千克的認(rèn)識教案8篇

第第頁千克的認(rèn)得教案8篇千克的認(rèn)得教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)得克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)得克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系教學(xué)方法：探究研討法、講解法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看，今日我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個(gè)小超市，怎么樣？師生動(dòng)手整理聘請超市小營業(yè)員二、我學(xué)會了嗎？1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧?。ㄖ攸c(diǎn)放在物品的質(zhì)量）2、估一估，多少個(gè)香蕉約莫重1千克？（估量后，可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證。）3、你愛好的食品重多少克？4、一個(gè)西瓜約莫重5千克。10個(gè)、20個(gè)200個(gè)呢？5、還可以提出什么問題？三、豐收園1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評價(jià)一下你的小伙伴板書設(shè)計(jì)：1kg=1000g1t=1000kg千克的認(rèn)得教案篇2教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎和綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能嫻熟地進(jìn)行簡單的換算。2.能依據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。教具準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物教學(xué)過程：一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？今日我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。（請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的`知識。）學(xué)生回答后，老師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解?；仡櫆贤▍R報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。二、情境導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2.出示情境圖，引導(dǎo)看圖多少根香蕉約莫1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜約莫重1千克”）一棵白菜約莫有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）你愛好的小食品有多重？和你的同位說一說。一個(gè)西瓜約莫重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？你還能提出什么問題？自由提問，集體溝通解決小組合作溝通、提出問題，并合作解疑。三、總結(jié)評價(jià)1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評價(jià)一下你的小伙伴千克的認(rèn)得教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得噸2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系3、初步感受1噸有多重重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感受1噸有多重教學(xué)方法：探究研討法、講解法、談話法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課我們認(rèn)得了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？2、它們之間有什么關(guān)系呢？3、小練習(xí)，看誰做的又對又快。3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習(xí)2）二、新授1、出示：1912年在大西洋捕到的.一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生說說自身知道的關(guān)于噸的知識。）2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克3、感受1噸4、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米約莫重1噸。5、什么物品一般用噸作單位？三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)4先看圖，弄清圖意再回答。2、自主練習(xí)5學(xué)生自身完成練習(xí)同位相互你問我答。增補(bǔ)仿佛練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延長。3、自主練習(xí)6指名說說圖意自身完成：這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎？全班溝通4、自主練習(xí)7出示圖畫：認(rèn)得它們嗎？自身試著填一填說說為什么填寫這樣的單位說說你對這些動(dòng)物的了解。作業(yè)課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量板書設(shè)計(jì)：認(rèn)得噸（t）1噸=1000千克千克的認(rèn)得教案篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第五冊2930頁內(nèi)容，“想想做做”15.