區(qū)中小學教師教學工作常規(guī)

第第頁區(qū)中學校老師教學工作常規(guī)區(qū)中學校老師教學工作常規(guī)老師教學工作常規(guī)是學校維系正常教學秩序的基礎，是保證基本教學質量的前提，是老師做好教學工作最基本的自我規(guī)范。老師應在教學實踐中努力落實常規(guī)，并作有個性特點的提高和發(fā)展。一、備課1．備課包含訂立學期教學計劃和課時教學設計，是老師對學科教學工作的預設藍圖。老師在備課過程中應努力做到“三吃透”：一是吃透課標。課程標準是確定確定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件，老師要深入領悟其中敘述的基本理念，要準確把握其中規(guī)定的教學總目標以及所任學段的階段目標，要努力實施其中提出的教學建議，力求在教學實踐中得到最大限度的落實，較好地體現課程改革的新精神。二是吃透教材。教材是最基本的課程資源，老師要認真研究它在落實課程目標中的地位和作用，要認真研究它在整個教材體系中的地位及獨特內涵，力求在教學實踐中得到最充分的利用，并開發(fā)更豐富和更現實的課程資源。三是吃透學生。學生是學習的主人，老師要從整體上了解學生原有的基礎和特點，要從個體上分析學生的差別和潛能，力求在教學實踐中既能夠面向全體、又做到因材施教，使全部的學生都能在原有基礎上得到更大和更快的發(fā)展。2．老師在接受任課任務后，應立刻動手訂立學期教學計劃，并在開學前完成。學期教學計劃的結構至少應包含教材分析、學生情況分析、教學進度布置、教學措施等部分；內容應力求切實可行，力求反映本學科、本學期、本班級、甚至任課老師本人的個性特點，躲避空泛雷同。3．老師應有充裕的提前量認真編寫課時教學設計。教學設計的格式不求統(tǒng)一，可依據老師習慣和學科特點有所創(chuàng)意，但至少要反映有教學目標（包含重難點分析）、教學過程（包含教學策略和方法）、作業(yè)設計（包含實踐活動）、板書設計（包含課件制作）。教學設計的內容可依據教學實際需要決議詳略取舍，但至少要體現三維目標（知識和本領、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀）的落實、體現老師的教學策略和對學生的分層引導、體現學生的學習方法和作業(yè)試驗等實踐活動、體現對現代教學技術的合理應用和教學資源的有效開發(fā)。教學設計的文本形式可以由老師自主選擇，但應有利于實際運用，有利于自我積累和檔案留存，并有課前修訂完善、課后反思回顧等有效使用的記錄。4．要求“任課必備”，但依據學科實際、分工實際、老師實際等因素，學?？蓻Q議在形式、結構、詳略等方面的不同要求。二、上課1．課堂教學是學校教育教學工作最基本的活動形式，老師應努力實踐新課程背景下課堂教學的基本要求，即“三維融合，重視生成。師生互動，發(fā)揚民主。合作探究，強調實踐。堅固結實有效，促進發(fā)展。”2．教學目標是教學工作的啟程點和歸宿。課堂教學要從知識和本領、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度落實備課中預設的目標，努力做到相互滲透、融為一體、整體提高。同時，更應重視課堂生成，適時調整教學目標和教學策略，使課堂教學更具針對性和實效性。3．師生關系要立足于雙方在教學中的平等對話。學生是學習的主人，老師是學習活動的組織者和引導者。課堂教學要創(chuàng)設民主和諧的良好氛圍，使師生都能充分發(fā)揮自動性和創(chuàng)造性，圍繞教學內容和教學目標，自動參加、全體參加、全程參加、分層參加，通過對話、溝通和合作活動，力求雙方都得到發(fā)展。4．學習方式應有助于學生“學會、會學、善學”。要依據不同的教學內容引導學生采用適合的方法打開學習過程，樂觀提倡自主、合作、探究。