族的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識；加強(qiáng)國際交流與合作，共同保護(hù)世界文化遺產(chǎn)。

例題5：法治在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用

題目：請闡述法治在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用。

答案：法治在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：明確文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律地位，為保護(hù)工作提供法律依據(jù)；規(guī)范文化遺產(chǎn)保護(hù)的行為，確保保護(hù)工作的有序進(jìn)行；強(qiáng)化對破壞文化遺產(chǎn)行為的法律責(zé)任，維護(hù)文化遺產(chǎn)的安全；提高全社會的法治意識，形成保護(hù)文化遺產(chǎn)的良好氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以期在未來的教學(xué)中能夠更好地傳遞知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計反思活動：

首先，我通過課后與學(xué)生交流，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況和對教學(xué)方式的感受。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對圓明園的歷史有了更深刻的認(rèn)識，對文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性有了更清晰的認(rèn)識。但也有部分學(xué)生對歷史事件的復(fù)雜性理解不夠，對法治在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用認(rèn)識不足。

其次，我審視了自己的教學(xué)方法和手段，思考是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我注意到在角色扮演活動中，學(xué)生的參與度較高，但在講解歷史背景和事件時，學(xué)生的興趣似乎有所下降。

制定改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生的掌握情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加互動式問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，增強(qiáng)他們對歷史事件的探究欲望。同時，我會準(zhǔn)備更多與圓明園相關(guān)的實物圖片和歷史文獻(xiàn)，以直觀的方式幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2.為了提高學(xué)生對法治意識的認(rèn)識，我打算引入更多現(xiàn)實中的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，讓學(xué)生了解法律是如何具體應(yīng)用到文化遺產(chǎn)保護(hù)中的。此外，我會邀請法律專業(yè)人士來課堂進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解法治的重要性。

3.在教學(xué)方法上，我計劃增加更多的情境模擬和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和思考。例如，可以設(shè)計一個模擬文化遺產(chǎn)保護(hù)項目的活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行規(guī)劃、討論和展示，以此來提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.我還將調(diào)整課堂節(jié)奏，確保在講解復(fù)雜歷史事件時，能夠給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行消化和理解。同時，我會提供更多的課后閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠自主深入學(xué)習(xí)。

5.最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對圓明園的歷史背景和被破壞的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對教師提出的問題能夠積極思考并回答。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，生動地演繹了圓明園被破壞的歷史場景，表現(xiàn)出較高的參與度和情感投入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞教師提出的問題進(jìn)行深入探討，各抒己見，共同分析圓明園被破壞的原因和影響。在成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點，展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。通過討論，學(xué)生們對文化遺產(chǎn)保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對圓明園的歷史背景、被破壞的原因和影響等方面的知識掌握較為扎實。但在法治意識方面，部分學(xué)生對法律在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收上來后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠認(rèn)真完成，對圓明園的歷史有了更加全面的認(rèn)識。在作業(yè)中，學(xué)生們結(jié)合所學(xué)知識，提出了許多關(guān)于保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議和措施，顯示出較高的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度上都有很大的進(jìn)步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我會針對以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)法治意識教育，通過更多實例讓學(xué)生了解法律在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用，提高學(xué)生的法治意識。

-調(diào)整教學(xué)方法和手段，增加互動式問答和情境模擬環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期進(jìn)行教