第5節(jié)二力平衡（學(xué)生版）

第5節(jié)二力平衡目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.會(huì)判斷兩個(gè)力是否為平衡力。2.能運(yùn)用二力平衡條件及物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)關(guān)系分析問(wèn)題。解讀1:概述二力平衡的概念，常見(jiàn)題型有選擇題和填空題，難度較小。解讀2:說(shuō)明二力平衡的條件，應(yīng)用二力平衡條件解釋有關(guān)現(xiàn)象，常見(jiàn)題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題，難度適中。解讀3:根據(jù)物體的受力情況，解釋物體運(yùn)動(dòng)變化的原因，常見(jiàn)題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題，難度較大。知識(shí)精講知識(shí)精講知識(shí)點(diǎn)01二力平衡當(dāng)一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，如果保持狀態(tài)或狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡的(即二力平衡)。如懸掛在天花板上的電燈，它受到重力和電線對(duì)它的拉力，處于靜止?fàn)顟B(tài)，則電燈所受的重力和電線對(duì)它的拉力是一對(duì)平衡力?！炯磳W(xué)即練1】（2020七下·樂(lè)清期末）下列各圖是利用每秒閃光30次的照像裝置分別拍攝所得的小球四種運(yùn)動(dòng)情形，圖中箭頭表示運(yùn)動(dòng)的方向。其中小球受到平衡力作用的是（

）A.

B.

C.

D.【即學(xué)即練2】（2020七下·拱墅期末）2020年2月11日一則“由于地球引力作用，2月11日是全年中唯一可將掃把立起來(lái)的一天”的消息席卷各大社交平臺(tái)。朋友圏被“立掃把”的圖片和視頻刷爆。實(shí)際上這只是一個(gè)找重心的游戲。與“地球引力作用在一年中的某一天”沒(méi)有任何關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是（

)

A.掃把受到的重力和掃把對(duì)地球的吸引力是一對(duì)平衡力

B.掃把受到的重力和掃把對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力

C.掃把受到的重力和地面對(duì)掃把的支持力是一對(duì)相互作用力

D.地面對(duì)掃把的支持力和掃把對(duì)地面的壓力是一對(duì)相互作用力知識(shí)點(diǎn)02二力平衡的條件（一）探究二力平衡的條件提出問(wèn)題:二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力有什么特點(diǎn)？二力平衡的條件是什么？設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(1)取一塊塑料板在相對(duì)的兩邊中點(diǎn)附近各開(kāi)一個(gè)小孔，用細(xì)線系住。細(xì)線的另一端跨過(guò)桌邊的滑輪各懸掛一個(gè)50克的鉤碼。此時(shí)塑料板受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？塑料板能否靜止？發(fā)現(xiàn):此時(shí)兩個(gè)拉力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，塑料板靜止。(2)把塑料板扭轉(zhuǎn)一下，使塑料板兩側(cè)細(xì)線相互平行。此時(shí)塑料板還能平衡嗎？發(fā)現(xiàn):此時(shí)兩個(gè)拉力大小相等，方向相反，但不作用在同一條直線上，塑料板不能平衡。(3)在其中一個(gè)鉤碼下端再掛一個(gè)50克的鉤碼，塑料板還能平衡嗎？發(fā)現(xiàn):此時(shí)兩個(gè)拉力大小不相等，方向相反，作用在同一條直線上，塑料板不能平衡。分析論證:當(dāng)塑料板受到的兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同條直線上時(shí)，塑料板就處于平衡狀態(tài)；而當(dāng)不滿足其中任何一個(gè)條件時(shí)，塑料板都不會(huì)平衡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，要使物體在兩個(gè)力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)必須滿足下列四個(gè)條件:兩個(gè)力作用在用更精密的實(shí)驗(yàn)可以得到:如果物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所受的兩個(gè)力也應(yīng)滿足以上這些條件。（二）平衡力和相互作用力平衡力相互作用力相同點(diǎn)兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上不同點(diǎn)同時(shí)作用在一個(gè)物體上分別作用在兩個(gè)物體上二力具有獨(dú)立性，當(dāng)一個(gè)力消失或變化時(shí)，另一個(gè)力可能不變二力“同生共死；同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失【能力拓展】二力平衡的條件有四個(gè)要點(diǎn):兩個(gè)力作用在同一物體上，作用在同一條直線上，大小相等，方向相反。這四個(gè)條件要同時(shí)具備。兩個(gè)力是不是作用在同一物體上，這個(gè)條件非常重要。如果兩個(gè)力不是作用在同一物體上，盡管這兩個(gè)力作用在同一條直線上、大小相等、方向相反，那么它們也不是一對(duì)平衡力?！炯磳W(xué)即練3】（2020七下·溫州月考）如圖所示，在一根結(jié)實(shí)的細(xì)繩的一端栓一個(gè)小球，繩子的另一端固定在懸掛點(diǎn)O上，做成一個(gè)單擺。拉動(dòng)小球到B處，放手后使它擺動(dòng)起來(lái)，則小球在擺動(dòng)過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是(

