Unit 1 You and Me Section A 1a~Pronunciation 2 教案- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation2教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation2

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀并掌握本單元生詞，理解對話內(nèi)容，并在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流方式，通過學(xué)習(xí)英語，增強對多元文化的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，理解并運用語音規(guī)則，提高英語學(xué)習(xí)策略和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高英語聽說技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的英語詞匯和句型。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基本發(fā)音有一定的了解，但可能對部分生詞和句型的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確。在能力層面，學(xué)生的聽力和口語表達能力參差不齊，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢開口說英語。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的歸納總結(jié)能力和自主學(xué)習(xí)能力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如注意力不集中、作業(yè)完成不及時等，這些習(xí)慣可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，還要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的單詞卡片、圖片及音頻資料，用于輔助發(fā)音教學(xué)和情景模擬。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便播放音頻和展示教學(xué)材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到和聽到教學(xué)內(nèi)容，同時預(yù)留活動空間以便學(xué)生參與課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和對話錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握新單詞的發(fā)音和含義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用今天學(xué)的單詞介紹自己嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主學(xué)習(xí)新單詞，模仿錄音發(fā)音。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用新學(xué)的單詞介紹自己，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自我介紹的錄音和單詞卡片提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享學(xué)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的游戲，引出本節(jié)課的主題“自我介紹”。

-講解知識點：詳細講解新單詞的發(fā)音規(guī)則和對話中的語法點。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬自我介紹的場景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新知識進行自我介紹。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)自我介紹。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，積極提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新單詞和語法點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇簡短的自我介紹，并錄音。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步提高。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，完成自我介紹的寫作和錄音。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的學(xué)習(xí)資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠正確發(fā)音新單詞，并能在實際場景中運用所學(xué)知識進行自我介紹。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）語音學(xué)習(xí)資源：介紹英語國際音標(biāo)系統(tǒng)，包括音素的分類、元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，以及單詞的重音和連讀等語音現(xiàn)象。

（2）日常對話場景：提供一些常見的日常對話場景，如學(xué)校、商場、家庭等，讓學(xué)生能夠在實際語境中練習(xí)自我介紹和交流。

（3）英語學(xué)習(xí)策略：介紹一些有效的英語學(xué)習(xí)策略，如利用語境猜測詞義、通過關(guān)鍵詞記憶句子、利用語調(diào)表達情感等。

（4）跨文化交際知識：介紹中西方文化差異，包括問候方式、自我介紹習(xí)慣、交流方式等方面，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)英語環(huán)境。

2.拓展建議

（1）語音學(xué)習(xí)拓展

-讓學(xué)生通過模仿音頻資料，練習(xí)發(fā)音，尤其是新單詞的發(fā)音。

-鼓勵學(xué)生使用鏡子觀察自己的口型和舌位，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)，分辨不同音素的差異，提高聽力理解能力。

（2）日常對話場景拓展

-讓學(xué)生模擬不同場景下的對話，如在學(xué)校遇到新同學(xué)、在商場購物等。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識進行交流。

-鼓勵學(xué)生通過觀看英語影視作品，學(xué)習(xí)真實場景下的對話技巧。

（3）英語學(xué)習(xí)策略拓展

-引導(dǎo)學(xué)生制作單詞卡片，記錄新單詞和短語，定期復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀英語文章，積累詞匯和語法知識。

-培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，記錄重要的語言點和學(xué)習(xí)心得。

（4）跨文化交際知識拓展

-讓學(xué)生了解不同國家的問候方式，如握手、擁抱、鞠躬等。

-介紹西方國家的自我介紹習(xí)慣，如直接介紹自己的名字和職業(yè)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較中西方在交流方式上的差異，如直接表達和委婉表達。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式來檢查學(xué)生對新單詞和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學(xué)生：“你能用今天學(xué)的單詞介紹一下你的朋友嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對單詞的掌握程度和語言表達能力。

