上海市華師大三附中2025屆高二生物第一學期期末考試試題含解析

上海市華師大三附中2025屆高二生物第一學期期末考試試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．圖示甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程，圖中TRH和TSH分別為促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。下列有關敘述不正確的是（）A.血液中TH過量時會抑制TRH和TSH分泌B.TSH是直接調節(jié)甲狀腺分泌功能的關鍵激素C.甲狀腺功能減退時，血液中TSH水平會降低D.TRH能夠促進垂體合成和分泌TSH2．下列有關植物激素的敘述，正確的是（）A.植物激素由植物體一定部位的細胞合成并通過體液運輸作用于靶細胞B.在植物生長發(fā)育的不同階段，一個細胞可以受到多種激素的調節(jié)控制C.植物激素在低濃度時能促進植株生長，高濃度時則會抑制植株生長D.人類研究最早的植物激素是生長素，它由荷蘭科學家溫特首次分離純化3．冬天，穿著單薄的人從溫暖的室內進入寒冷的室外一段時間，機體會發(fā)生一些變化。下列說法正確的A.甲狀腺激素分泌增加 B.胰島素含量升高C.血糖因消耗明顯下降 D.毛細血管舒張4．如圖甲、乙、丙分別表示DNA的復制、轉錄和翻譯過程，下列敘述錯誤的是（）A.人體細胞中甲、乙過程發(fā)生的主要場所相同B.甲、乙、丙過程中堿基配對方式不完全相同C.甲、乙、丙過程均需要原料、模板等，且都消耗能量D.圖丙中多個核糖體同時合成的多肽鏈序列是不相同的5．科研人員將鐵皮石斛的帶芽莖段經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到原球莖，并探究6一BA與2，4一D誘導原球莖增殖的最適濃度組合，實驗結果如下圖。下列敘述正確的是（）A.6一BA和2，4一D對原球莖的增殖起調節(jié)作用B.實驗結果表明，2，4一D對原球莖增殖作用具有兩重性C.實驗結果表明，6一BA和2，4一D協(xié)同使用的效果優(yōu)于單獨使用D.0．5mg·L-16一BA與0．8g·L-12，4一D是促進原球莖增殖的最適濃度組合6．某植物花粉粒細胞中有2個染色體組，染色體數(shù)為24條。圖中過程③是用秋水仙素處理幼苗。下列敘述錯誤的是（）A.圖中的單倍體幼苗不含同源染色體B.圖中個體Ⅰ與個體Ⅱ屬于同一物種C.過程③的細胞中染色體數(shù)目最多可達96條D.過程①發(fā)生基因重組，過程③發(fā)生染色體變異二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是人體內某些信息傳遞機制的模式圖，字母A?E表示信息分子，數(shù)字表示相關的生理變化。據(jù)此分析下列說法不正確的是（）A.信息分子A是神經(jīng)遞質，E是胰島素B.人體內信息分子B的分泌量受到促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調節(jié)C.信息分子C是抗利尿激素，圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管細胞對水分的重吸收減弱D.信息分子D是細胞因子，圖中發(fā)生的生理變化②是B淋巴細胞的增殖和分化8．（10分）自2020年至今，由新型冠狀病毒COVID-19引發(fā)的新型冠狀病毒肺炎成為全球公共衛(wèi)生的重大威脅。某些患者早期病情較輕，后期因發(fā)生細胞因子風暴病情突然加重。細胞因子是具有免疫調節(jié)功能的小分子蛋白質，細胞因子風暴是機體免疫系統(tǒng)被過度激活的一種狀態(tài)，其造成肺損傷的機制如下圖所示。（1）免疫細胞包含多種類型，圖中未提到的有_______________。（2）據(jù)圖可知，利用____________細胞因子的受體注射實驗動物后，制備抗體可用于新冠肺炎細胞因子風暴的治療。（3）我國醫(yī)療工作者用臍帶間充質干細胞靜脈輸入法對4例新冠肺炎重癥患者進行了治療，效果良好。臍帶間充質干細胞除有干細胞特點外，還可以分泌多種營養(yǎng)因子和調節(jié)物質，其表面抗原不明顯，不會引起患者免疫排斥。由上述特點分析，在治療過程中間充質干細胞發(fā)揮的作用可能是_______________________________。（4）在“疫情防控常態(tài)化”階段，新冠疫苗研制更加重要，我國科學工作者研發(fā)的疫苗已經(jīng)開始接種。請評價新冠疫苗可能存在的局限性是______________。