)A.小球運(yùn)動(dòng)到最低處A時(shí)，小球受到的重力和繩子對(duì)小球的拉力是一對(duì)平衡力

B.小球運(yùn)動(dòng)到最高處B時(shí)，它對(duì)細(xì)繩拉力與它受到重力平衡

C.小球運(yùn)動(dòng)到最高處C時(shí)，細(xì)繩對(duì)它拉力與它受到重力平衡

D.小球擺動(dòng)過(guò)程中不可能受到平衡力【即學(xué)即練4】（2020七下·越城期末）某同學(xué)在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，組裝了如下實(shí)驗(yàn)裝置：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入一個(gè)不等重的砝碼，這是木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是________，此時(shí)木塊受到的力是________（選填“平衡力”或“非平衡力”）。（2）怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使效果更好？請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條改進(jìn)措施：________。知識(shí)點(diǎn)03二力平衡條件的應(yīng)用(1)我們可以判斷物體是否受力平衡。方法是先確定研究對(duì)象，再分析受力情況，若滿足二力平衡的條件，則受力平衡；若不滿足，則受力不平衡。例如用50牛的力提著一個(gè)重50牛的書(shū)包，研究對(duì)象為書(shū)包，受重力和拉力作用，這兩個(gè)力滿足二力平衡的條件，故書(shū)包受力平衡。(2)可根據(jù)一個(gè)力的大小、方向，確定另一個(gè)力的大小、方向。例如電燈重1牛，則燈繩對(duì)燈的拉力是多大？方向如何？因?yàn)殡姛綮o止時(shí)所受重力和燈繩的拉力是一對(duì)平衡力，重力的大小為1牛，方向豎直向下，根據(jù)二力平衡的條件，則拉力的大小也為1牛，方向豎直向上。(3)物體的運(yùn)動(dòng)與受力情況密不可分.我們可以根據(jù)物體的受力情況平來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，也可以根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化來(lái)分析物體的受力情況。二者的關(guān)系如下表所示:物體受力條件物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)說(shuō)明不受力、受平衡力靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)力不是產(chǎn)生(維持)運(yùn)動(dòng)的原因受非平衡力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因【即學(xué)即練5】（2020七下·吳興期末）被細(xì)繩栓著的小球在足夠大的水平冰面上繞O點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，速度為v，運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示。某時(shí)刻細(xì)繩斷了，一段時(shí)間后小球出現(xiàn)在P點(diǎn)，速度為v’。（不計(jì)任何阻力）（1）v’________v（選填“>”、“=”或“<”）（2）當(dāng)小球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，受到________（選填“平衡力”或“非平衡力”）?！炯磳W(xué)即練6】（2019七下·椒江期末）據(jù)報(bào)道，馬丁和新西蘭科研組發(fā)明了噴氣式背包，馬丁背上此背包飛上5000英尺（1.52公里）高空。并借助降落傘使它最終安全降落在地面上。這次飛行持續(xù)大約10分鐘，是有史以來(lái)最長(zhǎng)的一次。據(jù)馬丁說(shuō)，噴氣式背包很好駕馭，它的飛行原理非常簡(jiǎn)單，請(qǐng)解釋?zhuān)海?）噴氣式背包向下快速噴氣，為什么會(huì)使人騰空而起？（2）若不考慮空氣阻力的作用，要使“噴氣式背包和人”沿某一方向勻速直線飛行，背包噴出氣體的方向如何？為什么？能力拓展能力拓展考法01誤認(rèn)為直升機(jī)勻速直線上升時(shí)，升力大于重力；勻速直線下降時(shí),升力小于重力。物體只要做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不管上升還是下降，都受到平衡力的作用。此時(shí)，直升機(jī)受到的升力和重力是一對(duì)平衡力，大小相等?！镜淅?】（2021七下·長(zhǎng)興期末）如圖所示，無(wú)人機(jī)與貨物一起水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)（空氣阻力忽略不計(jì)），下列關(guān)于貨物的受力分析正確的是（

