第2章 豐富多彩的生命世界第5節(jié) 生物的多樣性 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

第2章豐富多彩的生命世界第5節(jié)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2章豐富多彩的生命世界第5節(jié)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

第2章豐富多彩的生命世界第5節(jié)生物的多樣性

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹生物多樣性的概念、價(jià)值及其保護(hù)。具體內(nèi)容包括：

1.生物多樣性的定義及三個(gè)層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.生物多樣性的價(jià)值：直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

3.生物多樣性的保護(hù)措施：就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法律法規(guī)和國(guó)際合作等。

4.我國(guó)生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)。

5.學(xué)生通過(guò)觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，了解生物多樣性的重要性，培養(yǎng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)文明意識(shí)。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新：通過(guò)觀察、討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性和保護(hù)生物多樣性的緊迫性，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)力。

3.環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的影響，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.文化認(rèn)同與傳承：通過(guò)了解我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn)和保護(hù)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)生態(tài)文化的認(rèn)同感，傳承綠色發(fā)展的理念。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于生物多樣性的系統(tǒng)知識(shí)較為缺乏。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作能力正在逐步形成，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具有一定的環(huán)保意識(shí)，但對(duì)于生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)措施了解不多。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣，需要在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)和改變。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性可能因教學(xué)內(nèi)容的不同而有所波動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)生物多樣性學(xué)習(xí)的積極性和參與度。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于系統(tǒng)介紹生物多樣性的概念、價(jià)值和保護(hù)措施，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就生物多樣性的實(shí)例進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察校園內(nèi)或周邊的生態(tài)環(huán)境，實(shí)地記錄生物種類，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示生物多樣性的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行知識(shí)測(cè)試和游戲，增加課堂互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界的視頻，展示豐富的生物種類和生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生感受到生物世界的多彩。

-提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得生物多樣性對(duì)我們生活有什么重要性？”讓學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-講解生物多樣性的定義及三個(gè)層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性（5分鐘）。

-通過(guò)案例講解生物多樣性的價(jià)值，如食物鏈、生態(tài)服務(wù)等（5分鐘）。

-介紹生物多樣性的保護(hù)措施，如就地保護(hù)、遷地保護(hù)等，并展示我國(guó)在生物多樣性保護(hù)方面的成果（5分鐘）。

-通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解（5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生物多樣性的案例，討論其價(jià)值和保護(hù)措施（5分鐘）。

-分享與總結(jié)：每組選派一名代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)（5分鐘）。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞的情景，讓學(xué)生提出解決方案，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力（5分鐘）。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如科學(xué)家、環(huán)保人士、政府官員等，就生物多樣性保護(hù)展開(kāi)辯論（5分鐘）。

5.課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和收獲，教師進(jìn)行解答和總結(jié)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和保護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物多樣性，積極參與保護(hù)活動(dòng)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理一、生物多樣性的定義及層次

1.生物多樣性的定義：生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有生物的種類、遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.生物多樣性的層次：

-遺傳多樣性：指生物種內(nèi)個(gè)體間基因的差異。

-物種多樣性：指生物圈內(nèi)生物種類的豐富程度。

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性：指生物與其環(huán)境相互作用形成的不同生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

二、生物多樣性的價(jià)值

1.直接價(jià)值：包括食物、藥材、工業(yè)原料等生物資源。

2.間接價(jià)值：生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，如水源涵養(yǎng)、土壤保持、氣候調(diào)節(jié)等。

3.潛在價(jià)值：尚未被人類發(fā)現(xiàn)或利用的生物多樣性的潛在價(jià)值。

三、生物多樣性的保護(hù)

1.就地保護(hù)：在原生地保護(hù)生物多樣性，如自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)公園等。

2.遷地保護(hù)：將瀕危物種遷出原地，進(jìn)行保護(hù)和管理，如植物園、動(dòng)物園等。

3.法律法規(guī)：制定相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)生物多樣性，如《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》等。

4.國(guó)際合作：通過(guò)國(guó)際合作，共同保護(hù)全球生物多樣性，如《生物多樣性公約》等。

四、我國(guó)生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)

1.保護(hù)現(xiàn)狀：我國(guó)已建立一批自然保護(hù)區(qū)，實(shí)施多項(xiàng)保護(hù)工程，生物多樣性保護(hù)取得一定成果。

2.挑戰(zhàn)：生物多樣性喪失速度加快，生態(tài)環(huán)境惡化，保護(hù)任務(wù)艱巨。

五、生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

1.生物多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.可持續(xù)發(fā)展需要考慮生物多樣性的保護(hù)，確保生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)利用。