教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)在生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通過看一看、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，感受并認(rèn)得質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)于生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作溝通，從而獲得樂觀的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)理念：1、把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，從生活中找尋數(shù)學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生合作溝通，動(dòng)手操作的本領(lǐng)和互動(dòng)探究的的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)步驟：老師活動(dòng)過程學(xué)生活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，我們班有沒有跑步快的的同學(xué)？老師想請兩位同學(xué)上來進(jìn)行競賽。（進(jìn)行第一次競賽，確定名次）（2）進(jìn)行第二次競賽，同時(shí)提出要求：每人要背一名同學(xué)。（老師有心布置跑第一名的同學(xué)背較重的同學(xué)，跑第二名的同學(xué)背較輕的同學(xué)）（3）再次確定名次。（恰好和原來相反）（4）采訪冠軍：你為什么跑第一？學(xué)生樂觀參加生：由于我背的同學(xué)比較輕。教學(xué)步驟：老師活動(dòng)過程學(xué)生活動(dòng)過程二、操作體驗(yàn)，認(rèn)得千克（5）誰知道自身的體重？（6）“斤”是我國常用的質(zhì)量單位，今日老師介紹一位新伙伴，它是國際上通用的質(zhì)量單位：千克1、學(xué)生感悟重量，（1）出示一袋花生和一袋鹽，學(xué)生動(dòng)手掂一掂，哪袋重？2、認(rèn)得秤面，認(rèn)得千克。（1）哪袋重，我們可以用秤來稱一稱，你知道生活中常見的秤有哪些嗎？（2）認(rèn)得臺秤察看：秤面上有什么？老師敘述：kg是千克的符號，稱物體一般用千克作單位，千克又叫公斤。秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，假如秤面上的.指針指著2，那表示什么呢？看一看，這個(gè)臺秤最多能秤多重的物體？3、稱花生和鹽，建立1千克的觀念。（1）分小組合作稱出花生和鹽的重量，同時(shí)讓學(xué)生用手掂一掂，感悟1千克。4、進(jìn)一步感悟、體驗(yàn)1千克。（1）桌上有一堆大米，請從中稱出1千克。（2）桌上有一袋雞蛋，先拎一拎，再估一估它的重量，最終稱一稱，看有沒有1千克？（同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看1千克雞蛋有多少個(gè)）（3）2千克雞蛋約莫有多少個(gè)？稱出2千克雞蛋。學(xué)生回答，但單位是“斤”學(xué)生動(dòng)手操作并溝通感受。學(xué)生討論溝通。學(xué)生察看，并匯報(bào)。分小組動(dòng)手操作學(xué)生操作，并溝通稱的方法。學(xué)生分組活動(dòng)。教學(xué)步驟：老師活動(dòng)過程學(xué)生活動(dòng)過程三、應(yīng)用拓展。四、互動(dòng)游戲。1、做“想想做做”1問：是不是恰好是整千克數(shù)？（說明：凈含量）2、做“想想做做”251、地上放著3只袋子，其中只有1只重1千克，你能找出來嗎？2、奧運(yùn)會剛剛結(jié)束，你知道奧運(yùn)會什么項(xiàng)目上需要“千克”這個(gè)單位嗎？選手誰獲得了冠軍？（相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育）學(xué)生討論。學(xué)生口答并集體訂正。學(xué)生參加教學(xué)理念（教學(xué)設(shè)計(jì)說明）：本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)千克的認(rèn)得，重點(diǎn)是讓學(xué)生初步建立起1千克的質(zhì)量觀念。在教學(xué)中運(yùn)用了以下幾點(diǎn)教法。1、開始的情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、在教學(xué)過程中的三次感悟（1）動(dòng)手掂一掂，初步感悟重量。（2）稱出物體的重量，再次感悟1千克。（3）自身稱出1千克的物體，進(jìn)一步感悟1千克。在過程中充分發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手、估算、協(xié)作探究等本領(lǐng)。3、把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，重視學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。千克的認(rèn)得教案篇5教學(xué)目的1.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)得質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，提高估測本領(lǐng)和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。3.體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入多媒體播放故事情境：今日是雞婆婆的生日，公雞兄弟倆給外婆準(zhǔn)備了兩盒禮物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎著小盒的禮物，弟弟拎著大盒的禮物，走在路上，弟弟走得很輕松，而哥哥卻越走越吃力。提問：你知道這是為什么嗎？你能猜一猜兩盒禮物哪一盒重嗎？談話：今日老師把這兩盒禮物帶來了，我們也來掂一掂。提問：怎樣才略知道兩盒禮物到底有多重呢？（用秤稱）[說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識啟程，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣味味的故事情境，讓學(xué)生體會到物品有輕有重，在輕松愉悅的氛圍中自然進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。]二、動(dòng)手操作，建立概念1.認(rèn)得秤。提問：同學(xué)們在生活中都見過秤吧？誰來說一說你見過哪些秤？（學(xué)生自由說）多媒體出示各種秤的圖片。談話：今日我們先來研究盤秤（多媒體演示），上面的盤子叫做托盤，把要稱的物體都放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來表示物體的重量是多少。認(rèn)真察看刻度盤，你瞧到了什么？（有10個(gè)數(shù)，一根指針，字母kg）講解：稱物品的質(zhì)量，常用千克作單位，千克也可用字母kg表示。（板書：千克kg）稱物品的時(shí)候，指針指到1就是1千克（多媒體演示），指到幾就是幾千克。