）A.B.C.D.考法02物體只能受到一對(duì)平衡力。物體處于平衡狀態(tài),可以同時(shí)受幾對(duì)平衡力的作用，如汽車(chē)在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，豎直方向上汽車(chē)所受的重力和地面對(duì)它的支持力是對(duì)平衡力，水平方向上牽引力和摩擦力是一對(duì)平衡力。?！镜淅?】（2020七下·拱墅期末）在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃≤?chē)在水平方向上所受兩個(gè)拉力F1、F2的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)應(yīng)該處于________

狀態(tài)。（2）保持F1與F2相等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)到如圖乙所示的位置松手后瞬間，小車(chē)不能保持平衡狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探充二力平橫時(shí)，這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在同一________(選填“物體”或“直線”)上，物體才能平衡。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)使用小車(chē)而不使用木塊，是因?yàn)樾≤?chē)與桌面用的________更小，從而減小對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。（4）小車(chē)在桌面上受到________

(選填“1”、“2”、“3”或“4”)對(duì)平衡力的作用分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1.（2021七下·吳興期末）靜止在水平桌面的筆筒，與筆筒受到的重力相互平衡的力是（

）A.桌子的重力B.筆筒對(duì)桌面的壓力C.桌面對(duì)筆筒的支持力D.地面對(duì)桌子的支持力2.（2021七下·嵊州期末）如圖所示，A、B為兩個(gè)彈簧秤，每個(gè)鉤碼重5牛頓，若不計(jì)滑輪摩擦和繩重，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)A、B彈簧秤的讀數(shù)分別為（

）A.5牛頓

0牛頓

B.5牛頓

5牛頓

C.0牛頓

5牛頓

D.5牛頓

10牛頓3.（2020七下·下城期末）如圖所示，質(zhì)量為m的物體靜置于水平地面上，受到大小為mg的拉力F的作用后，該物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（

）A.靜止在水平地面上

B.向上作變速運(yùn)動(dòng)

C.在水平地面上向左勻速直線運(yùn)動(dòng)

D.在水平地面上向右勻速直線運(yùn)動(dòng)4.（2021七下·長(zhǎng)興期末）某同學(xué)用所學(xué)知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的的場(chǎng)景進(jìn)行了分析，下列分析正確的是（

）A.被A同學(xué)踢出去的足球在空中飛行，是因?yàn)樽闱蚴艿教吡Φ淖饔?/p>

B.B同學(xué)正在跳高，當(dāng)他騰躍到最高點(diǎn)時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)仍在改變

C.C同學(xué)在做引體向上，當(dāng)他在單杠上靜止不動(dòng)時(shí)，他對(duì)單杠的拉力和他的重力是一對(duì)平衡力

D.D同學(xué)百米跑沖線后沒(méi)能立即停下來(lái)，是因?yàn)槭艿綉T性的作用5.（2021七下·柯橋期末）如圖是一只竹蜻蜓靜止擺放在一個(gè)支柱上，下列說(shuō)法中正確的是（

）A.此時(shí)的竹蜻蜓受力不平衡

B.竹蜻蜓受到的重力和支柱對(duì)竹蜻蜓的支持力不在同一直線上

C.竹蜻蜓對(duì)支柱的壓力和支柱對(duì)竹蜻蜓的支持力是一對(duì)相互作用力

D.若不小心將竹蜻蜓一只翅膀摔斷后，竹蜻蜓仍能在如圖位置靜止6.（2021七下·新昌期末）在2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)國(guó)內(nèi)選拔賽中，新昌少體校輸送的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員潘旦旦與隊(duì)友鄒佳琪合作，參加賽艇女子輕量級(jí)雙人雙槳比賽，以6分55秒09的成績(jī)奪冠。下列說(shuō)法正確的是（

）A.靜止的賽艇受到慣性作用

B.使賽艇前進(jìn)的力的是漿施加的

C.運(yùn)動(dòng)員受到自身重力和賽艇對(duì)她的支持力是一對(duì)平衡力

D.賽艇對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員對(duì)賽艇的壓力7.（2021七下·臨海期末）為了探究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，幾位同學(xué)將電子體重計(jì)平放在電梯中。一位同學(xué)站在體重計(jì)上，然后乘坐電梯從1層直接到10層，之后又從10層直接回到1層。如圖14為照相機(jī)的拍照組圖，上方顯示的是電梯運(yùn)行方向和層數(shù)，下方為體重計(jì)的示數(shù)。以下分析中正確的是（