（2）觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠有效地運用所學(xué)知識進行交流。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束時，教師可以安排一次小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括單詞拼寫、句型填空、對話模擬等題型，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）反饋與解決：教師根據(jù)評價結(jié)果，及時向?qū)W生提供反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)立即采取措施進行解決，如通過額外的練習(xí)、小組輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評價

（1）批改作業(yè)：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)和語法使用等方面。批改時，教師不僅要注意學(xué)生的錯誤，還要關(guān)注學(xué)生的進步和努力。

（2）點評作業(yè)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評。通過點評，教師可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，同時指出常見錯誤，提供正確的示例。

（3）反饋與鼓勵：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，對于完成出色的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于存在問題的學(xué)生提供具體的改進建議。教師的反饋應(yīng)該具體、明確，以便學(xué)生能夠理解并采取行動。

（4）持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過定期的作業(yè)評價來監(jiān)控學(xué)生的進步。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，用今天的新單詞和句型寫一段自我介紹。

答案示例：Hi,mynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.將以下中文句子翻譯成英文：

-你叫什么名字？

-你今年幾歲了？

-你來自哪里？

答案：

-Whatisyourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoucomefrom?

3.觀看一段英語視頻，找出視頻中人物使用的自我介紹句型，并記錄下來。

答案示例：Thepersoninthevideosays,"Hello,mynameisLisa.I'mfromtheUnitedStates,andI'm15yearsold."

4.根據(jù)以下信息，編寫一個關(guān)于你的朋友的簡短對話：

-名字：Jack

-年齡：14歲

-來自：英國

-愛好：足球、游泳

答案示例：

A:Hi,I'mA.

B:Hi,I'mJack.

A:Howoldareyou?

B:I'm14yearsold.

A:Wheredoyoucomefrom?

B:IcomefromtheUnitedKingdom.

A:Whatdoyouliketodo?

B:Ilikeplayingsoccerandswimming.

5.創(chuàng)作一個小故事，故事中的人物需要使用本節(jié)課學(xué)的自我介紹和詢問他人信息的句型。

答案示例：

Onceuponatime,therewasaboynamedPeter.Hewenttoanewschool.Onthefirstday,hemetagirlnamedAlice.Theysaid"Hi"toeachotherandintroducedthemselves.

Peter:Hi,mynameisPeter.Iam13yearsold.IcomefromGermany.

Alice:Hi,mynameisAlice.Iam12yearsold.IcomefromFrance.

Theybecamegoodfriendsandspentalotoftimetogetherafterschool.

6.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，找出以下單詞中的錯誤發(fā)音，并糾正它們：

-information[?nf?'me??n]

-university[ju?n?'ve?s?ti]

-computer[k?m'pju?t?r]

答案：

-information應(yīng)為[?nf?'me???n]，將"e?"發(fā)音糾正為"e???n"。

-university應(yīng)為[ju?n?'ve?s?ti]，將"ve"發(fā)音糾正為"ve?"。

-computer應(yīng)為[k?m'pju?t?r]，將"ju"發(fā)音糾正為"ju?"。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我嘗試引入更多的情境，如模擬真實場景讓學(xué)生進行對話，以提高學(xué)生的口語表達能力。

2.利用多媒體資源：我充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)組織方式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.評價方式較為單一：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)組織方式：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)組織方式，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自我評價、同伴評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①重點知識點：介紹新單詞和句型的發(fā)音規(guī)則及運用。

②詞：introduce,name,age,comefrom,like,play,read,listento,watch,go,have,want

③句：Canyouintroduceyourself?/Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Ilike.../Iwantto...

二、板書設(shè)計

①重點知識點：介紹日常對話場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

②詞：school,class,teacher,student,parent,friend,family,hobby,favorite,food,color,book

③句：Whereareyoufrom?/Whatdoyoulike?/Ilikeplayingsoccer./Myfavoritecolor