11《百年孤獨（節(jié)選）》（教案）-2023-2024學年高二語文同步教學案（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）（含答案）

11《百年孤獨（節(jié)選）》（教案）-2023-2024學年高二語文同步教學案（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）（含答案）主備人備課成員教材分析《百年孤獨（節(jié)選）》是統(tǒng)編版選擇性必修上冊中的一篇重要文學作品。本節(jié)選自加西亞·馬爾克斯的同名小說，展現(xiàn)了拉丁美洲一個家族的興衰歷程，融入了魔幻現(xiàn)實主義元素，反映了人性的復雜與命運的無常。通過學習本節(jié)選，高二學生可以在已有文學素養(yǎng)的基礎上，進一步理解魔幻現(xiàn)實主義的創(chuàng)作風格，掌握小說中的人物形象、情節(jié)結構等關鍵要素，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維。同時，本節(jié)選與教材中其他文學作品相互呼應，有助于學生構建完整的文學知識體系。核心素養(yǎng)目標分析《百年孤獨（節(jié)選）》的教學旨在深化學生的文學素養(yǎng)，具體核心素養(yǎng)目標如下：通過文本解讀，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，使其能夠感受并分析魔幻現(xiàn)實主義文學的魅力；強化學生文化理解，使其從家族興衰中洞察歷史與社會背景的相互影響；提升學生思維品質，通過分析復雜的人物關系和意象，鍛煉其批判性和創(chuàng)造性思維；加強語言建構與運用能力，引導學生運用恰當?shù)恼Z言表達對作品的理解和感悟。通過本節(jié)的學習，學生能將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，形成深刻的文學體驗和人文關懷。學習者分析1.學生已掌握了小說的基本知識，理解了人物、情節(jié)、環(huán)境等文學要素，并能夠分析一般文學作品的主題和手法。在選擇性必修上冊的學習中，學生對魔幻現(xiàn)實主義文學有初步的了解，能辨識此類作品的特色。

2.高二學生普遍對文學作品具有一定的興趣，尤其是具有一定深度和獨特風格的作品。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過討論、探究等方式深入理解文本。學生的學習風格多樣，既有視覺型、聽覺型，也有動手實踐型。

3.學生在解讀《百年孤獨（節(jié)選）》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對魔幻現(xiàn)實主義手法的深入理解、把握復雜的人物關系和象征意義、以及將作品放置于歷史和社會背景中進行深入分析。此外，如何將個人的閱讀感悟用恰當?shù)恼Z言表達出來，也是學生可能面臨的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好統(tǒng)編版選擇性必修上冊語文教材，以便課堂學習和討論。

2.輔助材料：準備與《百年孤獨（節(jié)選）》相關的多媒體資源，如馬爾克斯的生平介紹、拉丁美洲歷史背景資料、魔幻現(xiàn)實主義文學特點介紹等，以幫助學生更好地理解文本。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習；同時設置一個展示區(qū)，用于展示學生的閱讀感悟和創(chuàng)作成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，提前發(fā)布《百年孤獨（節(jié)選）》的預習資料，包括文本節(jié)選、背景資料和預習問題。

設計預習問題：圍繞魔幻現(xiàn)實主義的特征，設計問題如“《百年孤獨》中哪些情節(jié)體現(xiàn)了魔幻現(xiàn)實主義？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學生的預習情況，確保學生做好課堂學習的準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀文本節(jié)選和背景資料，初步理解魔幻現(xiàn)實主義的文學特點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題和感悟通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸文本，了解魔幻現(xiàn)實主義文學，為課堂深入學習奠定基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示拉丁美洲歷史圖片和簡短的視頻介紹，激發(fā)學生對《百年孤獨》背景的興趣。

講解知識點：詳細講解魔幻現(xiàn)實主義的特點，結合文本中的具體例子進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析小說中的魔幻元素與現(xiàn)實聯(lián)系，進行角色扮演，體驗人物情感。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時解答和引導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽老師的講解，主動思考魔幻現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表觀點，體驗文學作品的藝術魅力。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容大膽提問，與同學進行交流討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例分析，幫助學生深入理解魔幻現(xiàn)實主義的內(nèi)涵。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，加深學生對文本的理解和情感體驗。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和集體協(xié)作精神。