多媒體出示用盤秤稱西瓜、白菜的圖片，要求學(xué)生分別說出它們的質(zhì)量。談話：知道了盤秤的用法，我們就可以用盤秤來稱一些物品的質(zhì)量，每個(gè)小組都有兩袋鹽和一袋花生仁，你能分別稱出它們各有多重嗎？[說明：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，溝通在生活中見到的秤，喚起對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。引導(dǎo)學(xué)生通過對刻度盤的察看，了解了盤秤的使用方法，也自然地引出千克。]2.掂一掂。談話：剛才我們用秤稱出了兩袋鹽和一袋花生仁一樣重，都是1千克。1千克的物品掂在手上有什么感覺呢？在小組里試一試。小組輪流掂一掂兩袋鹽和一袋花生仁。談話：（拿出三個(gè)盒子）這里有三個(gè)形狀相同的盒子，其中只有一個(gè)重1千克，用手掂一掂，你能找出重1千克的盒子嗎？指名分別掂三個(gè)盒子，找出其中1千克的盒子。[說明：稱一稱、掂一掂的活動(dòng)，使學(xué)生在感受1千克實(shí)際質(zhì)量的同時(shí)，建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子，目的是讓學(xué)生鞏固對1千克的表象，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題。]3.稱一稱。多媒體播放情境：公雞兄弟給外婆過生日，小白兔也想給外婆過生日，它想準(zhǔn)備蘋果、黃瓜、土豆各1千克，你能幫忙小白兔稱出這些物品嗎？（把課前準(zhǔn)備好的蘋果、土豆、黃瓜分發(fā)給各個(gè)小組）反饋時(shí)，各小組匯報(bào)，師生共同完成下面的表格。啟發(fā)：請同學(xué)們認(rèn)真察看各小組稱得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？討論：為什么每個(gè)小組稱的1千克黃瓜都是3根，而每個(gè)小組稱出的1千克蘋果和1千克土豆的個(gè)數(shù)各不一樣呢？小結(jié)：1千克的同一種物品，由于它們大小不一樣，數(shù)量也可能不一樣。[說明：先稱出1千克的鹽和花生仁，再稱出1千克的蘋果、土豆和黃瓜，讓學(xué)生感受不同形狀、不同料子的1千克物品的質(zhì)量，強(qiáng)化對1千克實(shí)際質(zhì)量的感受。]4.估一估。提問：（拿出雞蛋）能估一估多少個(gè)這么大的雞蛋約莫重1千克嗎？驗(yàn)證：1千克雞蛋到底有多少個(gè)呢？怎么辦？（稱一稱、數(shù)一數(shù)）談話：（拿出1個(gè)鵪鶉蛋）掂一掂，比較一下1個(gè)鵪鶉蛋和1個(gè)雞蛋哪個(gè)重。提問：1千克鵪鶉蛋的個(gè)數(shù)和1千克雞蛋的個(gè)數(shù)哪一個(gè)多？1千克鵪鶉蛋約莫有多少個(gè)？[說明：估量1千克雞蛋約莫有多少個(gè)，目的是讓學(xué)生通過活動(dòng)，進(jìn)一步感受1千克的質(zhì)量，同時(shí)，為估量1千克鵪鶉蛋約莫有多少個(gè)供應(yīng)依據(jù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注意教給學(xué)生估量的方法，發(fā)展估量意識。]三、綜合練習(xí)，發(fā)展思維1.估體重。談話：誰樂意來稱稱自身的體重？（稱兩個(gè)學(xué)生的體重并告知學(xué)生）提問：（指一個(gè)體重約在前兩個(gè)學(xué)生之間的學(xué)生）你能依據(jù)前兩個(gè)學(xué)生的體重，估一估這位同學(xué)的體重嗎？（利用輕一些重一些等語言來引導(dǎo)學(xué)生估量，并稱出第三個(gè)學(xué)生的體重進(jìn)行驗(yàn)證）提問：你能依據(jù)剛才幾個(gè)同學(xué)的體重，估一估自身同桌的體重嗎？請一個(gè)學(xué)生來驗(yàn)證同桌的估量。要求：知道自身體重的同學(xué)，直接告知你的同桌他估對了沒有；假如不知道自身的體重，課后可以用秤稱一稱。2.找體重。多媒體播放情境：公雞兄弟倆去了外婆家，那里有很多動(dòng)物，他們來到一座小橋邊，發(fā)現(xiàn)一個(gè)牌子（限重300千克），看橋的小松鼠擋住了他們：要想過橋，你們必需去稱體重！于是他們一起去稱體重了。提問：限重300kg是什么意思？談話：動(dòng)物們稱出了自身的體重，交給了小松鼠，可小松鼠不小心把數(shù)據(jù)搞亂了，你能依據(jù)下面的信息，推斷哪個(gè)動(dòng)物可以過橋嗎？為什么？出示：老虎2kg大象70kg公雞40kg小狗200kg小鹿900kg學(xué)生對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行比較、分析，作出推斷。[說明：估體重、找體重兩個(gè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟識的事物入手，把1千克延長到幾千克、幾十千克，甚至幾百千克，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估量意識。同時(shí)，學(xué)生還能從活動(dòng)中感受到解決問題的有效策略和方法，其中包含著樸實(shí)的區(qū)間套漸漸接近的思想，思維得到了提升。]四、總結(jié)評價(jià)，拓展延長提問：你能和大家說說你的收獲嗎？（完成板書：認(rèn)得千克）談話：我們要想真正結(jié)識千克這個(gè)伙伴，還要在平常的生活中多察看、多體驗(yàn)。多媒體播放生活中的千克錄像片斷。[說明：通過欣賞短片生活中的千克，讓學(xué)生再一次了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，既能開闊學(xué)生的視野，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光。]千克的認(rèn)得教案篇6認(rèn)真介紹：課題二：千克的初步認(rèn)得教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步認(rèn)得重量單位千克．2．初步建立1千克的重量觀念，知道1千克=1000克．3．認(rèn)得案秤，了解案秤稱物品的方法．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)．激發(fā)學(xué)生對知識的奇怪并體驗(yàn)到教學(xué)知識來源于生活服務(wù)于生活．教學(xué)重點(diǎn)建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率．教學(xué)難點(diǎn)建立1千克重量的觀念．教具、學(xué)具準(zhǔn)備一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．教學(xué)過程一、鋪墊孕伏老師：前面我們學(xué)了重量單位克，你們都會用了嗎？