）A.該同學(xué)的質(zhì)量是50kg

B.圖2中電梯在向上勻速運(yùn)動(dòng)

C.圖4中電梯在向下勻速運(yùn)動(dòng)

D.圖2、3、4中該同學(xué)受非平衡力作用8.（2021七下·濱江期末）一只手握住甲、乙兩個(gè)核桃，逐漸增大握力，發(fā)現(xiàn)甲核桃碎裂時(shí)乙核桃完好，下列有關(guān)兩核桃相互擠壓時(shí)的說(shuō)法正確的是（

）

A.甲對(duì)乙的作用力小于乙對(duì)甲的作用力

B.甲對(duì)乙的作用力沒(méi)有使乙核桃發(fā)生形變

C.甲對(duì)乙的作用力與乙對(duì)甲的作用力是一對(duì)相互作用力

D.甲對(duì)乙的作用力與乙對(duì)甲的作用力是一對(duì)平衡力9.（2021七下·浦江期末）中央電視臺(tái)《是真的嗎》某期節(jié)目中，有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一根繩子穿過(guò)空心圓筒，繩子上端系一個(gè)金屬球，下端系有小球。轉(zhuǎn)動(dòng)空心圓筒，使金屬球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)（如圖）。此時(shí)，下方小球能保持靜止。下列判斷正確的是（

）A.若繩子突然斷了，金屬球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)

B.金屬球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷發(fā)生改變

C.小球靜止時(shí)，它受到的重力與它對(duì)繩子的拉力是一對(duì)平衡力

D.金屬球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其重力與繩子對(duì)它的拉力是一對(duì)平衡力10.（2021七下·杭州期末）如圖，彈簧B固定在天花板A上，下端懸掛物體C，處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列選項(xiàng)中屬于平衡力的是（

）A.B對(duì)C的拉力和C受到的重力B.B對(duì)A的拉力和B對(duì)C的拉力

C.A對(duì)B的拉力和B對(duì)A的拉力D.A對(duì)B的拉力和B受到的重力11.（2020七下·蕭山期末）小金同學(xué)在科技館觀摩自行車(chē)走鋼絲表演后回家做了一個(gè)模型，把掛了一個(gè)鉤碼的小自行車(chē)放在鋼絲上，如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（

）A.自行車(chē)的重力與鋼絲對(duì)自行車(chē)的支持力是一對(duì)平衡力

B.自行車(chē)和所掛鉤碼總重力與鋼絲對(duì)自行車(chē)的支持力是一對(duì)平衡力

C.自行車(chē)對(duì)鋼絲的壓力與鋼絲對(duì)自行車(chē)的支持力是一對(duì)平衡力

D.自行車(chē)對(duì)繩的拉力與鉤碼的重力是一對(duì)平衡力題組B能力提升練1.（2021七下·拱墅期末）小樂(lè)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體的重力，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)，如圖所示。則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體重力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置