-作用與目的：

幫助學生掌握魔幻現(xiàn)實主義的文學技巧，加深對文本的理解。

通過實踐活動，提高學生的參與感和學習興趣。

培養(yǎng)學生的團隊合作和交流表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如分析小說中的某個魔幻元素與現(xiàn)實的關系。

提供拓展資源：推薦與《百年孤獨》相關的文學評論和作者訪談，供學生深入了解。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固對魔幻現(xiàn)實主義的理解和應用。

拓展學習：利用拓展資源，加深對作品和作者的認識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：指導學生自主完成作業(yè)，鼓勵主動探索。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知和自主學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對魔幻現(xiàn)實主義文學技巧的理解，提升應用能力。

通過拓展學習，開闊學生的文化視野。

通過反思，促進學生自我提升和持續(xù)發(fā)展。教學資源拓展

二、核心素養(yǎng)目標分析

《百年孤獨》的教學旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.審美鑒賞能力：通過分析插畫中的魔幻現(xiàn)實主義元素，使學生感受文學與藝術的融合，提升審美能力。

2.文化理解：探討家族興衰與拉丁美洲歷史背景的關系，引導學生理解文學作品背后的社會文化內(nèi)涵。

3.思維品質：分析小說中的人物關系和情節(jié)發(fā)展，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.語言建構與運用：學習小說中的精彩語句和表達技巧，提高學生的寫作能力和口語表達能力。教學反思與改進在《百年孤獨（節(jié)選）》的教學過程中，我意識到有幾個方面值得我們深入反思和改進。

首先，關于教學內(nèi)容的處理。在講解魔幻現(xiàn)實主義這一文學手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這一概念的理解仍顯吃力。為了讓學生更好地把握這一知識點，我計劃在未來的教學中增加更多生動的例子，以形象直觀的方式幫助學生理解魔幻現(xiàn)實主義的內(nèi)涵。同時，加強對文本細節(jié)的剖析，使學生能夠更好地將這一手法與小說中的具體情節(jié)聯(lián)系起來。

其次，課堂互動方面。雖然我努力引導學生參與討論，但仍有部分學生表現(xiàn)出較為拘謹?shù)膽B(tài)度。為了激發(fā)學生的積極性，我打算在后續(xù)教學中采用更多元化的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，增強課堂趣味性，降低學生的緊張感，使他們更愿意主動參與到課堂討論中來。

此外，關于作業(yè)布置與反饋。在批改學生作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于作業(yè)要求理解不夠充分，導致作業(yè)質量參差不齊。為了提高作業(yè)效果，我計劃在布置作業(yè)時給出更為明確的指導和要求，并在學生提交作業(yè)后及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生不斷提高。

1.針對魔幻現(xiàn)實主義這一難點，設計一堂專題講座，通過對比現(xiàn)實與魔幻的例子，讓學生更直觀地理解這一文學手法。

2.在課堂教學中，增加小組合作學習環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互討論、分享心得，提高課堂氛圍。

3.豐富課堂互動形式，如引入課堂小游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.優(yōu)化作業(yè)布置與反饋機制，明確作業(yè)要求，及時給予學生有針對性的指導和建議。

5.定期開展教學反思活動，邀請同事和學生參與，共同評估教學效果，為改進教學提供參考。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們深入探討了《百年孤獨（節(jié)選）》這一魔幻現(xiàn)實主義文學的經(jīng)典之作。通過分析文本，我們理解了魔幻現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法，感受到了家族興衰與歷史變遷的緊密聯(lián)系?，F(xiàn)在，讓我們通過以下課堂小結和當堂檢測來鞏固所學知識。

課堂小結：

1.《百年孤獨》作為魔幻現(xiàn)實主義的代表作，其獨特的文學手法給我們的閱讀帶來了全新的體驗。

2.小說通過馬孔多家族的興衰史，反映了拉丁美洲社會的歷史與現(xiàn)實。

3.人物形象的豐富性和象征意義的多樣性，使得這部作品具有極高的藝術價值。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，我將提供以下檢測題目：

一、選擇題：

1.以下哪項是《百年孤獨》中體現(xiàn)魔幻現(xiàn)實主義手法的情節(jié)？

A.馬孔多家族的黃金時期

B.羊皮紙上的預言

C.家族成員的日?，嵤?/p>

D.馬孔多鎮(zhèn)的毀滅

2.以下哪個角色象征著家族的衰落？

A.何塞·阿爾