可有一位小伙伴由于上課沒聽講，不會做下面的題目，正在給他打個(gè)電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件千克的初步認(rèn)得下載）一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）一個(gè)西紅柿重250（）一個(gè)鴨蛋約重60（）二、探究新知（一）導(dǎo)入新課：1．老師：那位小伙伴在大家的幫忙下已經(jīng)學(xué)會了怎么用克這個(gè)單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）一袋大米重25（）一個(gè)大冬瓜重10（）一頭牛重420（）小明體重28（）2．老師：稱一些比較輕的物品時(shí)，常用克做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用克做單位就太小了。那么今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今日我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認(rèn)得）（二）千克的初步認(rèn)得：1．感知1千克有多重．?dāng)⑹觯悍Q一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．2．使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率．老師出示1克重的大米，每組中的1號同學(xué)拿出1克重的.大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．（1）提問：10個(gè)1克是多少克？100個(gè)1克是多少克？1000個(gè)1克是多少克？引導(dǎo)學(xué)生明白：10個(gè)1克是10克，100個(gè)1克是100克，1000個(gè)1克是1000克（2）老師重述：1000個(gè)1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）引導(dǎo)學(xué)生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克老師板書：1千克=1000克（4）體會1千克的實(shí)際重量引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進(jìn)一步認(rèn)得1千克=1000克．同學(xué)們拿出1袋精鹽（每袋標(biāo)有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量，兩袋重量是多少？老師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計(jì)量單位（出示圖片法定計(jì)量單位）．3．進(jìn)一步建立1千克的重量觀念．（1）認(rèn)得案秤，了解案秤稱物體的方法①出示圖片臺秤，師簡單介紹構(gòu)造．②老師介紹使用方法：案秤也叫做臺秤，使用時(shí)先把案秤刻度盤上的指針（或游標(biāo)）定在0位，然后將所稱物品放到托盤上，察看秤指針?biāo)傅臄?shù)字，指幾就是幾千克，老師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看．（2）實(shí)際操作，實(shí)在感知1千克有多重．①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學(xué)生掂一掂．③把稱過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來，再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．4．完成43頁的做一做（1）引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？思考為什么都是1千克，而蘋果的數(shù)量卻不一樣？假如蘋果的數(shù)量相同，重量確定相等嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白：重量相同物體的個(gè)數(shù)不愿定一樣多；數(shù)量相同，物體的重量不愿定相等．（2）學(xué)生舉例說明哪些物品約莫重1千克．（3）在下面表里填上合適的數(shù)目．老師重點(diǎn)引導(dǎo)______個(gè)雞蛋重1千克．提問：9個(gè)雞蛋確定重1千克嗎？為什么？（由于雞蛋的大小不一樣，所以同樣個(gè)數(shù)的雞蛋重量不愿定相等，同樣重量的雞蛋個(gè)數(shù)不愿定一樣）．（三）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)得了一個(gè)重量單位千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關(guān)系？（四）閱讀質(zhì)疑．三、鞏固發(fā)展1．稱比較輕的物品的重量時(shí)，常用______做單位；稱一般物品的重量時(shí)常用______單位，1千克也叫（）．2．1千克=（）克1000克=（）千克3．選擇正確的答案填在括號里：千克克4．手勢推斷對錯(cuò)：2千克＜20xx克5千克＜4900克800克＞1千克2500克＞3千克題中兩邊單位不同，推斷前提示學(xué)生注意5．填空：（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．（2）一筐水果重30千克，6個(gè)人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）四、全課小結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)你知道了什么？到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個(gè)重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關(guān)系？五、布置作業(yè)：第44頁第4題．板書設(shè)計(jì)千克的初步認(rèn)得探究活動(dòng)試驗(yàn)：制作簡單天平試驗(yàn)?zāi)康?．使學(xué)生初步了解天平的原理．2．使學(xué)生學(xué)會自身制作、使用天平．3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)．所需料子兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶試驗(yàn)步驟1．請成年人在每個(gè)塑料杯上戳兩個(gè)孔杯口邊各一個(gè)孔．將粗線系在兩個(gè)孔上，形成環(huán)狀．2．