同時，要十分重視學生作業(yè)、察看、試驗、操作等實踐活動，為此留有充分的時間和空間。5．評價課堂的根本標準，是學生能否在樂觀自動的學習中得到發(fā)展，是教學目標能否在較高、較大面積的達成度中堅固結實有效。老師應以此作為檢測自身課堂教學行為是否有效的依據，努力提高課堂教學效率。三、作業(yè)1．精心設計作業(yè)。作業(yè)是學生學習實踐活動的緊要形式，老師應依據教學目標和學生實際精心設計，應依據教育行政部門的規(guī)定適量布置。作業(yè)設計的要求是“緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求”。提倡探究性、開放性和生活化的有創(chuàng)意的作業(yè)設計。有難度的作業(yè)，老師應有親自實踐的“下水”過程。2．認真批改作業(yè)。批改作業(yè)是老師了解教學效果、調整教學策略的緊要環(huán)節(jié)，老師要做到：及時，保證反饋后讓學生有充分的閱讀、思考和訂正的時間；認真，逐題認真批改，力求正確無誤，作必需的記錄和分析，適時進行講評；多軌，通過學生自評、互評、家長參加、建立作業(yè)檔案等多種形式，提高作業(yè)評價的參加面和實效性。3．培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)習慣對學生素養(yǎng)的形成和終身的發(fā)展至關緊要，老師要持之以恒地以“定時按量、端正乾凈、獨立完成、認真檢查、力求正確及時訂正”這一基本要求嚴格訓練。四、輔導1．老師要在關注和促進每一個學生發(fā)展的同時，依據“因材施教”的原則對某些有特殊需要的學生加強個性化輔導：對學習上有困難的學生，老師應特別予以愛心，了解情況、分析原因、訂立實在措施、建立個例檔案。對他們的輔導要做到：熱誠鼓舞，幫忙樹立信心和決心；過細引導，既補知識本領的缺漏，也重學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；降低起點、放緩坡度、漸漸提高。對學習上確有余力、本領上有個性特長的學生，老師應重視發(fā)現、培養(yǎng)，為他們訂立適合的引導方案，為他們創(chuàng)設更大的發(fā)展提高的平臺。2．老師應在進行學科教學的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對學生進行更廣泛的課外輔導。要開展課外興趣小組活動，開設學生喜好的校本課程，參加各級各類學科競賽和成績呈現，讓學生學得更生動、活潑、自動。五、評價1．要關注學生的學習過程，通過察看記錄、家校聯系、平常檢測、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)了解學生的成長軌跡，從中作出個性化的分析和過程性的評價，并相應地調整教育、教學策略，提高教學工作的實效。2．要認真負責、實事求是地搞好測查、考查、考試等教學質量的監(jiān)控?？记耙J真引導復習，查漏補缺；出卷要緊扣課標，并針對教學實際及學生實際；考試要嚴格，按相關規(guī)定檢測教學實際效果；考后要分析研究，從目標達成情形和學習困難學生情形兩方面訂立挽救措施。提倡進行評價改革的試驗，更好地發(fā)揮評價的激勵功能和導向功能。3．要認真向家長做好學生學習評價的反饋工作。平常通過家庭訪問等形式及時向家長反映學生的學習情形，做好家庭教育和學校教育的協(xié)調全都。期末要認真填寫學生學業(yè)情況報告單，從多方面反映學生素養(yǎng)的發(fā)展情形，重視正面鼓舞。六、研究1．要重視理論學習和自我反思。教學工作是老師生命價值最基本的構成部分，它的質量對教育的事業(yè)發(fā)展和老師的自我發(fā)展意義舉足輕重。