（5）為了讓類似的疫情不再重演，①我們應該如何參與公共衛(wèi)生治理？_____________。②如何改進個人衛(wèi)生和其他生活習慣？___________________。9．（10分）植物激素對植物的生長發(fā)育發(fā)揮著重要的調節(jié)作用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上經(jīng)常使用植物生長調節(jié)劑來提高生產(chǎn)效益。回答下列問題：（1）春季是播種的季節(jié)，農(nóng)民將植物種子經(jīng)過浸泡后進行播種，浸泡可以降低種子中__________（填激素名稱）的含量從而解除休眠，此時__________（填激素名稱）促進了種子萌發(fā)，除了促進種子萌發(fā)，該激素還具有的主要作用有__________。（2）春季也是植樹造林的季節(jié)，育苗時為了保證成活率，一方面可以用生根粉（生長素類似物）對插條進行處理，若生長素類似物溶液濃度較小，處理方法是__________；另一方面要適當保留插條．上的芽和幼葉，原因是____________________。（3）興趣小組還探究了不同濃度的生長素對某植物插條生根的影響，實驗結果如下表所示。組別蒸餾水濃度a濃度b濃度c濃度d平均生根數(shù)（條）5916139表中濃度a、d促進插條生根效應相同，由于標簽缺失，不能判斷這兩組濃度的大小。欲判斷濃度a和濃度d哪一個濃度大，請根據(jù)實驗思路寫出相應的結論：實驗思路：適度稀釋某一組，用其處理插條，觀察并記錄插條平均生根數(shù)。相應結論：若生根數(shù)大于9條，則該組濃度____________（填“大于”、“小于”）另一組，若生根數(shù)小于9條，則該組濃度_____（填“大于”、“小于”）另一組。10．（10分）囊性纖維化（CF）是一種常見的人類遺傳病，患者的外分泌腺功能紊亂，粘液腺增生，分泌液黏稠，易引起細菌滋生，造成相應部位感染。圖為某家庭CF的遺傳系譜圖。（1）據(jù)圖，推測Ⅰ2的致病基因在染色體上的位置是。______（圖中“”便是致病基因所在位置）A. B. C. D.（2）Ⅱ3不攜帶致病基因的概率是______。（3）某囊性纖維化患者中編碼CFTR蛋白的基因模板鏈上發(fā)生三個核苷酸（AAG）缺失，導致第508位缺少苯丙氨酸，由此推測，決定苯丙氨酸的密碼子是______A.TTC B.AAG C.UUC D.UUA（4）目前已發(fā)現(xiàn)CFTR基因有1600多種突變，都能導致嚴重的囊性纖維化。這說明基因突變的特點之一是_____________________。（寫一點即可）（5）CPTR蛋白是位于細胞膜上一種功能蛋白，其作用機理如圖。根據(jù)圖，結合本題相關信息分析，囊性纖維病的形成體現(xiàn)了基因控制性狀的方式是：通過控制___________________來控制性狀。11．（15分）以自然選擇學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論，其基本觀點是：_________________是生物進化的基本單位；____________和_______________產(chǎn)生進化的原材料；__________________決定生物進化的方向；通過________________形成新物種；生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境共同進化的過程，進化導致生物的______________性。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】分析題圖，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的合成和分泌。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少。【詳解】A.據(jù)圖可知，血液中TH過量時會抑制TRH和TSH分泌，A正確；B.TSH是促甲狀腺激素，靶器官是甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，B正確；C.甲狀腺功能減退時，甲狀腺激素分泌減少，反饋作用減弱，TSH增多，C錯誤；D.下丘腦分泌的TRH能夠促進垂體合成和分泌TSH，D正確。2、B【解析】1、植物激素是由植物體產(chǎn)生的、能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?