用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度，把中線畫得突出一些．3．用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方．4．在衣架的兩個(gè)臂上各掛一個(gè)塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時(shí)候兩只杯子是否保持平衡．把刻度盤貼到衣架的后面，當(dāng)杯子空著的時(shí)候讓中線對著吸管．5．把不同的物體逐個(gè)放進(jìn)杯子里，比較它們的重量．看看你需要多少東西才略使它們保持平衡．整體圖如下：千克的初步認(rèn)得千克的認(rèn)得教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)在生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念.2.在實(shí)在生活情境中，感受并認(rèn)得質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。3.通過操作活動(dòng)，了解用天平稱比較輕的物品的方法，在察看、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估量本領(lǐng)。4.通過從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)得到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):在實(shí)在生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念.感受并認(rèn)得質(zhì)量單位克，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行估測，教具、學(xué)具：老師準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識貼?。?。學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣及一些到商場里購買的標(biāo)有重量的物品或食品。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題1.師：同學(xué)們愛好閱讀嗎？說一說你愛好看什么書？三班級二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學(xué)生察看、激發(fā)興趣）2.認(rèn)真閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。3.激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？學(xué)生可能提出的問題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？師：這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.介紹質(zhì)量單位平常我們常說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今日我們就先來認(rèn)得質(zhì)量單位克。板書課題：質(zhì)量單位克的認(rèn)得2.猜一猜1克有多重？依據(jù)自身的認(rèn)得，結(jié)合身邊常見的物品來猜一猜。（板書：猜一猜）學(xué)生可能說約莫和一粒花生米差不多，和一個(gè)乒乓球差不多，和一顆糖差不多等。怎樣才略知道到底誰的估量更準(zhǔn)確？（學(xué)生可能會想到稱一稱。）（板書:稱一稱）我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）3.體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先引導(dǎo)，再體驗(yàn)）（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生察看這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生察看，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣約莫重1克）（2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗(yàn)1克有多重。（3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗(yàn)。用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？（4）“說一說”生活中還有哪些物品約莫重1克，哪些物體比1克輕？三、匯報(bào)溝通，評價(jià)質(zhì)疑。1.感受幾克的輕重。（1）掂一掂，估一估。請同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。（2）小組合作稱一稱學(xué)生小組合作用天平稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。（3）游戲比比誰的感覺準(zhǔn)。規(guī)定：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準(zhǔn)。2.感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。（1）大家再來掂一掂硬幣。請?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，約莫重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚，約莫重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）（2）游戲左手右手小天平每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識貼住），請大家左手放2分的硬幣，右手放護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí)，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護(hù)膚約莫重多少克？請各小組匯報(bào)，然后揭開膠布，看質(zhì)量標(biāo)識（誤差在±2克內(nèi)），算估對。（3）掂一掂，猜一猜、估一估我們桌子上還有一些物品（小包裝標(biāo)識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標(biāo)識是多重。3.