要堅持教學理論的學習，除常常學習報刊雜志的有關論述外，每學年至少要認真學習教學理論專著一部。要常常對照教學常規(guī)、先進的教學理念和經驗、社會發(fā)展的新要求，從教學工作各環(huán)節(jié)、各階段不絕自我分析反思，總結經驗、吸取教訓，努力提高自身的教學本領和水平。2．要樂觀參加各級教學研究活動和教學科研活動。教研和科研是提升教學水平、提升教學質量、提升師資素養(yǎng)的緊要途徑，老師應以主人翁的態(tài)度樂觀自動地參加，做到“虛心學習先進，樂觀思考實踐，勇于發(fā)表觀點，樂于承當任務”。3．每學年要完成“五個一”，即一份優(yōu)質教學設計、一堂有探討價值的研究課、一份評課看法、一份所任學科的教學質量分析、一篇教學論文或有質量的案例分析、教學工作總結。每學期至少要聽課10節(jié)，認真、完整地作好聽課筆記。每兩學年能申報一項校級及以上的教育教學科研課題或參加課題的研究。篇2:仁海學校教學工作常規(guī)要求仁海學校教學工作常規(guī)要求總則教學是學校的中心工作。教學工作的根本任務是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才。因此每個老師要切實做到：1、教書育人。在教學過程中，促進學生思想、意志、情感品德、行為習慣、身體素養(yǎng)的發(fā)展。2、狠抓基礎知識的技能和訓練，努力培養(yǎng)本領，開發(fā)智力，發(fā)展特長。3、堅持因材施教的原則，切實從實際啟程，使全體學生的素養(yǎng)在原有的基礎上有所提高。教學是老師教和學生學的雙邊活動。在這個共同的活動中老師是主導，學生是主體。教學的過程是學生的認得過程，是學生自身動腦、動手、動口來完成認得活動的過程。因此，老師要發(fā)揮好主導作用，調動學生自動參加的樂觀性，實現教與學的統(tǒng)一、細則1、訂立教學計劃。教學計劃是全學期的教學依據，由班級組集體訂立，教研組組長批閱后簽名交教導處一份，每個任課老師留一份。（1）訂立計劃前的準備工作。老師要做到三熟識：熟識大綱、課標，明確教學目標，交接教學任務及教學布置，明確教學要求；熟識全學期教材、教參及輔導料子，掌握脈絡，明確教學重點和難點；熟識學生，通過各種方式了解學生的“雙基”、本領、學習習慣、學習方法等情況。（2）學期計劃要具備以下內容：教學目標、教學重點、難點、教法設計、提高教學質量的措施、教學進度等。2、備課備課是上好課的前提，是保證教學質量的緊要環(huán)節(jié)。備課有三個步驟：個人備課，集體備課、寫出教案。提前一周進行單元和課時備課，備課認真有質量，重難點問題的突破要有方法，問題設計時班級組內盡可能統(tǒng)一，教法設計優(yōu)化，多媒體輔佑襄助手段要恰當。備課中有對學生近況的分析內容及因材施教的措施，課后寫教學后記。每學月由教研組長檢查簽名，教導處隨時檢查。沒有教案不能進教室上課。（.45歲以下老師備詳案，.45歲以上老師可以備簡案，要求認真?zhèn)湔n，書寫乾凈，嚴禁照抄教案和使用舊教案.）3、上課師生都要明確單元及課時目標，為達標而教，為達標而學，把握好教材的內容，處理好重難點，德育因素體現自然。確定教學目標要科學化，立足點在培養(yǎng)學生的思維本領，閱讀本領，分析解決問題的本領和遷移本領。不拖堂。重視啟發(fā)式教學，導語快捷，有創(chuàng)造性。教法快捷，注意學法引導，鼓舞學生多動腦、動手、動口，培養(yǎng)自學本領和探究精神。課堂教學組織縝密，注意時空調控，教學效率要高，消耗要低，練習精當有梯度，舉一反三，自發(fā)將現代教學媒體引入課堂，恰當有效的進行多媒體教學。注意老師的示范性：教學語言、板書、教態(tài)、情感、衣著等。運用課堂教學機靈，恰如其分的處理課堂偶發(fā)事件。用普通話上課，英語課用英語課堂教學語言上課。