、對植物生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物，植物激素與動物激素一樣，不參直接與細胞代謝，只是對細胞代謝起調節(jié)作用；植物個體生長發(fā)育過程受多種植物激素相互作用、共同調節(jié)。2、生長素作用具有兩重性，較高濃度條件下起抑制作用，較低濃度條件下起促進作用；生長素的運輸方式是極性運輸，即從形態(tài)學上端向下端運輸，不能倒過來?！驹斀狻緼、植物激素由植物體一定部位的細胞合成但不是通過通過體液運輸作用于相應的部位，而是通過細胞之間的極性運輸和非極性運輸，A錯誤。B、植物生長發(fā)育的不同階段，一個細胞可受多種激素的共同調節(jié)控制，B正確；C、不同植物激素作用機理不同，生長素是低濃度促進植株生長，高濃度抑制植株生長，但不代表其他激素也有類似的效應，C錯誤；D、人類研究最早的植物激素是生長素，它由荷蘭科學家溫特命名，是由其他科學家從尿液中分離得到的，D錯誤。故選B?！军c睛】本題旨在考查學生理解植物激素的概念和作用，不同植物激素的作用和作用特點，并對相關知識進行準確識記。3、A【解析】本題考查體溫調節(jié)的相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，從溫暖的室內來到寒冷的室外寒冷時，體溫調節(jié)過程：寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定?！驹斀狻亢鋾r，機體通過神經(jīng)﹣體液調節(jié)使甲狀腺激素分泌增加，提高細胞的代謝水平，A正確；寒冷時，機體通過調節(jié)，細胞代謝加強以增加產(chǎn)熱量，血糖消耗量升高，胰島素含量下降，B、C錯誤；寒冷時，通過神經(jīng)調節(jié)引起皮膚毛細血管收縮，減少散熱量，D錯誤；故選A。4、D【解析】分析題圖可知：甲圖表示DNA復制，bd鏈的堿基序列相同，ac鏈的堿基序列相同；乙表示轉錄過程，需要RNA聚合酶的催化；丙表示翻譯，場所是核糖體。【詳解】A、甲表示DNA復制，乙表示轉錄，人體細胞中DNA復制和轉錄的主要場所都是細胞核，A正確；B、甲過程中DNA鏈與DNA鏈配對，乙過程中DNA鏈與RNA鏈配對，丙過程中RNA鏈與RNA鏈配對，因此三個過程中堿基配對方式不完全相同，B正確；C、DNA復制、轉錄、翻譯都需要模板、原料、能量、酶等基本條件，C正確；D、圖丙中多個核糖體同時合成的多肽鏈序列是相同的，D錯誤。故選D。5、A【解析】植物生長調節(jié)劑是人工合成的具有植物激素功能的化合物，其優(yōu)點是：原料廣泛、容易合成、效果穩(wěn)定；兩重性是指激素或激素類似物低濃度促生長、高濃度抑生長的現(xiàn)象。【詳解】A、據(jù)圖分析，不同濃度6一BA和2，4一D對原球莖的增殖效果不同，說明6一BA和2，4一D對原球莖的增殖起調節(jié)作用，A正確；B、2，4一D濃度為零時，增殖個數(shù)為20，濃度大于零時，增殖個數(shù)均大于20，只體現(xiàn)促進作用，不能體現(xiàn)兩重性，B錯誤;C、圖中只能看出協(xié)同使用的數(shù)據(jù)，C錯誤；D、圖中數(shù)據(jù)不連續(xù)，不能讀出準確的最適濃度，D錯誤。故選A。6、A【解析】題圖分析：①表示減數(shù)分裂形成配子，②表示花藥離體培養(yǎng)，③表示用秋水仙素進行人工誘導，④表示受精作用，⑤表示細胞增殖和分化。【詳解】A、花粉粒中有2個染色體組，所以單倍體植株細胞中含有2個染色體組，存在同源染色體，A錯誤；B、個體Ⅰ與個體Ⅱ是經(jīng)不同育種方式得到的不同品種個體，仍屬同一物種，B正確；C、過程③是用秋水仙素處理幼苗，染色體數(shù)目加倍，達到48條，有絲分裂后期的染色體數(shù)目可達到96條，C正確；D、基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，即過程①，過程③實現(xiàn)了染色體數(shù)目加倍，發(fā)生了染色體變異，D正確。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、C【解析】分析題圖：圖示是人體內某些信息傳遞機制的模式圖，其中A能作用于體溫調節(jié)中樞，應為神經(jīng)遞質；B能作用于甲狀腺，應為促甲狀腺激素；C能作用于腎小管，導致細胞外液滲透壓下降，應為抗利尿激素；D能作用于B淋巴細胞，應為淋巴因子；E能作用于組織細胞，降低血糖濃度，應為胰島素?！