扎染（教案）廣西版美術五年級下冊1

扎染（教案）廣西版美術五年級下冊1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：扎染藝術體驗

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：第9周星期三上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

《扎染（教案）廣西版美術五年級下冊1》課程設計將圍繞扎染這一傳統(tǒng)藝術形式，結(jié)合廣西版美術教材，通過實踐體驗，讓學生了解和掌握基本的扎染技巧。課程將引導學生從簡單的扎法和染色方法入手，創(chuàng)作出具有個人特色的扎染作品，旨在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過扎染藝術體驗，旨在提升學生的以下核心素養(yǎng)：首先，強化學生的文化意識，通過了解和體驗傳統(tǒng)扎染藝術，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重；其次，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過觀察和分析扎染作品，提升對色彩、圖案和設計感的把握；再次，提高學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在扎染過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的藝術作品；最后，加強學生的團隊協(xié)作能力，在扎染制作過程中學會相互交流、合作，共同解決問題，培養(yǎng)集體榮譽感。這些目標與新課改要求緊密相連，注重學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的美術課程中，學生已經(jīng)學習了基本的顏色搭配原理、簡單的繪畫技巧和圖案設計，對于色彩和形狀有一定的認識和理解。此外，通過學習民間工藝，學生對傳統(tǒng)文化藝術有了一定的了解和興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生通常對動手實踐的活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索新事物，有一定的創(chuàng)新意識和動手能力。學生的學習風格多樣，有的善于觀察模仿，有的喜歡自由創(chuàng)作，團隊合作能力也在逐步提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在扎染過程中，學生可能會在掌握復雜的扎法和染色技巧上遇到困難，如何將設計想法通過扎染技巧表現(xiàn)出來可能會是一個挑戰(zhàn)。此外，對于色彩的敏感度和搭配能力也可能成為部分學生的難點，需要教師在教學過程中給予個別指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過簡明扼要的講解，向?qū)W生介紹扎染的歷史背景、基本技巧和創(chuàng)作方法，為學生提供必要的理論知識。

2.示范法：現(xiàn)場演示扎染的步驟和技巧，讓學生直觀地了解整個制作過程，增強學習興趣和操作信心。

3.實踐法：指導學生動手實踐，讓學生在操作中掌握扎染技巧，鼓勵學生嘗試不同設計，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設備展示扎染作品圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，提高學習興趣。

2.實物展示：展示不同風格的扎染實物，讓學生近距離感受扎染藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.在線互動：利用教學軟件開展線上交流和作品展示，促進師生、生生之間的互動和分享，提高教學效果。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一組美麗的扎染作品，提問學生是否了解這些作品的制作工藝，引發(fā)學生對扎染藝術的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的顏色搭配原理和圖案設計知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：詳細介紹扎染的歷史起源、基本技巧和創(chuàng)作方法，強調(diào)其在傳統(tǒng)文化中的地位。

-舉例說明：通過展示不同類型的扎染作品，講解其制作過程和特點，幫助學生形象地理解扎染技巧。

-互動探究：組織學生討論扎染作品的色彩和圖案特點，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和見解。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：學生分組進行扎染實踐，根據(jù)所學知識設計并制作自己的扎染作品。

-教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，提供必要的幫助和技巧指導。

4.展示與評價（約5分鐘）：

-學生展示：每組展示自己的扎染作品，分享創(chuàng)作心得。

-評價交流：教師和學生共同對作品進行評價，肯定優(yōu)點，提出改進意見。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課所學知識，強調(diào)扎染藝術在傳統(tǒng)文化中的價值。

-學生反思：學生回顧自己在實踐過程中的收獲和不足，思考如何改進和提高。學生學習效果1.知識與技能：學生掌握了扎染的基本技巧，包括不同的扎法和染色方法，能夠獨立設計并制作出具有個性和創(chuàng)意的扎染作品。他們對顏色搭配、圖案設計等美術基本元素的理解和應用能力得到了提升。

2.過程與方法：學生在實踐過程中，學會了觀察、分析、解決問題，通過小組合作，增強了團隊協(xié)作能力。同時，學生通過親身參與，體驗了從理論到實踐的完整學習過程，提高了自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生對我國傳統(tǒng)文化藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和保護的意識。在創(chuàng)作過程中，學生體驗到了藝術創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了審美情感和創(chuàng)造美的欲望。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在掌握基本技能的基礎上，敢于嘗試創(chuàng)新，將個人獨特的想法融入到作品中，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.評價與反思：學生通過展示和評價環(huán)節(jié)，學會了如何評價自己和同伴的作品，能夠客觀地分析優(yōu)點和不足，并提出有建設性的意見。同時，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的學習奠定基礎。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請學生運用課堂所學的扎染技巧，設計并制作一幅扎染作品，要求作品主題明確，色彩搭配和諧，具有個人特色。

答案示例：學生可能設計的主題包括自然風光、動物圖案、抽象圖形等，根據(jù)個人喜好和創(chuàng)意進行設計。

2.研究題：請學生選擇一種扎染工藝，深入了解其歷史背景和制作流程，撰寫一篇簡短的研究報告。

答案示例：學生可能選擇的研究對象如“絞胎扎染”，報告中需包括絞胎扎染的起源、制作方法、特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

3.分析題：請學生從色彩、圖案、工藝等方面，分析一幅自己喜歡的扎染作品，并說明其吸引人的原因。

答案示例：學生可以從作品的整體設計、色彩搭配、圖案創(chuàng)新等方面進行分析，如“這幅作品吸引我是因為它的顏色非常鮮艷，圖案設計獨特，工藝精湛，展現(xiàn)了扎染藝術的美?！?/p>

4.應用題：請學生思考如何將扎染藝術應用到日常生活中，提出至少三種應用方式，并簡要說明理由。

答案示例：學生可以提出如制作扎染T恤、圍巾、抱枕等，因為這些物品既實用又具有藝術價值，可以美化生活空間，展現(xiàn)個人品味。

5.評價題：請學生選取一幅同學創(chuàng)作的扎染作品，從設計、制作、創(chuàng)意等方面進行評價，并提出改進建議。

答案示例：學生可以從以下幾個方面進行評價：“這幅作品的設計很有創(chuàng)意，顏色搭配和諧。但在制作過程中，部分細節(jié)處理不夠精細，可以嘗試改進。建議在圖案設計上再加入一些個人元素，使作品更具特色?！卑鍟O計①知識點：

-扎染的歷史與特點

-扎染的基本技巧

-色彩搭配與圖案設計

②關鍵詞：

-傳統(tǒng)藝術

-扎法

-染色

-創(chuàng)意設計

③重點句：

-扎染是融合色彩、圖案與工藝的傳統(tǒng)藝術形式。

-掌握基本的扎法和染色技巧是創(chuàng)作扎染作品的基礎。

-創(chuàng)新設計可以使扎染作品更具個性和藝術價值。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中融入了更多的互動探究環(huán)節(jié)，讓學生在討論和實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了學生的參與度和自主學習能力。

2.通過多媒體展示和實物操作相結(jié)合的方式，增強了學生對扎染藝術的認識和體驗，激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間安排上略顯緊張，導致學生在實踐環(huán)節(jié)的個別指導不夠充分。

2.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴于課堂展示和口頭評價，缺乏更為系統(tǒng)和全面的評價機制。

（三）改進措施

1.針對時間安排問題，今后可以適當延長實踐環(huán)節(jié)的時間，確保每位學生都能得到充分的