（老師必需做好充分的課前準備，包含教具、學具、電教器材等；老師要在打響上課鈴之前進教室，做好上課準備；老師要帶著備課本進課堂，并依據備課內容教學；不體罰和變相體罰學生）4、作業(yè)要求學生獨立定時按量完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。布置作業(yè)重視效果，要精心設計，對學生的作業(yè)及時批改，當堂批改，當面批改，及時講評，發(fā)現問題及時查缺補漏。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)原則上要求全批全改（高班級作文批改形式可以多樣化），課內外作業(yè)以等級評價為主，應有批語。家庭作業(yè)要求：一、二班級不留書面作業(yè)；三、四班級作業(yè)時間不超出30分；五、六班級作業(yè)時間不超出1小時。5、輔導輔導對象和內容要落實，依據實際需要進行集體輔導和個別輔導。重點輔導臨界生和后進生，了解分析落后的原因，滿腔熱誠的幫忙他們端正學習態(tài)度，樹立信心，改進學習方法，并訂立實在措施。注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高他們的學習本領和綜合素養(yǎng)。結合各學科特點加強學生課外活動輔導，有計劃地開展學生特長輔導，樂觀組織學生參加各類學科競賽。6、評價質量檢查要及時，注意評價的科學性，連續(xù)性，系統(tǒng)性。緊扣教學目標，防止隨便性。加強對學生平常成績的考核（如：單元檢測、階段檢測、課堂提問、作業(yè)完成等）。認真組織期中、期末檢測，既要考知識又要考本領，每次檢測都要認真分析質量，及時講評，及時訂正，有針對性挽救。（對學生的評價采用等級評價和定性評價為主，如：A、B和你在**做的特別好、在**還要連續(xù)努力等）7、課外活動課外活動有計劃，期末有總結，平常有檢查引導。全方位開展課外活動，提高學生的綜合素養(yǎng)。學科競賽，圍繞鎮(zhèn)市教育部門組織的各類學科競賽，輔導學生參加并要取得好成績外，各科組織群體性的學科競賽活動。充分利用學生在校時間，拓展學生的知識面，全面培養(yǎng)提高素養(yǎng)。定計劃開展英語口語對話活動，文學社呈現活動，美術書法呈現等各項活動，學校要充分歌聲。8、教研活動訂學習計劃。有內容，時間、刊物或文章，加強理論和業(yè)務學習，教研組長每人負責一次專題講座。鞏固教學方法改革試驗：語文科組閱讀教學；數學科組是培養(yǎng)學生探究學習本領；英語科組是任務型教學模式；體藝科組以愉快教學，提高學生體能素養(yǎng)為教學研究。認真開展教研活動，加強備課組集體備課，形成各科課堂教學特色。連續(xù)開展基本功培訓，電教科組進行多媒體知識和實際制作的講座。要定出實在的時間，內容、確保質量。錄制相關的電視教學內容，不定期向學生播放。開展“三個一”和“先進教研組評比活動”，教改論文，變動一名學生以教研組為主每人上一堂公開課；各教研組將公開課布置在第四周前交教導處。公開課時間為第四周至第十四周。期末評比出先進教研組。教學檢查按制度進行。檢查項目有教案、聽課記錄、教研活動等。檢查時間第一次為第七周至第八周；第二次為第十九周至第二十周。評出優(yōu)秀、良好、一般、差四個等次，并作為評定業(yè)務本領的標準之一、作業(yè)量檢查，要求不濫、精練、適中。檢查、聽取學生反映、調查、開座談會等多種方式進行了解。（各任課老師要樂觀參加各級各類教研活動，并認真學習作好記錄；外出參加培訓、學習觀摩的老師，回校后要在教研組內匯報學習（觀摩）情況；青年老師要樂觀參加并承當各級教研課、獻（賽）課任務，各教研組要對本組承當獻（賽）課的老師進行引導，協(xié)組其完成好獻（賽）課任務；40歲以下的老師，每學期上校內教研課一節(jié)，40