12 盤古開天地 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12盤古開天地教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的《12盤古開天地》這一章節(jié)進行設計。以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和想象力為核心，通過引導學生深入分析課文內容，了解盤古開天地的神話故事，感受古代神話的魅力。同時，結合課本知識點，設計互動討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言表達和團隊合作能力。課程旨在讓學生在掌握課文內容的基礎上，拓展文化視野，培養(yǎng)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《盤古開天地》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句式，培養(yǎng)對神話語言的感知和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析神話故事中的邏輯和想象力，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學作品的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解中國古代神話文化，認識傳統(tǒng)文化的價值，增強文化自信，培養(yǎng)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文學習，培養(yǎng)學生的審美情感，激發(fā)對神話故事的創(chuàng)造力和藝術表現力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《盤古開天地》的基本情節(jié)和人物形象：重點在于讓學生理解盤古是如何開天辟地，以及他犧牲自己、化生萬物的過程。例如，通過講述盤古從混沌中醒來，用斧頭劈開天地，最終身體化為山川、河流、樹木等自然景象，強調神話中的象征意義和教育的深刻內涵。

-學習神話語言的特色：引導學生關注課文中的優(yōu)美詞匯和句式，如“天漸漸升高，地漸漸加厚”，讓學生感受神話語言的魅力和表達的精煉。

-理解神話故事的文化價值：通過分析盤古開天地的故事，讓學生認識到神話在傳承文化、塑造民族精神中的作用。

2.教學難點

-神話故事的邏輯理解：學生可能難以理解神話中的超自然元素和抽象概念，如盤古的身體如何化為自然界的各種元素。教師需要通過形象生動的比喻和實例來幫助學生構建理解，如將盤古的身體變化比作自然界的形成過程。

-神話寓意的深層解讀：課文中的盤古開天地不僅是一個簡單的創(chuàng)世故事，還蘊含著對生命的尊重、對自然界的敬畏等深層寓意。教師需要引導學生通過討論和思考，深入挖掘這些寓意。

-語言表達和寫作技巧的掌握：學生在模仿神話語言風格進行寫作時，可能會遇到如何運用夸張、比喻等修辭手法的難題。教師需要提供具體的寫作指導，如通過分析課文中的修辭手法，幫助學生提升自己的寫作能力。教學方法與策略1.結合講授法，通過講述盤古開天地的故事，引導學生理解神話的情節(jié)和深層含義。

2.運用討論法，組織學生探討神話中的象征意義和文化價值，促進思維碰撞。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演盤古等角色，體驗神話故事，增強代入感。

4.利用多媒體展示神話故事相關的圖片和視頻，輔助學生形象理解課文內容。

5.通過寫作練習，讓學生模仿神話語言風格，創(chuàng)作自己的小故事，鞏固學習成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們聽說過開天辟地的故事嗎？這個故事里有一個了不起的人物，他就是盤古?！?/p>

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的神話故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，引導學生思考神話故事的特點。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《盤古開天地》的故事情節(jié)，強調盤古的形象和他所代表的創(chuàng)世精神。

-舉例說明：通過展示圖片或播放相關視頻，幫助學生形象地理解盤古開天辟地的過程。

-互動探究：將學生分成小組，討論盤古開天地故事中的象征意義，以及它對現代社會的啟示。

3.課堂討論（約15分鐘）

-學生分享：每組選代表分享討論成果，其他同學可進行補充或提出疑問。

-教師點評：教師對學生的分享進行點評，總結討論的亮點和需要改進的地方。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據《盤古開天地》的故事，編寫一個簡短的神話故事，練習運用夸張和比喻等修辭手法。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導，幫助學生提升寫作技巧。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生分享自己的寫作成果，全班同學一起欣賞和評價。

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調神話故事在文化傳承中的重要性，并布置相關作業(yè)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，閱讀一個與神話相關的故事，并寫一篇短文，描述自己對故事的理解和感受。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練復述《盤古開天地》的故事情節(jié)，理解盤古的形象和創(chuàng)世精神，掌握神話故事的基本框架和語言特色。

2.閱讀理解：學生在閱讀課文后，能夠準確回答關于課文內容的問題，分析故事中的因果關系和象征意義，提高閱讀理解能力。

3.語言表達：學生在課堂討論和寫作練習中，能夠運用夸張、比喻等修辭手法，模仿神話語言風格，創(chuàng)作出自己的小故事，提升語言表達和寫作能力。

4.文化認同：學生通過學習神話故事，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，理解了神話在文化傳承中的重要作用。

5.思維發(fā)展：學生在互動探究和討論中，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠對神話故事進行深層次的理解和解讀。

6.情感體驗：學生在角色扮演和創(chuàng)作活動中，深入體驗了神話故事中的情感，感受到了盤古犧牲自己、創(chuàng)造世界的偉大精神，激發(fā)了對生命的尊重和對自然界的敬畏之情。

7.學習習慣：學生在本節(jié)課的學習過程中，養(yǎng)成了積極參與課堂討論、認真完成寫作練習的良好學習習慣，提高了學習的自覺性和主動性。

8.團隊協(xié)作：在小組討論和寫作活動中，學生學會了與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，增強了團隊協(xié)作能力。