B.此彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，物體受到的重力是2.2N

C.物體受到的重力和物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)相互作用力

D.物體受到的重力和彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力是一對(duì)平衡力2.（2020七下·臺(tái)州開(kāi)學(xué)考）對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析。（1）如圖所示中是一輛在水平地面上向左作勻速直線運(yùn)動(dòng)的小車(chē)，在其支架的桿上固定一個(gè)質(zhì)量為m的小球，作出小球所受力的示意圖。（2）如圖，貨物隨傳送帶一起水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，畫(huà)出該貨物的受力示意圖。（3）如圖所示是在空氣中飛行的足球，質(zhì)量為0.4kg，請(qǐng)畫(huà)出足球所受重力的圖示。（g取10N/kg）3.（2021七下·嵊州期末）利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”。（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上相同的鉤碼，使作用在卡片，上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上。當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼數(shù)量看，卡片兩邊所受的拉力大小。（2）當(dāng)小卡片平衡后，小明將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片(選填“能”或“不能”)保持平衡。4.（2021七下·蘭溪期末）實(shí)驗(yàn)是幫助我們理解科學(xué)知識(shí)，得出科學(xué)規(guī)律的重要學(xué)習(xí)方法。（1）敲鼓時(shí)，當(dāng)加大敲擊力度時(shí)，觀察到小紙屑跳得更高，此時(shí)鼓聲更響。如圖(1)甲和乙對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知聲音的響度(強(qiáng)弱)與發(fā)聲物體的________有關(guān)。（2）用如圖(2)裝置研究二力平衡時(shí)，在輕質(zhì)塑料片兩端的細(xì)繩上左右各掛一個(gè)等質(zhì)量的鉤碼，手放開(kāi)塑料片后，可觀察到塑料片將________(選填“向左下方運(yùn)動(dòng)”“向右上方運(yùn)動(dòng)”“仍靜止不動(dòng)”或“轉(zhuǎn)過(guò)一定的角度”)5.（2021七下·上虞期末）在探究“二力平衡條件“的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入等重的砝碼，這時(shí)木塊保持靜止，說(shuō)明物體平衡時(shí)，力的相等；但小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入不等重的砝碼時(shí)木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。（2）現(xiàn)保持F1與F2大小相等，將木塊換成小車(chē)，然后扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車(chē)將轉(zhuǎn)動(dòng)回來(lái)，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了驗(yàn)證二力平衡時(shí)的兩個(gè)力必須。（3）如果將木塊換成彈簧測(cè)力計(jì)，左右兩盤(pán)各放入重5N的砝碼，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為

(填字母)。

A.10N

B.5N

C.0N6.（2021七下·臺(tái)州期末）在探究二力平衡條件時(shí)（1）如圖甲，當(dāng)輕質(zhì)卡片平衡時(shí)，將卡片翻轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后卡片不能平衡。說(shuō)明二力平衡的兩個(gè)力必須作用在________。（2）如圖乙，小木塊能保持靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)分析原因：________（3）用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)_________（“變大”、“變小”或“不變”）的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。7.（2021七下·濱江期末）圖甲是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小明將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))的兩根細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)整________來(lái)改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小明將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手瞬間小卡片開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，一段時(shí)間后恢復(fù)靜止。此步驟是為了探究________。（3）保持右側(cè)滑輪的位置不變，降低左側(cè)滑輪的高度，如圖乙所示，在兩細(xì)線上各掛一只鉤碼時(shí)，小卡片________(能/不能)平衡。（4）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小明下一步的操作是________.8.（2021七下·浦江期末）在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的“不配合”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。（1）如圖1是研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)裝置，不計(jì)滑輪與繩子間及輪軸處的摩擦，此時(shí)小車(chē)保持靜止。若在右盤(pán)中加入一個(gè)較小的砝碼，小車(chē)?yán)響?yīng)向右運(yùn)動(dòng)，但實(shí)際操作時(shí)小車(chē)往往仍保持靜止。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是________。（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時(shí)，可采取的做法是

。A.否定理論

B.放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理論

C.查閱資料，了解理論的適用條件（3）將小車(chē)改為輕質(zhì)硬紙板（如圖2），實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確。如圖3所示，將紙片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度再放手，該操作是基于什么而設(shè)計(jì)的？________。（4）如果用剪刀把處于靜止?fàn)顟B(tài)的硬紙片剪成兩片（如圖4），便可驗(yàn)證二力平衡條件之一是________。9.在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖①所示。老師指m乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：（2）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點(diǎn)，并通過(guò)調(diào)整________來(lái)改變F1和F2的大小。（3）保持E與R相等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)到圖②中的位置，松手后，小車(chē)將無(wú)法在此位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件？題組C培優(yōu)拔尖練1.（2020七下·椒江期末）在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小柯和小妍分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)方案(如圖所示)。（1）同學(xué)們一致認(rèn)為小妍的方案更好。為什么？（2）若使卡片在圖乙位置失去平衡，可以用________方法來(lái)實(shí)現(xiàn)(寫(xiě)出一種方法即可)。（3）用小妍的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩細(xì)線不在同一直線上時(shí)(如圖丙)，卡片也能靜止，你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是________

；另有同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩邊鉤碼數(shù)量不同時(shí)(如圖丁)，小卡片也能靜止，你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因可能是________。（4）當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論不匹配時(shí)，下列做法中可取的是（

）。A.否定相應(yīng)的理論

B.放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理論

C.查閱資料，了解理論的適用條件

D.認(rèn)真分析，尋找原因2.（2021七下·新昌期末）降落傘俗稱保險(xiǎn)傘，是一種使人或物從空中安全降落到地面的航空工具。某跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下，沿豎直方向降落