驹斀狻緼、由上分析可知，信息分子A是神經(jīng)遞質，E是胰島素，A正確；B、B為促甲狀腺激素，其分泌量受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素調節(jié)，B正確；C、信息分子C是抗利尿激素，圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管細胞對水分的重吸收增強，導致細胞外液滲透壓下降，C錯誤；D、D是細胞因子，能促進B淋巴細胞增殖和分化，因此②處的生理變化是B細胞增殖分化產(chǎn)生更多的漿細胞和記憶細胞，D正確。故選C。8、(1).B淋巴細胞、細胞毒性T細胞(2).IL-6、IFN-γ(3).通過間充質干細胞的分裂、分化，修復受損肺細胞（受損組織）；分泌營養(yǎng)分子，改善肺部細胞微環(huán)境；分泌調節(jié)物質，抑制細胞因子風暴。(4).引起人體過敏反應；病毒變異快，可能導致疫苗失效(5).積極參與提升公共環(huán)境衛(wèi)生的活動；在遇到突發(fā)的傳染病疫情時，要依靠科學、按照衛(wèi)生管理部門提出的個人預防措施建議預防。(6).勤洗手、加強體育鍛煉、保持健康心態(tài)和按時作息；革除濫食野生動物陋習等等。【解析】體液免疫過程為：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應。細胞免疫過程為：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。效應T細胞發(fā)揮效應，激活靶細胞內的溶酶體酶使靶細胞裂解?！驹斀狻浚?）免疫細胞包含多種類型，圖中未提到的一類是B淋巴細胞、細胞毒性T細胞。（2）據(jù)圖可知，利用IL-6、IFN-γ等細胞因子的受體免疫實驗動物后，制備的單克隆抗體可用于新冠肺炎細胞因子風暴的治療。（3）干細胞的特點是增殖（分裂）能力強和分化程度低，臍帶間充質干細胞除有干細胞特點外，還可以分泌多種營養(yǎng)因子和調節(jié)物質，其表面抗原不明顯，不會引起患者免疫排斥。由此分析，在治療過程中間充質干細胞發(fā)揮的作用可能是通過間充質干細胞的分裂、分化，修復受損肺細胞（受損組織）；分泌營養(yǎng)分子，改善肺部細胞微環(huán)境；分泌調節(jié)物質，抑制細胞因子風暴。（4）新冠疫苗可能存在的局限性是引起人體過敏反應；病毒變異快，可能導致疫苗失效等。（5）為了讓類似的疫情不再重演，①我們應該積極參與提升公共環(huán)境衛(wèi)生的活動；在遇到突發(fā)的傳染病疫情時，要依靠科學、按照衛(wèi)生管理部門提出的個人預防措施建議預防。②個人衛(wèi)生和其他生活習慣方面要注意：勤洗手、加強體育鍛煉、保持健康心態(tài)和按時作息；革除濫食野生動物陋習等等?！军c睛】本題以“新型冠狀病毒為載體，主要考查病毒的特點、免疫調節(jié)等相關知識，目的考查學生對基礎知識的理解與掌握，能夠結合背景材料分析問題，得出結論。9、（1）①.脫落酸②.赤霉素③.促進細胞伸長，從而引起植株增高；促進果實發(fā)育（2）①.浸泡法②.芽和幼葉能產(chǎn)生生長素促進成活（或枝條生根）（3）①.大于②.小于【解析】生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育。作用特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長?！拘?詳解】農(nóng)民將植物種子經(jīng)過浸泡后進行播種，可以降低種子中脫落酸的含量，從而解除休眠；赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用，故此時植物體內的赤霉素促進了種子萌發(fā)。除了促進種子萌發(fā)，赤霉素還具有的主要作用有促進細胞伸長，從而引起植株增高；促進果實發(fā)育?！拘?詳解】育苗時為了保證成活率，一方面可以用生根粉對插條進行處理，若生長素類似物溶液濃度較小，處理方法是浸泡法（生長素類似物溶液濃度較小時使用）；另一方面要適當保留插條上的芽和幼葉，因為芽和幼葉能產(chǎn)生生長素促進成活（或枝條生根）?！拘?詳解】表中有兩組濃度，即濃度a和濃度d促進插條生根效應相同，由于標簽缺失，不能判斷這兩組濃度的大小。根據(jù)生長素兩重性的曲線圖可知，適度稀釋ad兩組（或任意一組）的生長素溶液，處理插條，觀察其生根數(shù)，從而判斷這兩組濃度的大小。相應結論：若生根數(shù)大于9條，則該組濃度大于另一組，若生根數(shù)小于9條，則該組濃度小于另一組?！军c睛】本題主要考查植物激素調節(jié)的相關知識，意在考查考實驗分析、題圖分析及實驗設計，解答此題主要要用變量的思想分析實驗并獲得結論，難度中等。10、（1）D（2）1/3（3）C（4）不定向性（5）蛋白質的結構【解析】據(jù)圖1分析，無病的1和2