9.自我反思：學生在課后作業(yè)中，通過寫作表達自己對神話故事的理解，反思學習過程中的收獲和不足，促進了自我認知和自我提升。教學反思與總結今天的課堂上，我們一起走進了《盤古開天地》的神秘世界，學生們對神話故事的興趣被充分激發(fā)，他們在討論和寫作中表現出色。但在回顧整個教學過程后，我也發(fā)現了自己在教學方法和策略上的不足，以及在課堂管理中需要改進的地方。

首先，教學方法上，我嘗試了通過問題引導和角色扮演來激發(fā)學生的興趣，效果不錯，學生們能夠積極參與。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生還是較為被動，沒有完全放開自己。我意識到，可能是因為我沒有給足他們思考和表達的空間。今后，我會更加注重引導學生主動思考，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法。

其次，在策略上，我通過多媒體輔助教學，讓學生更直觀地感受神話故事。但我也發(fā)現，過多的視覺刺激可能會分散學生的注意力。因此，我需要在多媒體使用的頻率和時機上做出調整，確保它真正服務于教學。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，有些學生過于活躍，而有些學生則顯得比較內向。我應該在討論中加入更多的引導，確保每個學生都有發(fā)言的機會，讓每個學生都能在課堂中找到自己的位置。

關于教學效果，學生們對《盤古開天地》的故事有了深刻的理解，他們能夠用自己的語言復述故事，并在寫作中運用神話語言風格。這讓我感到欣慰。但同時，我也看到一些學生在寫作中還是存在一定的困難，特別是在創(chuàng)意表達上。為此，我計劃在下一堂課中，專門安排一些創(chuàng)意寫作的練習，幫助他們提升寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據《盤古開天地》的故事，編寫一篇短文，題目為《我心中的創(chuàng)世神話》，要求運用至少三種修辭手法，如比喻、夸張、擬人等，展現自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.完成課后練習冊中關于《盤古開天地》的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對課文內容的理解。

3.觀看一部與神話故事相關的視頻或閱讀一篇相關文章，記錄下自己的感悟和心得，下節(jié)課分享給同學們。

作業(yè)反饋：

在收到學生的作業(yè)后，我會逐一進行批改，以下是我的反饋建議：

1.對于寫作作業(yè)，我會重點關注學生的想象力和修辭手法的運用。對于寫作表現出色的學生，我會給予表揚，并選取幾篇優(yōu)秀作品在班上分享。對于寫作能力較弱的學生，我會指出他們可以改進的地方，如建議他們多閱讀神話故事，積累素材，以及如何更好地運用修辭手法。

-范例反饋：“你的故事非常有創(chuàng)意，特別是將盤古的身體變化比作自然現象的部分，非常生動。如果能在文中加入更多細膩的情感描寫，會使故事更加豐富?！?/p>

2.對于課后練習冊的反饋，我會針對每個學生的答案給出具體點評。對于正確率高的題目，我會簡要肯定學生的理解能力；對于錯誤較多的題目，我會指出錯誤的原因，并給出正確的答案。

-范例反饋：“你在填空題中的表現很好，證明了對課文內容的熟悉。但在選擇題上有些疏忽，建議你回顧課文，加強對細節(jié)的理解?！?/p>

3.對于觀看視頻或閱讀文章的感悟作業(yè)，我會鼓勵學生分享自己的獨特見解，同時也會指出他們的觀點是否合理，以及如何更好地表達自己的思考。

-范例反饋：“你對于神話故事的理解很深刻，能夠聯(lián)系到現實生活，這是一個很好的學習習慣。下次分享時，嘗試用更多的例子來支持你的觀點?！卑鍟O計①故事情節(jié)梳理：《盤古開天地》的主要情節(jié)分為三個部分：混沌初開、盤古開天辟地、盤古化身萬物。板書中將這三個部分用簡潔的語言概括，如“混沌初開”、“開天辟地”、“化身萬物”。

②關鍵詞：板書中列出課文中的關鍵詞匯，如“混沌”、“劈開”、“化身”等，以及與神話故事相關的詞匯，如“神話”、“創(chuàng)世”等。

③重點句子：板書中將課文中的重點句子進行摘錄，如“天地還沒有開辟，宇宙就像是一個大雞蛋”、“他站在天地之間，呼吸變成風云，聲音變成雷霆”等，以突出神話語言的特色。重點題型整理題型一：簡答題

1.請簡述《盤古開天地》中盤古是如何開天辟地的？

答案：盤古用斧頭劈開了混沌的天地，然后他的身體化作了萬物，包括山川、河流、樹木等。

題型二：填空題

2.在《盤古開天地》中，盤古的身體化作了________、________和________等自然元素。

答案：山川、河流、樹木

題型三：連線題

3.請將以下盤古的身體部分與他化作的萬物連線：

-頭發(fā)→樹木

-眼睛→日月

-血液→河流

-肌肉→土地

答案：頭部→日月，眼睛→星辰，血液→河流，肌肉→土地，頭發(fā)→樹木，汗毛→草木

題型四：改寫句子題

4.請將下面的句子改寫為