16《表里的生物》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

16《表里的生物》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《表里的生物》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊。本節(jié)課通過講述作者童年時期關(guān)于表的探索經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解觀察與思考的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中掌握的閱讀理解、寫作、觀察等方法密切相關(guān)。教材章節(jié)包括對表的描述、作者童年時期的心理活動以及表里的生物等內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以聯(lián)系到已學(xué)的關(guān)于寫作技巧、觀察方法和想象力的培養(yǎng)等方面的知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言運用能力，通過分析課文中的語言特色，學(xué)習(xí)如何運用生動形象的語言進(jìn)行表達(dá)；增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過探索作者的觀察和思考過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和批判性思維；培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過感受課文中的文學(xué)美，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的觀察日記；發(fā)展學(xué)生的文化理解與參與，通過了解課文背景，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于閱讀理解、寫作技巧、觀察方法等語文基礎(chǔ)知識，能夠通過課文理解作者的意圖和表達(dá)的情感。在之前的課程中，學(xué)生也學(xué)習(xí)了如何分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章主旨大意，為學(xué)習(xí)《表里的生物》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生普遍對富有想象力和探索性的內(nèi)容感興趣，具備一定的觀察力和思考能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生喜歡通過討論、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡在互動中獲取知識。此外，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于抽象思維，有的擅長形象思維。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《表里的生物》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-理解課文中的抽象概念，如“表里的生物”所指的具體內(nèi)容。

-把握作者童年時期的心理活動，理解其觀察和思考的過程。

-將課文中的觀察方法應(yīng)用到實際生活中，進(jìn)行觀察和寫作。

-在表達(dá)自己的觀察和思考時，可能存在詞匯和表達(dá)方式的局限。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀《表里的生物》。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如舊式時鐘的圖片，以及視頻資料，如自然界的生物多樣性片段，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和觀察興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享觀察心得。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張舊式時鐘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這個是什么嗎？它在文中有什么特殊的意義？”

-提出問題：接著提問：“你們有沒有觀察過身邊的事物，發(fā)現(xiàn)了什么特別的現(xiàn)象或生物？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題《表里的生物》。

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀課文：學(xué)生跟隨教師一起閱讀《表里的生物》，教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞和描述。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的觀察方法和作者的思考過程，如作者如何通過觀察表來發(fā)現(xiàn)表里的生物。

-講解重點：教師重點講解課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的寫作技巧。

-預(yù)期效果：學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握觀察方法和寫作技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你如何觀察身邊的事物？可以分享你的觀察經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)?！?/p>

-分享觀察日記：每組選代表分享他們的觀察日記，其他小組成員提出建議和反饋。

-預(yù)期效果：通過討論和分享，鞏固學(xué)生對觀察方法和寫作技巧的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問：“你們認(rèn)為觀察事物時最重要的是什么？如何才能做到細(xì)致觀察？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己小組討論的結(jié)果和個人理解回答問題。

-教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，給予肯定和指導(dǎo)。

-角色扮演：教師選擇幾名學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生更深入地理解課文。

-預(yù)期效果：通過師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察方法和寫作技巧的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，分享自己的收獲。

-預(yù)期效果：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《自然觀察者》等相關(guān)書籍，這些書籍中包含了許多關(guān)于觀察自然和生物的故事和方法，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升觀察力和寫作能力。

2.拓展視頻：觀看關(guān)于生物多樣性的紀(jì)錄片，如《地球脈動》（PlanetEarth），讓學(xué)生通過視覺直觀地感受自然界中各種生物的奇妙和復(fù)雜。

3.拓展活動：組織學(xué)生參加戶外觀察活動，如參觀植物園、動物園，或者在學(xué)校周邊的自然環(huán)境中進(jìn)行實地觀察，將理論知識與實踐相結(jié)合。

拓展建議：

1.閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于觀察自然的文學(xué)作品，如《昆蟲記》等，讓學(xué)生通過不同作者的眼睛，感受觀察自然的不同角度和方法。

2.寫作實踐：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個自己感興趣的物體或生物，進(jìn)行詳細(xì)的觀察，并寫下觀察日記。鼓勵學(xué)生運用課文中提到的觀察方法和修辭技巧，如擬人、比喻等，使觀察日記更加生動有趣。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如觀察植物生長過程，記錄不同條件下植物的變化。通過實驗，讓學(xué)生理解觀察不僅僅是看，還包括記錄和比較分析。

4.文化了解：介紹一些關(guān)于自然和生物的傳統(tǒng)文化知識，如中國的二十四節(jié)氣、農(nóng)歷中的生肖等，讓學(xué)生了解自然與人類文化之間的緊密聯(lián)系。

5.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影等方式表達(dá)自己對自然生物的觀察和感受?？梢越M織一個小型的展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)和交流。

6.討論分享：定期組織討論會，讓學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)歷和寫作心得。通過同伴互助，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

7.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如要求學(xué)生在家中觀察一種植物或動物，記錄下自己的觀察過程和發(fā)現(xiàn)，并在下一堂課上進(jìn)行分享。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-觀察方法的運用：如何細(xì)致觀察一個物體或生物，包括觀察順序、觀察角度等。

-寫作技巧的學(xué)習(xí)：如何通過比喻、擬人等修辭手法，使寫作更加生動形象。

-理解作者的思考過程：如何從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并通過思考得出結(jié)論。

②教學(xué)重點詞匯：

-“觀察”：關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解觀察不僅僅是看，還包括思考和分析。

-“發(fā)現(xiàn)”：關(guān)鍵詞，強調(diào)觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-“表達(dá)”：關(guān)鍵詞，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)觀察和思考的結(jié)果。

③教學(xué)重點句子：

-“我常常想，表里一定住著一群生物。”：這句話引出作者對表的觀察和想象，是課文的核心句子。

-“我看見表的指針在走，我想象著表里的生物也在忙碌?！保哼@句話體現(xiàn)了作者觀察與想象的結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力的關(guān)鍵句。

-“我終于明白，表里的生物其實就在我心中?！保哼@句話揭示了觀察與思考的最終目的，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的精髓。八、典型例題講解例題一：請從課文中找出作者觀察表的三個步驟，并簡述每個步驟的特點。

答案：觀察表的三個步驟分別是：①看表的外形，作者注意到表的形狀和顏色；②聽表的聲音，作者描述了表的聲音和節(jié)奏；③想象表里的生物，作者通過觀察和聽覺體驗，想象表里有一群生物在活動。每個步驟的特點是：第一步注重外觀的觀察，第二步關(guān)注聽覺的體驗，第三步結(jié)合觀察和想象，創(chuàng)造出豐富的內(nèi)心世界。

例題二：請分析課文中作者使用的一種修辭手法，并說明其作用。

答案：課文中，作者使用了擬人修辭手法，如“表里的生物也在忙碌”。這種修辭手法的作用是使表里的生物具有了人的特征，使得描述更加生動有趣，同時也表達(dá)了作者對表里生物的好奇和想象。

例題三：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者對表里生物的想象。

答案：作者想象表里住著一群生物，它們有著不同的職責(zé)，有的負(fù)責(zé)管理時間，有的負(fù)責(zé)傳遞信息。這些生物忙碌而有序，構(gòu)成了一個微型的社會體系。作者通過這種想象，表達(dá)了對時間流逝和生命活動的感慨。

例題四：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一段關(guān)于觀察某物體的描述，并運用至少一種修辭手法。

答案：我觀察了窗臺上的仙人掌，它身材矮小，卻生命力頑強。綠色的葉片像小手一樣伸展出來，仿佛在向我打招呼。每天早晨，我都會看到它默