感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小伙伴們找一找包裝袋上的標(biāo)識，再掂一掂感覺有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。四、抽象概括，總結(jié)提升。同學(xué)們，這節(jié)課我們經(jīng)過了猜一猜掂一掂估一估稱一稱的過程，認(rèn)得了質(zhì)量單位克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？老師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.新課堂第1題，說一說它們的質(zhì)量。2.火眼金睛判對錯(cuò)。（1）一袋面包250克。（）（2）一根火腿腸重100克。（）（3）一個(gè)西瓜重30克。（）（4）一包話梅重80克。（）3.新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從稱上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學(xué)生獨(dú)立察看，相互溝通。注意最終一題盤中稱的是2個(gè)雞蛋共200克，問題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克？4.資料拓展你知道嗎？（播放音頻，同時(shí)課件出示圖片和內(nèi)容）不同的食物含有不同的營養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體健康。學(xué)校生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類食物375克，肉75克，魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。總結(jié)同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)下課后可連續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！板書設(shè)計(jì)：質(zhì)量單位克的認(rèn)得1克有多重？猜一猜一枚2分硬幣掂一掂一個(gè)花生米估一估稱一稱使用說明：1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）創(chuàng)設(shè)情境自然有趣味味，以學(xué)生查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在實(shí)在的情境中了解了查閱資料的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，在了解動(dòng)物質(zhì)量的過程中，把數(shù)學(xué)與生物知識有機(jī)地結(jié)合起來，開闊了學(xué)生的視野。（2）經(jīng)過學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)法引導(dǎo)。學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念，學(xué)生經(jīng)過了猜測驗(yàn)證體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，重視彰顯解決問題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)過和體驗(yàn)，遵奉并服從有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。（3）在實(shí)踐操作中升華知識。學(xué)生們對克的認(rèn)得假如僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”的認(rèn)得上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象實(shí)在化。我讓學(xué)生將自身熟識的花生米、在超市買的食品、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗(yàn)證估量的是否正確。學(xué)生通過這些操作，對克的質(zhì)量觀念是越來越清楚，越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、漸漸發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱物品的質(zhì)量，并漸漸形成了確定的技能，獲得了樂觀的情感體驗(yàn)。最終還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會這個(gè)大課堂聯(lián)系起來，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂趣中升華了對克的理解。學(xué)生學(xué)得自動(dòng)、學(xué)得愉快，真正成為了學(xué)習(xí)的主人2、使用建議。本教案是依照質(zhì)量單位克的認(rèn)得千克的認(rèn)得噸的認(rèn)得3課時(shí)的思路設(shè)計(jì)的，為使課堂更加開放生成，教學(xué)時(shí)也可以全部放給學(xué)生，實(shí)行更開放的數(shù)學(xué)課堂。3、需破解的問題。質(zhì)量的知識比較抽象，特別是估量常見物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫忙學(xué)生建立質(zhì)量觀念？值得連續(xù)探討。千克的認(rèn)得教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得質(zhì)量單位克、千克。2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。3、培養(yǎng)初步自主探究求知意識，提高估算本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得質(zhì)量單位克、千克。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步自主探究求知意識，提高估算本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)。教學(xué)過程：課前活動(dòng)學(xué)生呈現(xiàn)溝通自身課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。老師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組溝通，老師收集整理。注意溝通的廣度、深度?；顒?dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題。1、出示信息卡片。師：瞧，大家收集到