六、學(xué)生實(shí)踐與思考

1.觀察身邊的生態(tài)環(huán)境，記錄生物種類，了解生物多樣性的現(xiàn)狀。

2.思考如何在日常生活中保護(hù)生物多樣性，如減少污染、節(jié)約用水等。

3.探究生物多樣性保護(hù)的途徑和方法，提出自己的建議和看法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體視頻創(chuàng)設(shè)情境，這種方式能夠直觀地展示生物多樣性的豐富性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)破壞的情境模擬，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式提出解決方案，這樣的互動(dòng)形式不僅提升了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不如預(yù)期。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估不夠全面，主要依賴課堂提問(wèn)和小組分享，缺少形成性評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，制定明確的課堂規(guī)則，對(duì)違反紀(jì)律的行為進(jìn)行及時(shí)糾正，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)分組討論的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，例如通過(guò)指定小組長(zhǎng)或設(shè)置明確的討論任務(wù)，提高討論的效率和質(zhì)量。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加形成性評(píng)價(jià)的比重，通過(guò)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

4.在教學(xué)過(guò)程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并尋找答案，而不是僅僅依賴教師的講解。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使之更符合學(xué)生的實(shí)際。

6.在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如校園植物調(diào)查、生態(tài)攝影等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與討論。在講解生物多樣性的價(jià)值時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣，對(duì)于生物多樣性的保護(hù)措施也能夠積極思考并提出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行觀察和記錄，討論成果展示時(shí)，大多數(shù)小組能夠條理清晰地呈現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)和思考。但也有部分小組討論不夠深入，成果展示時(shí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)生物多樣性的基本概念有了較好的理解，但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，如具體保護(hù)措施的實(shí)施細(xì)節(jié)上，部分學(xué)生還存在模糊不清的地方。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收悉，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際觀察中，對(duì)校園或周邊環(huán)境的生物多樣性進(jìn)行了記錄和分析。但部分學(xué)生的作業(yè)缺乏深入思考，分析不夠全面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-對(duì)于小組討論成果展示不夠深入的小組，教師指出需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，深入分析問(wèn)題，并提出建議，如在下次討論前先進(jìn)行資料搜集和準(zhǔn)備。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師計(jì)劃在下一節(jié)課進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解，確保學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師對(duì)完成質(zhì)量高的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)不夠深入的學(xué)生，教師提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-教師還注意到，部分學(xué)生在討論和作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)生物多樣性保護(hù)的強(qiáng)烈興趣，教師鼓勵(lì)這些學(xué)生進(jìn)一步探索相關(guān)領(lǐng)域，并在課后提供額外的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課后作業(yè)1.**觀察與記錄作業(yè)**：

-任務(wù)：觀察你所在社區(qū)或?qū)W校的自然環(huán)境，記錄至少三種不同類型的生物（植物、動(dòng)物、微生物），并描述它們的生活環(huán)境和相互關(guān)系。

-舉例：記錄校園里的三種植物（如松樹(shù)、櫻花、草），觀察它們?cè)谛@中的分布情況，并描述它們之間的相互作用（如松樹(shù)提供棲息地，草提供土壤覆蓋）。

2.**保護(hù)措施設(shè)計(jì)作業(yè)**：

-任務(wù)：針對(duì)你所觀察到的社區(qū)或?qū)W校環(huán)境中存在的生物多樣性保護(hù)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一種保護(hù)措施。

-舉例：如果你觀察到校園內(nèi)的小溪水質(zhì)受到污染，設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)措施，如“創(chuàng)建校園小溪保護(hù)小組”，定期清理垃圾，監(jiān)測(cè)水質(zhì)。

3.**案例分析作業(yè)**：

-任務(wù)：選擇一個(gè)你感興趣的生物多樣性保護(hù)的案例，分析其成功的原因和可能存在的問(wèn)題。

-舉例：選擇“中國(guó)紅樹(shù)林保護(hù)項(xiàng)目”，分析其如何通過(guò)法律法規(guī)、社區(qū)參與和生態(tài)修復(fù)等措施保護(hù)紅樹(shù)林，并討論可能面臨的挑戰(zhàn)。

4.**創(chuàng)意寫作作業(yè)**：

-任務(wù)：以“生物多樣性守護(hù)者”為主題，寫一篇短文，描述一個(gè)你認(rèn)為在生物多樣性保護(hù)方面做出貢獻(xiàn)的人物或事件。

-舉例：寫一篇關(guān)于“森林守護(hù)者李叔叔”的故事，他如何放棄城市生活，回到家鄉(xiāng)種植樹(shù)木，保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)。

5.**問(wèn)題解決作業(yè)**：

-任務(wù)：假設(shè)你所在的城市正在規(guī)劃一個(gè)新的住宅區(qū)，但該區(qū)域內(nèi)有幾個(gè)重要的生態(tài)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)一個(gè)方案，如何在住宅區(qū)建設(shè)的同時(shí)保護(hù)這些生態(tài)系統(tǒng)。

-舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)方案，包括生態(tài)走廊的建設(shè)、綠化帶的規(guī)劃、雨水收集系統(tǒng)的使用等，以確保住宅區(qū)建設(shè)與生態(tài)系統(tǒng)的和諧共存。

答案示例：

1.觀察記錄：

-松樹(shù)：校園東北角，提